小班幼儿游戏教案范例

小班幼儿游戏教案范例一、设计背景与教育价值3-4岁小班幼儿正处于肢体动作发展的关键阶段，对色彩、律动有着天然的好奇心。游戏作为幼儿的“工作”，需兼顾趣味性与教育性——本教案以肢体协调训练为核心，融合颜色认知、规则意识培养，通过情境化游戏帮助幼儿在快乐中发展动作控制能力，同时建立初步的团队合作意识。二、《彩虹小脚丫》游戏教案详情（一）活动目标1.认知目标：能准确识别红、黄、蓝、绿四种基础颜色，理解“按颜色指令行动”的游戏规则。2.技能目标：通过走、跳、踮脚等动作，提升肢体协调性与平衡感；能在音乐节奏中完成简单的动作转换。3.情感目标：体验游戏的愉悦感，愿意主动参与集体活动，初步建立“尝试-改进”的学习心态。（二）活动准备物质准备：红、黄、蓝、绿四种颜色的防滑地垫（每色2-3块，尺寸约30cm×30cm）；节奏欢快的儿童音乐（如《幸福拍手歌》剪辑版）；彩虹主题贴纸（作为奖励）。环境准备：在教室空旷区域（或户外草坪）铺设地垫，形成“彩虹桥”路径（地垫间隔10-15cm，避免拥挤）；提前调试音乐音量，确保清晰且不刺耳。（三）活动过程（总时长：15-20分钟）1.情境导入：彩虹岛的邀请（3分钟）教师化身“彩虹精灵”，带着神秘的语气说：“小朋友们，彩虹岛的小精灵给我送信啦！她说岛上的彩虹桥坏了，需要勇敢的小宝贝用脚丫帮忙修好——只要踩着对应颜色的‘桥板’（地垫），彩虹就能重新亮起来哦！”边说边展示地垫，引导幼儿观察颜色，激发参与兴趣。2.游戏展开：彩虹桥的挑战（10-12分钟）环节一：精灵示范，初探规则教师站在“彩虹桥”起点，随音乐缓慢走动：“看！彩虹精灵的脚丫要踩红色的桥板啦（踩红色地垫），再跳上黄色的（跳至黄色地垫）……”边做动作边重复颜色名称，邀请1-2名幼儿模仿，及时用“你的小脚丫像小兔子一样轻巧！”等语言强化正确动作。环节二：分组闯关，进阶挑战将幼儿分为3-4组（每组5-6人，避免等待过久），每组依次站在起点。播放音乐，幼儿需按“红→黄→蓝→绿”的顺序（或教师随机指令“请踩蓝色桥板！”）通过地垫。过程中，教师观察并适时引导：“XX宝贝的小脚跟抬得高高的，像小猫咪走路一样稳！”若幼儿出错，以“没关系，彩虹精灵再教你一次”的语气示范，避免挫败感。环节三：创意升级，趣味互动增加动作变化：“现在彩虹桥变成‘弹簧桥’啦，要踮脚跳着走！”“风来了，要侧着身子慢慢走哦！”鼓励幼儿大胆尝试，同时观察音乐节奏与动作的配合度，适时调整音乐速度（如放慢节奏帮助动作发展较慢的幼儿）。3.活动收尾：彩虹的感谢（3分钟）音乐渐弱，教师说：“彩虹桥修好啦！小精灵送大家彩虹贴纸，表扬你们的勇敢和能干！”给每位幼儿贴上贴纸，播放轻柔的音乐（如《虫儿飞》），引导幼儿随音乐轻轻摆动身体，放松肌肉。（四）活动延伸区角联动：在美工区投放颜料、脚丫形状卡纸，鼓励幼儿创作“我的彩虹脚丫”；在建构区提供彩色积木，尝试搭建“立体彩虹桥”。家园共育：发放“家庭彩虹游戏卡”，建议家长在家中用彩色胶带贴出“迷你彩虹桥”，与孩子玩“颜色指令走”游戏（如“踩红色，转个圈！”）。（五）活动评价采用过程性评价：观察幼儿是否能主动参与游戏（参与度）、动作是否协调（如走跳时身体平衡、动作连贯性）、对颜色指令的反应速度（认知准确性）。用“你今天像小袋鼠一样跳得又高又稳！”“能快速找到绿色桥板，太厉害啦！”等个性化语言反馈，避免笼统评价。三、游戏实施注意事项1.安全优先：地垫需固定防滑，活动前检查场地无尖锐物；根据幼儿动作发展水平调整地垫间隔（动作发展弱的幼儿可缩小间隔）。2.差异化支持：对动作发展较慢的幼儿，可安排“小助手”（能力较强的幼儿）示范，或降低动作难度（如从“走”改为“慢慢踩”）。3.氛围营造：避免过度强调“输赢”，用“我们一起帮彩虹岛的小精灵”等语言强化合作意识，关注幼儿的情绪体验。四、总结：小班游戏教案的设计逻辑优质的小班游戏教案需紧扣“幼儿为本”的核心：目标要贴合3-4岁幼儿的动作、认知发展水平；过程要通过情境化、游戏化的方式降低学习压力；评价要以鼓励性、个性化反馈保护幼儿