公开课鄂教初中语文七上《羚羊木雕》教案（2025-2026学年）

公开课鄂教初中语文七上《羚羊木雕》教案（2025—2026学年）一、教学分析本课《羚羊木雕》选自鄂教初中语文七年级上册，是语文教材中的一个重要单元。该单元以“人与自然”为主题，旨在培养学生对自然界的热爱和保护意识，同时提高学生的审美情趣和文学素养。根据教学大纲和课程标准，本课内容与前后知识关联紧密，是学生理解人与自然关系的重要环节。本课的核心概念是“人与自然和谐共生”，技能目标包括欣赏自然之美、感悟自然之情、表达对自然的热爱。二、学情分析针对七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，但生活经验相对有限，对自然界的认识还不够深入。学生对自然之美有一定的感知能力，但对自然之情的感悟和表达尚需引导。在学习过程中，学生可能存在对自然现象的描述过于简单、情感表达不够细腻等问题。因此，教学设计应注重引导学生深入感受自然之美，提升他们的审美能力和表达能力。三、教学目标与策略本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括了解羚羊木雕的特点、了解作者的创作背景；能力目标包括提高学生的审美情趣、提升学生的文学素养；情感目标包括培养学生对自然界的热爱和保护意识。为达成这些目标，教学策略将采用情境创设、合作学习、实践活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟自然之美。二、教学目标1.知识目标说出羚羊木雕的基本特点，包括材质、工艺和艺术价值。列举《羚羊木雕》中表现人与自然关系的典型事例。解释作者通过羚羊木雕所表达的主题思想。2.能力目标设计一个关于自然保护的宣传海报，展示对自然美的理解和保护意识。评价不同风格的自然文学作品，分析其艺术特色和表达效果。阐释在小组讨论中，能够清晰地表达自己对自然与人类关系的看法。3.情感态度与价值观目标培养对自然界的热爱和保护意识，树立人与自然和谐共生的理念。树立正确的审美观念，提高对自然美和艺术美的鉴赏能力。增强团队合作精神，学会在集体中表达自己的观点和感受。4.科学思维目标运用比较分析的方法，探讨不同文化背景下对自然的不同态度。发展批判性思维能力，对自然保护问题提出自己的见解。培养创造性思维，设计出有创意的自然保护活动方案。5.科学评价目标评价自己的自然保护宣传海报，反思改进之处。评价小组讨论的表现，总结学习过程中的优点和不足。评价对《羚羊木雕》的学习效果，提出提升阅读理解能力的策略。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《羚羊木雕》中人与自然的关系，掌握自然保护的意识。难点在于培养学生对自然美的鉴赏能力和表达自己对自然与人类关系的看法，需要通过情境创设和实践活动来帮助学生突破。四、教学准备教师方面，准备包括制作多媒体课件、搜集羚羊木雕图片及视频资料、设计任务单和评价表，并布置黑板板书框架。学生方面，要求预习《羚羊木雕》课文，准备画笔等绘画工具，并收集关于自然保护的资料。确保教学环境舒适，如合理布局小组座位，为课堂互动创造良好条件。五、教学过程导入（5分钟）1.情境创设：播放一段关于自然景观的纪录片片段，引导学生观察画面中的自然之美，激发学生对自然保护的兴趣。2.提问：引导学生思考：“你们认为自然之美体现在哪里？为什么保护自然对我们来说如此重要？”3.学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。新授（25分钟）1.讲解羚羊木雕的特点：介绍羚羊木雕的材质、工艺和艺术价值，引导学生了解这一艺术形式。演示：展示羚羊木雕实物或图片，让学生直观感受其艺术魅力。讲解：详细讲解羚羊木雕的制作工艺和历史背景。2.分析《羚羊木雕》中的自然元素：引导学生分析课文中的自然元素，如羚羊、森林等，探讨作者如何通过这些元素表达人与自然的关系。提问：“课文中的羚羊木雕代表了什么？作者想要传达什么样的信息？”学生活动：学生分组讨论，分析课文中的自然元素，分享自己的理解。3.探讨人与自然的关系：引导学生思考人与自然的关系，探讨如何实现人与自然的和谐共生。讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。案例分享：分享一些关于人与自然和谐共生的案例，如生态保护区的建设、环保活动的开展等。4.文学赏析：引导学生赏析《羚羊木雕》的文学特色，如语言、修辞手法等。讲解：讲解课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等。学生活动：学生分组讨论，赏析课文中的文学特色，分享自己的见解。巩固（15分钟）1.课堂练习：设计一道关于羚羊木雕和自然保护的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。