泰州市2017届高三上学期期中英语试卷

泰州市2017届高三上学期期中英语试卷一、试卷定位与整体价值泰州市2017届高三上学期期中英语试卷作为一轮复习后的阶段性检测，既承接高中英语知识体系的整合巩固，又为后续二轮专题突破提供方向。试卷严格对标江苏高考英语命题风格，在题型设置、考点分布、难度梯度上均贴合高考要求，能有效暴露学生在词汇、语法、语篇理解及语言输出等环节的薄弱点，是师生复盘复习效果、优化备考策略的关键依据。二、试卷结构与题型特征（一）听力理解（约20题，30分）考查维度：聚焦“日常交际+语篇理解”，场景覆盖校园（选课、社团活动）、生活（购物、就医）、社会（交通、天气）等高考核心话题。能力要求：既需捕捉数字、地点等细节信息（如时间、价格、建议），也需通过语调、上下文推断隐含意图（如道歉、请求、态度倾向）。（二）英语知识运用1.单项填空（15题，15分）考点分布：语法（时态、非谓语动词、从句、情态动词）占比60%，词汇辨析（动词、形容词、介词短语）占30%，情景交际占10%。命题特点：语境化是核心逻辑——题干通过完整场景（如“______thedeadlineapproaches,wefeelmorestressed.”）考查语法在真实情境中的运用，而非孤立语法点记忆。2.完形填空（20题，20分）语篇类型：记叙文（或夹叙夹议文），主题多为“成长励志、人际温暖、文化感悟”（如2017年卷围绕“志愿者服务的收获”展开）。考查重点：逻辑衔接（转折、因果、递进）与词汇精准度（如“abandon”与“quit”的语境差异），需结合“首段主旨+段落逻辑+尾段升华”三层语境解题。（三）阅读理解（4篇+任务型，共30分+10分）1.阅读理解（4篇，15题，30分）题材范围：说明文（科技/文化现象，如“人工智能对教育的影响”）、记叙文（人物故事，如“非遗传承人的坚守”）、议论文（社会议题，如“网络社交的利弊”）。题目类型：细节题（定位关键句）占50%，推理题（作者态度、隐含信息）占30%，主旨题（标题/段落大意）占20%。2.任务型阅读（10空，10分）考查能力：信息转换（词性转换、同义替换，如“develop”→“development”）、逻辑归纳（从段落中提炼“措施”“影响”等核心维度）。解题关键：抓住文章“总分总”结构，通过“标题/首段→段落主题句→尾段总结”定位信息区间。（四）书面表达（25分）命题形式：应用文（如“给外国友人写邮件介绍家乡传统节日”）或话题作文（如“讨论‘纸质书vs电子书’的利弊”）。评分核心：内容完整性（覆盖要点）、语言准确性（语法/拼写错误率）、语篇连贯性（连接词使用）、表达丰富性（高级词汇/句式）。三、典型题目深度解析（一）单项填空：非谓语动词语境化考查题干：______theprojectintime,theteamworkedovertimeduringtheholiday.解析：考点：非谓语动词作目的状语（表“为了完成项目”）。思路：分析句子逻辑，“加班”的目的是“完成项目”，不定式（todo）表目的，排除表主动/完成的现在分词（A、D）和表被动的过去分词（C）。易错点：学生易混淆“现在分词作伴随状语”（如“Workinghard,hepassedtheexam.”）与“不定式作目的状语”的语境差异。（二）完形填空：逻辑连词的语篇呼应原文语境：Hewasonthevergeofgivingup,______asuddenideastruckhim.选项：A.whenB.whileC.asD.before解析：考点：时间状语从句连词的语义区分。思路：“beonthevergeofdoing...when...”为固定结构，表“正要做……这时（突然）……”；while/as后接延续性动词，before表“在……之前”，均不符合“突发想法”的瞬间性。延伸：完形中“逻辑连词”需结合“句内转折（but/however）、句间因果（so/therefore）、段间递进（besides/moreover）”的语篇逻辑判断。（三）阅读理解：推理题的作者态度判断选项：A.SupportiveB.CriticalC.NeutralD.Doubtful解析：考点：通过观点性语句推断态度。思路：文中“notonly...butalso...”强调项目的双重积极影响，无负面评价词，故态度为“支持的（supportive）”。技巧：关注“褒贬性形容词（beneficial/negative）、情态动词（should/must）、转折词（but/yet）后的观点”。（四）任务型阅读：信息转换与归纳原文：“Weshouldlimittheuseofdisposablechopstickstoprotectforests.”题目：Weareadvisedto______theuseofdisposablechopsticksforforestprotection.解析：考点：同义替换（“limit”→“reduce/cutdownon”）。思路：分析原文核心动作“limit（限制）”，结合题目结构（“to”后接动词原形），转换为“reduce”或“cutdownon”。延伸：任务型需积累“动词→名词（develop→development）、形容词→副词（quick→quickly）、短语→单词（takepartin→participate）”的转换规律。四、备考启示与策略优化（一）学生层面：分层突破，精准提分1.听力：每日精听1篇高考真题，听后复述关键信息（时间、地点、建议），强化“抓取细节+理解主旨”的能力。泛听英语广播（如BBC6MinuteEnglish），适应不同口音与语速。2.单选：整理错题，按“语法点（时态/非谓语/从句）、词汇辨析、交际用语”分类，标注语境逻辑（如“请求许可”用“CouldI...?”而非“MustI...?”）。结合《高考英语语法精讲》，针对薄弱点进行“专题训练+错题重做”。3.完形：精读真题完形，分析“首段主旨句→段落逻辑词→尾段升华点”的结构，总结“情感态度词（如grateful/regretful）、逻辑连词（如however/therefore）”的高频考点。积累“动词+介词”（如“adaptto”“contributeto”）、“形容词+介词”（如“sensitiveto”）的固定搭配。4.阅读：每周完成3篇“精读+泛读”：精读时分析长难句（划分句子成分）、总结题型技巧（细节题定位、推理题找观点）；泛读时限时训练（每篇≤7分钟），提高速度。整理阅读中的“同义替换词库”（如“advantage→benefit”“solve→address”）。5.任务型：练习“信息定位→转换→归纳”三步法：先读题目确定关键词，再回文找对应句，最后转换为题目要求的形式（如名词变动词、短语变单词）。总结常见“归纳维度”（如“原因（reason/cause）、措施（measure/action）、影响（effect/influence）”）。6.书面表达：积累“应用文模板”（书信开头/结尾、通知格式）和“话题语料”（科技、文化、环保等主题的高级句式，如“Onlyby...canwe...”）。每周写1篇作文，用“自我批改（检查语法错误）+参考范文（学习结构与表达）”提升质量。（二）教师层面：靶向教学，系统提效1.学情诊断：通过试卷分析，统计班级在“语法（如非谓语动词错误率）、阅读（如推理题正确率）、写作（如内容完整性）”的薄弱环节，制定“专题突破计划”。2.分层教学：对基础薄弱生，强化“词汇+语法”的夯实；对能力较强生，拓展“长难句分析+高级表达”的训练。3.资源整合：精选高考真题、名校模拟题，按“题型+考