小学语文部编人教版二年级下册羿射九日名师教案

小学语文部编人教版二年级下册羿射九日名师教案一、教学内容分析课程标准解读分析小学语文部编人教版二年级下册的《羿射九日》是一篇富有教育意义的神话故事，旨在通过讲述后羿射下九个太阳的神话故事，让学生了解我国古代的神话传说，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行细化。在知识与技能维度，学生需要了解神话传说的特点，能够通过阅读课文理解故事内容，掌握故事中的人物形象和故事情节。具体来说，学生应了解神话传说的起源、特点，能够通过阅读课文理解故事内容，掌握故事中的人物形象和故事情节，能够通过朗读、复述等方式表达对故事的理解。在过程与方法维度，学生需要通过阅读、思考、讨论等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。具体来说，学生应学会通过阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，并通过小组讨论、合作学习等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。在情感态度与价值观维度，学生需要通过学习神话传说，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。具体来说，学生应通过学习后羿射日的故事，了解我国古代劳动人民的智慧和勇气，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对神话传说有着浓厚的兴趣，同时也具备了一定的阅读理解能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、语言表达等方面还存在一定的困难。在阅读理解方面，二年级的学生往往对故事情节的理解停留在表面，难以深入挖掘故事背后的寓意。在语言表达方面，他们的词汇量有限，表达方式较为简单，缺乏生动性和形象性。针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：1.通过多种方式激发学生的学习兴趣，如故事导入、角色扮演等，提高学生的阅读积极性。2.培养学生的阅读理解能力，引导学生关注故事情节、人物形象、故事背景等，提高学生的阅读深度。3.拓展学生的词汇量，丰富学生的表达方式，提高学生的语言表达能力。4.注重学生的情感体验，引导学生感受故事中的英雄主义精神，培养爱国主义情怀。二、教学目标知识的目标学生在学习《羿射九日》这一课时，应掌握神话故事的基本特点，了解故事中的人物和情节，能够描述后羿射日的英雄事迹。具体目标包括：识记神话传说的基本概念，如英雄、神话、传说等；理解故事情节的发展，包括后羿射日的动机、过程和结果；应用故事中的事件，如解释太阳和人类生活之间的关系。学生将通过“说出故事梗概”、“描述人物形象”和“解释故事寓意”等行为动词来达成这些目标。能力的目标本节课旨在提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。学生能够通过阅读课文，分析故事中的细节，理解人物的心理变化，并能够用自己的语言复述故事。具体目标包括：能够独立完成阅读任务，理解故事内容；能够从多个角度分析故事，如后羿的勇气、太阳的重要性等；能够运用语言描述故事中的场景和人物。学生将通过“复述故事”、“分析人物”和“表达观点”等行为动词来展现这些能力。情感态度与价值观的目标科学思维的目标本节课还注重培养学生的科学思维，通过故事引导学生思考问题。具体目标包括：通过故事中的问题，培养学生的逻辑思维能力；引导学生在故事中寻找科学依据，提升推理能力；鼓励学生在现实生活中应用故事中的科学思维。学生将通过“提出问题”、“寻找依据”和“应用推理”等行为动词来展现科学思维。科学评价的目标评价学生在本节课中的学习成果，应关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度与价值观的变化以及科学思维的运用。具体目标包括：评估学生对故事内容的理解和记忆；评价学生的阅读理解能力和语言表达能力；观察学生的情感态度变化；检验学生科学思维的运用。教师将通过“知识测试”、“口语表达评价”、“情感态度访谈”和“科学思维作品分析”等方式进行评价。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于让学生理解和感受神话故事的内涵，培养学生对传统文化的认识和兴趣。