2026年高考语文备考之散文13个考点：《故都的秋》专项练习

难度系数：0.65

适用学段：高中

考查文本：部编版《故都的秋》说明：本练习围绕散文核心考点设计，共13个考点，每个考点2道主观题，均附答案及接地气的解析，助力精准把握散文答题思路。一、结构思路题1.

请梳理《故都的秋》的行文思路，简要说明作者是如何一步步展现“故都的秋”的特点的。答案：作者开篇总起，点明对故都的秋的眷恋与向往，定下“清、静、悲凉”的基调；接着选取故都秋景的典型意象（秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等），分场景细致描绘，具体展现故都的秋的独特风貌；最后结尾呼应开篇，对比南国之秋的“淡”，强化对故都的秋的挚爱与眷恋之情。解析：答题时要抓住“总—分—总”的核心结构，先找总起段（开篇）和总结段（结尾）的核心情感与观点，再梳理中间分写的具体内容（典型意象、场景），明确“总起定调—分写具象—结尾升华”的思路逻辑，贴合文本行文脉络即可。2.结合文本，分析《故都的秋》中“对比”手法在结构思路推进中的作用。答案：文中多处运用对比（如南国之秋与故都之秋的对比、秋景的细微生机与悲凉基调的对比），在结构上起到了“勾连上下文、强化核心脉络”的作用。开篇以南国之秋的“淡”引出故都之秋的“浓”，定下写作方向；中间写秋景时，以细微生机反衬悲凉，让描写更有层次；结尾再以南国之秋的“不足”呼应前文，强化对故都之秋的眷恋，使整篇文章思路闭环、逻辑清晰。解析：首先要明确文中的对比内容，再结合结构思路的“推进”作用分析——对比要么是引出写作对象、定下方向，要么是串联中间描写、丰富层次，要么是呼应前文、收束全篇。答题时要把“对比内容”和“结构作用”对应起来，避免只说手法不说结构推进的问题。二、句段作用题1.分析文章开头“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”这句话的作用。答案：内容上，直接抒发对故都的秋的极度眷恋与珍视之情，奠定全文“深情眷恋”的情感基调；结构上，开门见山，直接点出写作对象“北国的秋天”，引发读者对“故都的秋为何如此值得眷恋”的好奇，为下文具体描写故都的秋景做铺垫。解析：句段作用题要从“内容+结构”两方面答。内容上看情感、观点、描写内容；结构上看位置（开头）对应的作用，比如开门见山、点题、奠定基调、铺垫下文等。这句话在开头，核心是抒情感、点对象，所以围绕这两点展开，结合文本情感即可。2.说说第5段“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”这一段的作用。答案：内容上，选取“秋蝉残声”这一典型意象，具体展现故都的秋的“清、静、悲凉”特点，丰富了秋景的描写内容；结构上，承接上文对秋槐落蕊的描写，继续铺陈故都秋的典型景象，推动情节（描写脉络）发展，同时为下文描写秋雨、秋果等意象做铺垫，让秋景描写更连贯、有层次。解析：先看内容，这段是写秋蝉，属于故都秋的典型意象，要联系全文核心特点“清、静、悲凉”；再看结构，这段在中间部分，作用多是“承接上文、推动描写、铺垫下文”，要明确承接的上文内容（秋槐）和铺垫的下文内容（秋雨等），让结构作用更具体，不空洞。三、行文线索题1.请指出《故都的秋》的行文线索，并结合文本简要说明线索是如何贯穿全文的。答案：行文线索是“故都的秋的‘清、静、悲凉’特点”（或“对故都的秋的眷恋之情”）。贯穿方式：开篇定下“清、静、悲凉”的基调，引出对故都秋的眷恋；中间选取秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等典型意象，每一处描写都紧扣“清、静、悲凉”的特点，同时融入眷恋之情；结尾对比南国之秋，再次强化这一特点与情感，让线索贯穿全文，使文章结构紧凑、情感集中。解析：散文线索常见的有“情感线索”“物象线索”“特点线索”。《故都的秋》核心是围绕“清、静、悲凉”写秋景，同时融入眷恋之情，所以这两个都可作为线索。答题时要说明“线索是什么”，再梳理“开头—中间—结尾”如何体现线索，证明线索贯穿全文。2.结合文本分析，若以“对故都的秋的眷恋之情”为行文线索，它在串联文章内容上有什么具体作用？答案：作用主要有两点：一是串联起不同的秋景意象，作者选取秋院、秋槐、秋蝉等看似零散的意象，都是因为这些意象承载着对故都的秋的眷恋，让零散的描写形成一个有机整体；二是凝聚情感，让全文情感集中且连贯，从开篇的“愿折寿命换秋”，到中间描写秋景时的细腻珍视，再到结尾的“叹南国之秋不足”，眷恋之情贯穿始终，使文章结构紧凑、情感饱满，不显得松散。解析：线索的核心作用是“串联内容、凝聚情感、使结构紧凑”。答题时要结合文本具体内容，说明线索如何“串联意象”（把零散意象统一起来）、如何“凝聚情感”（让情感不脱节），避免只说通用作用，要结合《故都的秋》的具体意象和情感来分析。四、局部概括题1.请概括文章第3段（“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”）中描写的秋槐落蕊的特点。答案：秋槐落蕊的特点是：细碎、繁多（铺得满地）、寂静无声、无气味、触感极微细极柔软。解析：局部概括题要紧扣指定段落，找描写对象的修饰词、细节描写句。这段写秋槐落蕊，“铺得满地”体现繁多，“声音也没有，气味也没有”体现寂静无气味，“极微细极柔软的触觉”直接点出触感特点，把这些关键信息提炼出来，整合概括即可，注意语言简洁，不遗漏核心细节。2.概括文章第7-8段（秋雨相关段落）中描写的“故都的秋雨”的场景特点及作者在其中的情感态度。答案：场景特点：清冷、静谧、带有生活气息（如“都市闲人的对话”）；作者情感态度：对故都秋雨场景的喜爱与眷恋，对这种宁静、闲适的秋日常态的珍视。解析：概括时要分两部分——“场景特点”和“情感态度”。场景特点找文中描写秋雨的语句，如“淅淅沥沥”“天又晴了，太阳又露出脸来了”体现清冷静谧，“都市闲人的对话”体现生活气息；情感态度从作者的描写语气（细腻、温和）和语句中体现，如“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物”（隐含喜爱），整合这些信息即可。五、整体概括题1.请整体概括《故都的秋》一文的主要内容。答案：本文以作者对故都的秋的眷恋之情为核心，通过选取故都秋天的秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等典型意象，细致描绘了故都的秋“清、静、悲凉”的独特风貌，同时将南国之秋与故都之秋对比，突出故都之秋的深厚韵味，最终抒发了对故都的秋的极度喜爱与眷恋之情。解析：整体概括要抓住“核心情感+主要内容+写作手法+主旨”。核心情感是“眷恋故都的秋”，主要内容是“描写故都秋的典型意象”，写作手法是“对比”，主旨是“抒发喜爱眷恋之情”，把这些要素整合起来，语言连贯即可，不用过于细致，突出“整体”特点。2.结合全文，概括作者笔下“故都的秋”与“南国的秋”的核心差异。答案：核心差异：①

