主题研习(二)　汉朝合与分的嬗变

主题研习(二)汉朝合与分的嬗变|真|题|集|训|类型(一)实证、说明类1.(2025·湖北高考)汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论:依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证()A.汉承秦制弊端初显 B.郡国并行制的危机C.以法为教受到冲击 D.七国之乱的必然性2.(2025·北京高考)汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝()A.依据黄老思想治国 B.北击匈奴扩大了疆域C.通过祭祀强化皇权 D.取消了郡国并行制度类型(二)解释、阐释类3.(2025·四川高考)昆仑山是中国神话体系中的神山，地理位置古无确指，或曰在“宗周瀍(chán)水以西”，或曰临近“西戎”。汉武之时，张骞在于阗(今新疆和田)南山发现有河发源，因传说“河出昆仑”，武帝遂将此山定名为昆仑山。昆仑山由虚到实的变化()A.缘于西域都护府的设立B.推动了统一多民族国家建立C.表明华夏天下观的延展D.得益于佛教传播范围的扩展4.(2025·黑吉辽蒙高考)汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用()A.体现了行政管理的严密B.保障了政令传递的有效性C.适应了贸易发展的需要D.表明了文书体例的规范化类型(三)推理、推断类5.(2025·甘肃高考)张骞凿空西域，更多的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡食，令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店，灵帝扮作客商光顾，以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是()A.南瓜酥 B.玉米羹 C.芝麻饼 D.烤红薯6.(2024·广西高考)汉成帝时，薛宣上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举错各以其意，多与郡县事”。汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之”。由此可见，汉代刺史()A.职权范围日渐缩小 B.职权重心发生转变C.监察权力不断分化 D.监察范围逐步扩大7.(2024·浙江1月选考)史载:“(西)汉成帝初置尚书五人，其一人为仆射，四人分为四曹:常侍曹(主公卿)，二千石曹(主郡国二千石)，民曹(主凡吏民上书)，客曹(主外国夷狄)。后又置三公曹(主断狱)，是为五曹。”由此可知()A.尚书台正式确立为新行政中枢B.汉成帝开始设立中朝削弱相权C.尚书各曹掌握朝廷的重要职能D.尚书仆射控制中朝威胁到皇权|历|史|解|释|融通思维汉代的大一统(1)表现削弱诸侯势力针对部分诸侯王国辖地仍然较广的现实，汉武帝颁布“推恩令”，允许并鼓励诸侯王“推私恩”将王国土地再行分封给子弟为列侯。在一系列分化、打击措施下，诸侯“惟得衣食租税”，不能参与政事，对中央政权的威胁基本解除打击地方豪侠豪强和游侠的不法行为严重扰乱了社会治安，威胁到统治秩序的稳定。汉武帝一方面对地方豪侠采取强制迁徙的措施，迫使他们离开本土势力范围；另一方面又起用一批“酷吏”任地方官，对犯法的豪侠严厉镇压，很多豪强、游侠遭到夷灭之祸，其势力大为削弱设刺史监察地方汉武帝将全国划分为13个监察区，称为十三州部。每州部设刺史一人，分别监察若干郡国，起到了强干弱枝、纲举目张的统治效果加强经济控制汉代采取盐铁官营、重农抑商等政策，加强国家对经济的控制。把铸币权收归中央，通过经济手段巩固国家的统一经略边疆汉武帝对北方、西北、西南等区域，采取一系列行之有效的边疆政策，使中国的版图进一步巩固和扩大。与此同时，采取了一系列开明的民族政策，民族交融不断加强，以“汉族”为主体的中华民族大家庭基本形成，有力地维护了国家的统一局面统一思想汉武帝时期，尊崇儒术，儒学成为官方哲学和主流思想。通过思想大一统来巩固政治大一统(2)意义:汉武帝加强中央集权的措施，顺应了时代发展的要求，巩固了统一多民族国家，反映了当时中国国力的强盛，也反映当时“中央王国”意识的形成和扩展自身文明的强烈愿望，增强了国家的凝聚力。|视|野|拓|展|1.学术热点——独尊儒术与尊崇儒术有不少学者指出，汉武帝尊崇儒术而非独尊儒术。一方面，董仲舒并没有明确提出“罢黜百家”这个名词，而且儒家已经吸纳各派学说，各派学说也吸收了儒学养分，无法真正“罢黜”；另一方面，汉武帝在治国理政过程中尊儒家为指导思想，同时也兼采各派，特别突出了法治，即所谓“外儒内法”。所以现行的统编教材汲取最新的研究成果，表述为“尊崇儒术”。[解读]汉代董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”(《天人三策》)，本质是政治权力对学术的垄断，使儒学成为官方意识形态。而“尊崇儒术”则强调文化认同，如宋代理学虽尊儒，但兼容佛道思辨，形成新儒学体系。钱穆在《国史大纲》中指出，独尊儒术是“以政治手段定于一尊”，而尊崇儒术则是“文化自然选择的结果”。