2.小组合作：分组进行关于自然保护的小组合作活动，如设计一个自然保护宣传海报。活动：学生分组讨论、设计、制作宣传海报，教师巡视指导。3.展示与评价：各小组展示自己的宣传海报，其他小组进行评价。展示：各小组展示自己的宣传海报，分享设计理念和创意。评价：其他小组对展示的海报进行评价，提出改进意见。小结（5分钟）1.回顾：引导学生回顾本节课所学内容，总结人与自然的关系以及如何保护自然。2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。作业（课后）1.阅读：课后阅读相关文学作品，如《森林的呼唤》等，进一步了解人与自然的关系。2.写作：写一篇关于自然保护的作文，表达自己对自然的热爱和保护意识。3.调查：调查家乡的自然环境，了解当地的自然保护情况，并提出自己的建议。教学反思在教学过程中，教师应注重以下几点：1.创设情境：通过播放纪录片、展示羚羊木雕等手段，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣。2.合作学习：组织学生进行小组讨论、合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。3.实践应用：通过设计宣传海报等活动，将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。4.评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对《羚羊木雕》文本的理解和文学知识的应用。完成形式：学生独立完成作业，并提交纸质版。提交时限：课后第二天。预期目标：帮助学生巩固课堂所学知识，提高基础语文能力。2.拓展性作业内容：收集关于自然保护的资料，撰写一篇短文，探讨人与自然和谐共生的意义和实践。完成形式：学生可以选择手写或电子文档形式提交。提交时限：一周内。预期目标：培养学生的资料收集能力、信息处理能力和写作能力，同时提升环保意识。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以《羚羊木雕》为主题的创意项目，如制作一个相关的艺术作品、编写一个短剧或制作一个多媒体演示。完成形式：学生以小组形式完成，展示形式不限。提交时限：两周内。预期目标：培养学生的创新思维、团队合作能力和项目设计能力，激发学生的艺术潜能。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学基本达成了预定的教学目标，学生在对《羚羊木雕》的理解和欣赏上有了明显的提升。但在深入探讨人与自然关系时，学生的参与度和深度略显不足，说明在引导学生进行深入思考和表达方面还有待加强。2.教学环节效果与改进导入环节通过自然景观视频激发了学生的兴趣，但在新授环节中，对于羚羊木雕的详细介绍可能过于复杂，导致部分学生难以消化。未来可以考虑简化介绍，并增加互动环节，让学生在参与中学习。巩固环节的练习题设计较为合理，但部分题目难度过高，导致部分学生失去信心。应适当调整题目难度，确保所有学生都能参与其中。3.学情分析与资源运用学情分析基本准确，但对学生对自然保护意识的了解程度估计不足，导致讨论环节不够深入。资源运用方面，多媒体课件和羚羊木雕实物展示效果良好，但可以进一步利用网络资源，如在线展览、专家访谈等，丰富教学内容，提高学生的兴趣。八、本节知识清单及拓展1.羚羊木雕的特点：了解羚羊木雕的材质、制作工艺和艺术价值，包括其历史背景和文化意义。2.《羚羊木雕》的文学分析：分析课文中的修辞手法、语言风格和艺术特色，如比喻、拟人等。3.人与自然的关系：探讨课文如何通过羚羊木雕这一元素表达人与自然的关系，理解和谐共生的理念。4.自然保护的意识：认识自然保护的重要性，理解人类活动对自然环境的影响。5.自然美的鉴赏能力：培养学生欣赏自然美的能力，提升对自然景观的审美情趣。6.文学作品的创作背景：了解作者的创作背景，分析作品的时代背景和文化背景。7.文学作品的阅读技巧：掌握阅读文学作品的方法，包括细节观察、情感体验和主题分析。8.自然保护的实际行动：设计并实施自然保护的具体行动，如植树造林、垃圾分类等。9.小组合作与沟通技巧：在小组活动中，学习如何有效沟通、协作和解决问题。10.创意设计与制作能力：通过设计自然保护宣传海报，提升学生的创意设计和制作能力。11.文学素养的提升：通过学习文学作品，提高学生的文学素养，丰富文化内涵。12.环境教育的重要性：认识到环境教育对个人和社会发展的重要性，培养可持续发展的意识。13.跨学科知识的应用：将语文学习与环保知识相结合，提升学生的跨学科应用能力。14.批判性思维的培养：通过讨论和评价，培养学生的批判性思维能力，形成独立思考的能力。15.情感表达与沟通：学会用文字表达对自然的爱护之情，提升情感表达和沟通能力。16.