韵味不同：故都的秋韵味深厚、浓烈，兼具“清、静、悲凉”的特点，能引发人深层的情感共鸣；南国的秋韵味清淡、稀薄，“色彩不浓，回味不永”。②

给人的感受不同：故都的秋让人感到宁静、厚重，充满生活的质感；南国的秋让人感到温润、平淡，难以留下深刻印象。③

情感承载不同：故都的秋承载着作者的眷恋与珍视；南国的秋更多是作为对比的参照物，突出故都之秋的独特价值。解析：概括差异要紧扣全文中作者对两者的描写和评价，比如“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永”“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。从“韵味、感受、情感承载”三个维度提炼差异，每个差异都要对应文中的描写，确保准确。六、分析形象题1.请分析《故都的秋》中“故都的秋”这一核心形象的内涵。答案：“故都的秋”这一形象具有双重内涵：①

自然形象：是故都秋天特有的自然景象集合，以秋院、秋槐、秋蝉等为载体，呈现出“清、静、悲凉”的外在特点，是具体可感的秋景；②

情感与文化形象：承载着作者对故都的眷恋与热爱，蕴含着故都特有的历史厚重感与生活韵味，是作者情感的寄托，也是故都文化底蕴的体现。解析：分析散文中的形象（尤其是景物形象），要从“外在特点”和“内在内涵（情感、文化）”两方面入手。外在特点找文中对秋景的直接描写，内在内涵结合作者的情感和文本的文化背景（故都北平的历史底蕴），把“景物本身”和“作者情感、文化承载”结合起来，就是形象的完整内涵。2.结合文本，分析文中“都市闲人”这一形象在凸显“故都的秋”形象中的作用。答案：“都市闲人”是故都秋景的有机组成部分，对凸显“故都的秋”的形象有重要作用：①