余英时亦认为，汉代“独尊”导致儒学僵化，而唐宋“尊崇”反促其创新。二者差异在于:前者是权力干预，后者是文化演进。2.历史借鉴——西汉大一统的现实意义西汉统一对当今中国治理具有很强的借鉴意义。一是统一的政治体系是国家稳定发展的基础。汉朝建立后，实行中央集权制度，由皇帝统一大局，各地官员从属于中央政府。这样一来，国家政治体系逐渐得到了完善，政治稳定性大大提高。这说明，国家的稳定发展离不开健全的政治体系。二是重视各族文化的融合和交流，有助于维护民族团结和文化多样性。两汉时期，政府提倡“汉化”政策，但也尊重其他少数民族的文化，促进各族之间的文化交流和交融。[针对训练](2025·广东高考)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分)材料中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。(要求:论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合。)主题研习(二)[真题集训]1.选B淮南王刘长驱逐朝廷任命的王国官员并获准自行任命，违背汉律规定应由中央任命的原则，这反映了郡国并行制下王国势力膨胀，挑战中央集权，故选B项；汉承秦制弊端初显强调秦代制度问题，但材料焦点是汉代特有的郡国并行制的问题，并非秦制延续的直接弊端，排除A项；以法为教指法家思想教育，材料中汉文帝违律是个人行为，未体现对整体法律教育的冲击，排除C项；七国之乱是汉景帝时诸侯叛乱，刘长事件虽显示王国问题，但发生在文帝时期且并非必然导致七国之乱，后者由多重因素引发，排除D项。2.选C从图中能看到，汉武帝在位中期，原本在王国境内的北岳恒山、东岳泰山，变为在汉郡境内，汉武帝通过将五岳相关区域纳入汉郡等方式，完善五岳祭祀国家制度，借助祭祀活动，强化对地方的掌控，进而强化皇权，故选C项；黄老思想治国在汉武帝时期已被摒弃，他采纳董仲舒的建议，尊崇儒术，转向积极有为的治理模式，排除A项；图中未涉及汉匈疆域变化，排除B项；图片中仍有“济北国”这一王国存在，说明郡国并行制度并未取消，排除D项。3.选C昆仑山从神话中模糊位置到汉武帝据张骞在于阗南山发现河源并依传说“河出昆仑”定名，体现了中原王朝对西域地理的实地认知扩展，反映华夏文明将西部疆域纳入天下观的过程，表明天下观的延展，故选C项；西域都护府设立于汉宣帝时期(公元前60年)，晚于汉武帝时期，排除A项；统一多民族国家在秦朝已建立，与题干时间不符，排除B项；佛教传入中国始于两汉之际，与题干时间不符，排除D项。4.选A刻齿符号用于验证简牍文书中粮食等物资出入数量的准确性，以确保管理无误，这体现了汉代行政管理的严密性，故选A项；悬泉置虽涉及邮驿职能，但刻齿符号针对物资记录本身，与政令传递的有效性无直接关联，排除B项；该遗址是官方驿站，而非贸易场所，排除C项；刻齿符号的使用无法体现文书格式或书写规范的统一，排除D项。5.选C张骞凿空西域发生在西汉时期，通过丝绸之路传入西域物产如芝麻等，东汉时芝麻已用于制作食品，灵帝爱好胡食，西园饮食店可能供应芝麻饼这类西域风味食品，故选C项；南瓜、玉米、红薯原产自美洲，传入中国是在明朝以后，东汉时期尚未传入中原，排除A、B、D三项。6.选B汉成帝时薛宣指出刺史不循守条职，以自己的想法做事，且经常干涉郡县事务，说明此时刺史职权有超出监察之外的情况；汉桓帝时刺史对盗贼及蛮夷进行军事打击，这体现了汉代刺史的职权重心从监察为主向军事等其他职能转变，故选B项；材料中刺史职权范围在扩大，排除A项；材料强调刺史职权重心的转变，而不是刺史的监察权力被其他机构或官员分化的情况，排除C项；材料强调刺史干涉非监察的事务，这不是监察范围扩大的表现，排除D项。7.选C根据材料可知，五曹分别主公卿、主郡国二千石、主凡吏民上书、主外国夷狄、主断狱，分别负责具体政务，反映了尚书各曹掌握朝廷的重要职能，C项正确；汉成帝时期的尚书台属于秘书机构，还未正式确立为新行政中枢，排除A项；汉武帝时期设立中朝以削弱相权，排除B项；材料表明尚书各曹掌握朝廷的重要职能，但未体现对皇权的影响，排除D项。[针对训练]解析：首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，选取中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定论题。如据材料“中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家……边疆治理历来是国家治理的重要内容”可拟定论题：西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融。其次，结合题目要求选取三个涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度的关键词。结合所学可得，时间或空间：汉武帝；历史事件：张骞通西域；政策或制度：西域都护府。再次，依据论题从材料和所学知识搜寻相关史实，从背景、内容、影响角度进行论述。最后，表述成文并总结。答案：示例论题：西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融。关键词：汉武帝、张骞通西域、