中小学劳动教育工作计划范文集

中小学劳动教育工作计划范文集一、劳动教育工作计划编制背景与价值劳动教育作为新时代“五育并举”的核心环节，是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的关键路径。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确将劳动从综合实践活动课程中独立设置，要求义务教育阶段以每周不少于1课时的强度系统开展劳动教育；高中阶段则通过通用技术课程、职业体验、志愿服务等形式深化劳动素养培育。科学编制劳动教育工作计划，能系统整合教育资源、规范实施路径，帮助学校构建“知劳、善劳、乐劳”的育人生态，让劳动真正成为学生成长的“必修课”与“幸福课”。二、小学阶段劳动教育工作计划范文（1-6年级）（一）指导思想以《中小学劳动教育指导纲要（试行）》为纲领，立足小学生身心发展特点，通过生活化、趣味化的劳动实践，培养“自己的事情自己做”的责任意识，在劳动中感受创造的乐趣，夯实劳动习惯、掌握基础技能。（二）工作目标低年级（1-2年级）：掌握个人物品整理（如系鞋带、整理书包）、简单家务（摆碗筷、浇花）、校园卫生维护等基础技能，养成每日劳动10-15分钟的习惯。中年级（3-4年级）：学会衣物收纳、植物养护（班级绿植角管理）、垃圾分类投放，能主动参与家庭劳动（扫地、洗碗）。高年级（5-6年级）：掌握厨房基础操作（择菜、煮面条）、小型手工制作（折纸、简易木工）、校园劳动岗位实践（图书管理员、食堂帮厨），形成劳动分工与合作意识。（三）内容与实施1.课程融合学科渗透：语文结合“劳动故事”阅读，数学设计“劳动时间管理”“物品数量统计”实践题，美术开展“劳动场景绘画”。主题活动：每月1次“劳动小能手”主题班会，每学期1次“家庭劳动周”（记录每日劳动打卡）、“校园劳动日”（种植园开垦、图书馆整理）。2.实践项目生活劳动：低年级开展“整理小达人”比赛，中年级组织“家庭美食角”实践（学做水果拼盘），高年级尝试“旧物改造”（易拉罐笔筒、废纸盒收纳箱）。生产劳动：校内开辟“一米菜园”，分班级承包种植（菠菜、草莓），记录植物生长日记；与周边农场合作，春秋季开展“农事体验日”（挖红薯、摘棉花）。服务性劳动：设立“校园志愿岗”（课间文明督导、图书借阅引导）；走进社区开展“垃圾分类宣传”“养老院陪伴服务”。（四）保障措施师资：班主任牵头，联合科学、美术教师组建劳动教研组，每学期开展2次劳动技能培训（家政技能、种植知识）。评价：采用“劳动成长手册”，记录劳动次数、技能掌握、同伴评价，每月评选“劳动之星”，学期末颁发“劳动达人”证书。三、初中阶段劳动教育工作计划范文（7-9年级）（一）指导思想紧扣“全面发展、知行合一”理念，以劳动技能提升和责任担当培育为核心，通过项目式、探究式劳动实践，让学生掌握家庭、社会、职业领域的基础劳动能力，理解劳动的社会价值。（二）工作目标7年级：掌握家居清洁（擦玻璃、家电简单维护）、手工制作（陶艺、木工）、校园劳动优化（工具管理、活动策划）。8年级：深化烹饪技能（家常菜制作）、社区服务（楼道清洁、公益宣传）、职业初探（参观工厂、采访劳动者）。9年级：能独立完成“生活劳动套餐”（周末家庭大扫除、策划班级劳动实践），形成劳动创新思维（改进劳动工具、设计服务方案）。（三）内容与实施1.课程设置独立课程：每周1课时劳动课，涵盖“家居维修”“传统工艺”“职业体验”三大模块，采用“理论+实操”模式（如先学习电路图，再实践更换灯泡）。跨学科实践：结合物理课开展“简易机械制作”（投石机、晾衣架改造），结合生物课开展“无土栽培”实验，结合历史课探究“传统农耕工具演变”。2.