衬托秋景的“静”与“闲适”：都市闲人的对话温和、平淡，动作舒缓，与秋雨的清冷、环境的静谧相契合，让“故都的秋”的宁静氛围更具体可感；②

赋予秋景生活气息：都市闲人是故都生活的缩影，他们的存在让“故都的秋”不再是单纯的自然景象，而是充满人间烟火气的生活场景，丰富了“故都的秋”的形象内涵，使其更具厚重感与感染力。解析：分析次要形象的作用，要围绕“服务核心形象”展开。首先明确核心形象是“故都的秋”（特点：清、静、悲凉，有生活韵味），再看“都市闲人”如何服务这一形象——要么衬托核心形象的特点，要么丰富核心形象的内涵。结合文中闲人的描写（对话、状态），对应核心形象的特点，分析其衬托和丰富的作用即可。七、词句句意题1.理解文中“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”这句话的含义。答案：这句话表面上是对秋槐落蕊的细致描写，写出了落蕊细碎、繁多、寂静无声、无气味、触感柔软的特点；深层含义是通过对落蕊这些细微特点的描写，凸显故都的秋“清、静”的核心特质，传递出作者对故都秋景这种细微之美的珍视与喜爱，也暗含着一种淡淡的悲凉感（细微景物的易逝）。解析：理解词句句意要遵循“表面义—深层义”的思路。表面义就是句子直接描写的内容（景物特点）；深层义要结合全文的核心基调（清、静、悲凉）和作者的情感（珍视、喜爱），分析句子背后传递的情感和对核心特质的凸显作用，不用过度解读，贴合文本即可。2.请阐释结尾处“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”这句话与开篇同句的呼应关系及句意的深化之处。答案：呼应关系：这句话与开篇完全重复，形成首尾呼应，让文章结构完整、逻辑闭环。句意深化：开篇这句话更多是直接抒发对故都的秋的向往与眷恋，奠定情感基调；结尾处经过前文对故都秋景的细致描写后，这句话的情感更浓烈、更真挚，不仅是眷恋，还多了一份对故都秋景的不舍与珍视，深化了“热爱故都的秋、渴望留住秋”的核心情感，让情感表达更有层次。解析：首先要明确“呼应关系”（首尾重复，结构闭环），再分析“句意深化”。深化之处要对比开篇和结尾的语境差异——开篇是“引出秋”，结尾是“写完秋后的情感升华”，所以情感从“单纯向往”变成“浓烈眷恋+不舍珍视”，结合前文的描写内容，说明这种深化是如何形成的即可。八、词句作用题1.分析文中“清”“静”“悲凉”三个词语在全文中的作用。答案：①

内容上，这三个词语是全文的核心基调，精准概括了故都的秋的独特特点，所有对秋景的描写（秋槐、秋蝉、秋雨等）都围绕这三个词语展开，让故都的秋的形象更鲜明；②

结构上，这三个词语是文章的“文眼”，贯穿全文，串联起开篇的定调、中间的描写、结尾的升华，让文章结构紧凑、思路清晰；③

情感上，这三个词语暗含着作者对故都的秋的喜爱与眷恋，“悲凉”更贴合作者的心境，让情感表达更细腻、深沉。解析：词句作用题要从“内容+结构+情感”三方面入手。这三个词语是全文的核心，内容上概括景物特点，结构上作为文眼串联全文，情感上承载作者心境，每个作用都要结合文本具体说明（比如“串联描写”要联系中间的秋景意象），避免空泛。2.说说第6段中“衰弱的残声”一词在描写秋蝉和凸显文章基调中的作用。答案：①

描写秋蝉方面：“衰弱的残声”精准写出了秋蝉叫声的特点——声音微弱、临近生命尽头，生动刻画了秋蝉的形象，让秋蝉这一意象更具体可感；②

凸显基调方面：“衰弱”“残”带有悲凉的色彩，与全文“清、静、悲凉”的核心基调相契合，强化了故都的秋的悲凉感，也为后文进一步描写秋景的清冷氛围做了铺垫，让情感表达更贴合全文风格。解析：答题时要紧扣“描写对象”和“文章基调”两个角度。先分析词语对描写秋蝉本身的作用（让形象更具体），再分析词语的情感色彩与全文基调的关系（强化悲凉感），每个作用都要结合词语的含义和文本语境，确保针对性，不跑偏。九、语言特色题1.结合文本，概括《故都的秋》的语言特色。答案：《故都的秋》的语言特色主要有三点：①

质朴平实，贴近生活：作者多用生活化的语言描写秋景，如“脚踏上去，声音也没有，气味也没有”，没有华丽的辞藻，却真实可感；②

细腻精准，细节生动：对景物的细节描写十分细腻，如对秋槐落蕊的触感、秋蝉的残声的描写，精准捕捉景物特点，让读者身临其境；③

情感浓郁，含蓄深沉：语言中蕴含着作者对故都的秋的眷恋之情，这种情感不直白外露，而是融入景物描写中，如通过“悲凉”的秋景传递情感，含蓄而有感染力。解析：概括语言特色要从“用词、句式、情感表达”等角度入手。《故都的秋》没有复杂的句式和华丽的辞藻，核心是“质朴、细腻、含蓄”，每个特色都要结合文中的具体语句举例说明（比如质朴平实对应生活化语句），让概括有依据，不空洞。2.分析文中“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期”这句话的语言表达效果。答案：这句话的语言表达效果极佳：①

用词精准：“淡绿微黄”准确写出了枣子在秋全盛时期的颜色，“小椭圆形”精准描述细叶的形状，让描写更真实；②

运用比喻修辞：把枣子比作“橄榄”“鸽蛋”，生动形象地写出了枣子的形状特点，让读者能直观想象出枣子的模样；③

语气温和舒缓：句式简洁流畅，没有复杂修饰，配合细腻的描写，传递出作者对秋全盛时期的喜爱与珍视之情，贴合全文质朴而深情的语言风格。解析：分析语言表达效果要从“用词、修辞、句式、情感”等角度切入。先看用词是否精准，再看是否运用修辞（这里是比喻），然后分析句式特点，最后结合情感表达效果。每个角度都要结合句子具体内容，说明“这样的语言有什么好处”，比如比喻让描写更生动，精准用词让描写更真实。十、表达技巧题1.文中多处运用“白描”手法描写秋景，请举例分析其作用。答案：示例：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，这里运用了白描手法。作用：以简洁平实的语言，不加过多修饰，直接描写秋槐落蕊的特点（满地、无声、无气味、触感柔软），真实还原了故都秋景的原貌，凸显了故都的秋“清、静”的核心特质；同时让描写更质朴自然，拉近与读者的距离，使读者能直观感受到故都秋景的细微之美，增强了文本的感染力。解析：首先要明确白描的特点（简洁平实、不加修饰、直接描写），然后从文中找典型例子，再分析作用。作用主要围绕“还原景物原貌、凸显核心特点、增强真实感、贴合语言风格、传递情感”等方面，结合例子具体说明，避免只说手法不说作用，或作用与例子不匹配。2.分析《故都的秋》中“对比”手法的具体运用及效果。答案：具体运用：①

南国之秋与故都之秋的对比，如作者写南国之秋“色彩不浓，回味不永”，故都之秋“清、静、悲凉”“韵味深厚”；②

秋景中细微生机与悲凉基调的对比，如秋果的“淡绿微黄”（生机）与秋蝉的“残声”（悲凉）的对比。效果：①

突出故都的秋的独特韵味和深厚魅力，让读者清晰感受到故都之秋与南国之秋的差异；②

强化全文“清、静、悲凉”的基调，丰富了文章的情感层次，使作者对故都的秋的眷恋之情更鲜明。解析：分析表达技巧要遵循“指出手法—举例说明—分析效果”的思路。首先明确文中的对比内容（分点说明更清晰），然后分析效果——对比的核心效果是“突出主体”（突出故都之秋的特点），同时结合情感和基调，说明对比如何强化情感、丰富层次，确保每个效果都有对应的对比内容支撑。十一、标题意蕴题1.请分析《故都的秋》标题的丰富意蕴。答案：标题《故都的秋》蕴含三层意蕴：①