实践项目生活劳动：开展“家庭劳动挑战月”，要求学生每周掌握1项新技能（缝补衣物、修理自行车），录制视频分享经验。生产劳动：与职业院校合作，开设“木工工作坊”“3D打印体验课”；组织“校园微农场”运营，学生负责种植、销售（所得用于公益）。服务性劳动：组建“社区服务小队”，定期开展“旧物回收”“课业辅导进社区”；参与“文明城市创建”，承担交通劝导、公园清扫等任务。（四）保障措施资源：建设“劳动实践基地”（含木工坊、烹饪室、种植园），与5家企业、社区签订实践协议；每学期邀请“能工巧匠”进校园授课。评价：采用“过程+成果”双维度，过程性评价关注劳动态度、合作能力，成果性评价侧重技能证书（烹饪等级证）、实践报告质量。四、高中阶段劳动教育工作计划范文（高一-高三）（一）指导思想以职业探索、社会担当为导向，融合通用技术课程、志愿服务、职业体验，培养学生劳动创新能力与社会责任感，为终身发展和职业规划奠定基础。（二）工作目标高一：掌握通用技术（电子电路设计、模型制作），参与校园劳动管理（实验室维护、活动策划），完成40小时志愿服务。高二：深化职业体验（走进医院、律所、工厂），开展“劳动创新项目”（环保装置设计、公益服务方案），志愿服务累计80小时。高三：能结合专业方向（理工科设计“科创劳动项目”，文科策划“文化服务项目”），形成劳动与职业发展的关联认知，志愿服务满100小时。（三）内容与实施1.课程体系必修课程：通用技术课侧重“设计与制作”（智能灌溉系统、文创产品开发）；劳动课融入“职业素养”（简历制作、职场礼仪）。选修课程：开设“非遗传承”（剪纸、榫卯工艺）、“创业模拟”（校园市集策划）、“社会调研”（劳动者权益调查）等特色课。2.实践项目职业体验：与本地企业共建“职业体验基地”，学生分批次进入岗位实践（医院导诊、媒体采编、车间操作），撰写《职业劳动报告》。创新劳动：依托“创客空间”，开展“解决校园/社区劳动痛点”项目（设计智能垃圾分类箱、开发劳动管理APP），参加科技创新大赛。志愿服务：组建“专项服务团”（乡村支教、助老助残、赛事服务），每学期开展2次大型服务活动，形成品牌项目。（四）保障措施师资：聘请企业技术骨干、非遗传承人担任校外导师，校内教师定期参加“职业素养培训”；设立“劳动教育专项基金”支持创新项目。评价：采用“学分制+档案袋评价”，劳动学分纳入综合素质评价，档案袋收录实践报告、创新成果、服务证明等，作为升学参考。五、劳动教育工作计划实施保障与评价体系（一）实施保障1.师资建设：建立“劳动教师成长档案”，通过“师徒结对”“校外研修”提升教师劳动教育设计与指导能力；每学期开展“劳动优质课”评选。2.课时保障：义务教育阶段确保每周1课时劳动课（可与综合实践、班会融合），高中阶段通用技术课+劳动实践课累计每周不少于2课时。3.资源整合：校内盘活闲置空间（屋顶农场、地下室工坊），校外拓展“劳动实践圈”（农场、工厂、社区、非遗馆），签订长期合作协议。（二）评价体系1.学生评价：采用“三维度评价表”——技能维度（劳动工具使用熟练度）、态度维度（劳动积极性、合作意识）、创新维度（劳动方法改进、成果创意性），结合自评、互评、师评、家长评。2.学校评价：从“课程实施、资源建设、成果辐射”三方面评估（如劳动课程开发数量、实践基地质量、劳动成果获奖情况），每年发布《劳动教育白皮书》。六、家校社协同推进策略1.家庭层面：发放《家庭劳动指南》，建议家长“分层布置劳动任务”（低年级整理房间，高年级参与家庭决策），每月开展“家庭劳动日”，通过“家校劳动群”分享成果。2.社会层面：联合妇联、工会、社区打造“劳动教育共同体”，企业开放“职业体验日”，社区提供“志愿服务岗”，非遗传承人开展“技艺传承课”。结语：劳动教育工作计划的核心是“以劳育人