点明写作对象：“故都”指北平（旧中国的首都），限定了秋景的地域范围，暗含北平的历史厚重感；“秋”明确了写作的季节与核心景物，即故都的秋天景象；②

蕴含情感：“故都”带有作者对这座城市的眷恋与怀念之情，“秋”是作者情感的载体，标题整体暗含着作者对故都的秋的喜爱与珍视；③

暗示文章主旨：标题直接指向“描绘故都的秋景、抒发对故都秋的情感”的主旨，让读者一眼就能把握文章的核心方向。解析：标题意蕴题要从“表层（写作对象、范围）—深层（情感、主旨、文化内涵）”入手。“故都”不仅是地域，还暗含历史和情感；“秋”是核心景物；两者结合，既点明写作内容，又蕴含情感、暗示主旨，分点梳理这几层含义，结合文本背景（北平的历史地位）和作者情感即可。2.若将标题改为《北平的秋》，与原标题相比，有什么差异？请从意蕴角度分析。答案：差异主要体现在情感和文化意蕴上：①

情感浓度不同：原标题“故都”带有“旧都、曾经的首都”的意味，暗含作者对北平的怀念、眷恋之情，情感更浓厚；改后的“北平”只是单纯的地域名称，情感色彩平淡，无法体现作者对这座城市的深厚情感；②

文化意蕴不同：“故都”蕴含着北平的历史厚重感和文化底蕴，让标题更有深度；“北平”仅指代城市，没有这种历史文化的附加意蕴；③

主旨暗示不同：原标题“故都的秋”更能暗示文章“借秋景抒故都之思、眷恋之情”的主旨；改后的标题仅能点明写作对象，无法凸显情感主旨，感染力较弱。解析：对比标题差异，要围绕“意蕴”（情感、文化、主旨）展开。核心差异在“故都”与“北平”的含义不同——“故都”有情感和历史内涵，“北平”是单纯地域名，从这一点出发，分情感、文化、主旨三个角度分析差异，说明原标题的优势和改后标题的不足，贴合文本的情感和主旨即可。十二、情感意蕴题1.结合全文，概括作者在《故都的秋》中表达的情感内涵。答案：作者的情感内涵主要有四点：①

对故都的秋的极度喜爱与眷恋：通过细致描写秋景、愿折寿命换秋等内容体现；②

对故都北平的怀念与深情：“故都”一词暗含对北平历史与文化的眷恋，秋景是作者抒发这份深情的载体；③

对宁静、闲适生活的向往：文中描写的秋院、秋雨等场景充满宁静闲适的氛围，传递出作者对这种生活状态的向往；④

淡淡的悲凉与落寞：“清、静、悲凉”的基调，秋蝉残声、落蕊等意象，暗含着作者内心深处的淡淡悲凉，这与当时的社会环境和作者的心境相关。解析：概括情感意蕴要结合文本的描写内容、核心基调、关键词句（如“眷恋”“愿折寿命换秋”）。情感不是单一的，要梳理出“喜爱眷恋、怀念深情、向往闲适、淡淡悲凉”等多层情感，每个情感都要结合文本内容支撑，确保全面且准确。2.分析文中“悲凉”的情感基调与作者对故都的秋的喜爱之情是否矛盾，为什么？答案：不矛盾。原因：①“悲凉”是故都的秋的独特特质，也是作者对秋景的真实感受，这种悲凉不是消极的悲伤，而是秋景本身蕴含的清冷、沉静的韵味，如秋蝉残声、落蕊满地等场景，自带淡淡的悲凉感；②

作者的喜爱之情正是建立在对这种“悲凉”韵味的欣赏之上，作者喜爱的是故都的秋的“清、静、悲凉”的整体特质，这种悲凉让故都的秋更有深度、更有韵味，更能引发作者的情感共鸣；③

两者相辅相成，“悲凉”的基调让作者的喜爱之情更细腻、深沉，而作者的喜爱之情又让“悲凉”的基调不显得压抑，反而充满了对秋景细微之美的珍视，共同构成了全文深情而厚重的情感表达。解析：首先明确“不矛盾”的观点，再分析两者的关系。核心是“悲凉是秋景的特质，喜爱是对这种特质的欣赏”，两者不是对立的，而是相辅相成的。要结合文中的秋景