重点内容包括：理解《羿射九日》的故事情节，掌握故事中的关键人物和事件；通过阅读课文，学习神话故事的表达方式；结合自身生活经验，对神话故事进行个性化解读。这些重点内容旨在为学生提供文化素养的积累，为后续的文学鉴赏和文化传承打下基础。教学难点本课的教学难点在于帮助学生理解神话故事中的象征意义和抽象概念。难点包括：理解后羿射日所代表的英雄形象及其象征意义；掌握神话故事中常用的修辞手法和表现手法；结合现实生活，将神话故事中的道德观念和价值观内化。这些难点内容的突破需要教师通过创设情境、引导讨论、比较分析等方式，帮助学生逐步理解和消化。四、教学准备清单多媒体课件：包含故事动画、图片、文字解说等。教具：神话人物卡片、时间轴、故事情节图。音频视频资料：与故事相关的音频、视频片段。任务单：阅读理解题、角色扮演剧本。评价表：学生表现评估表。学生预习：要求学生预习故事背景和人物。学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀等。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：在导入环节，我会首先播放一段关于太阳的科普视频，视频中展示太阳的巨大和它在宇宙中的位置，以及地球围绕太阳公转的景象。视频结束后，我会提问学生：“你们知道太阳对我们的生活有多重要吗？如果没有太阳，我们的生活会是怎样的呢？”认知冲突：接着，我会展示一幅画，画中太阳被九个太阳包围，整个画面充满了光和热。我会问学生：“你们觉得这幅画中的场景可能发生吗？为什么？”这样的问题会引发学生的好奇心和思考，因为他们知道实际上只有一个太阳。问题提出：然后，我会引入本节课的主题——《羿射九日》。我会说：“今天，我们要一起探索一个古老的神话故事，这个故事讲述了一个英雄后羿，他射下了九个太阳，拯救了人类。这个故事是真的吗？它又告诉我们了什么呢？”学习路线图：我会简要介绍本节课的学习目标，包括了解故事背景、人物形象、故事情节，并探讨故事所蕴含的价值观。我会告诉学生：“我们将通过阅读、讨论和思考，一起来解开这个神话故事的谜团。”旧知链接：在导入的最后，我会提醒学生回顾之前学过的关于神话传说的知识，比如《精卫填海》、《夸父追日》等，并引导学生思考这些故事与《羿射九日》之间的联系。总结：通过这样的导入环节，我希望能够激发学生的兴趣，引导他们进入学习的状态，并为接下来的课堂活动做好心理和认知上的准备。我相信，通过这样的导入，学生不仅会对《羿射九日》这个故事产生兴趣，还会对神话传说这一文化现象有更深入的理解。第二、新授环节任务一：理解神话故事《羿射九日》的背景与人物教学目标：知识目标：了解《羿射九日》的故事背景，认识主要人物后羿和九个太阳。能力目标：通过阅读和分析，提升学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。情感态度价值观目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的民族自豪感。核心素养目标：培养学生的合作精神、创新意识和批判性思维。教师活动：1.播放《羿射九日》的故事动画，让学生初步了解故事内容。2.引导学生观察动画中的场景和人物，提出问题，引发学生的思考。3.邀请学生分享自己对故事的理解，鼓励他们用自己的语言描述故事情节。4.结合故事背景，讲解后羿和九个太阳的由来，帮助学生理解故事的文化内涵。学生活动：1.观看故事动画，注意观察场景和人物。2.积极参与讨论，分享自己对故事的理解。3.用自己的语言描述故事情节，尝试分析人物性格和故事主题。4.认真听讲，了解故事背景和文化内涵。即时评价标准：1.学生能够准确描述故事情节和人物关系。2.学生能够理解故事所蕴含的价值观和文化内涵。3.学生能够积极参与讨论，提出有见解的问题。任务二：分析《羿射九日》的故事情节教学目标：知识目标：分析《羿射九日》的故事情节，理解故事的发展脉络。能力目标：通过分析故事情节，提升学生的逻辑思维能力和分析能力。情感态度价值观目标：培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造精神。核心素养目标：培养学生的批判性思维和创造性思维。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个情节进行分析。2.引导学生观察情节中的细节，提出问题，引导学生进行讨论。3.邀请各小组分享分析结果，教师进行点评和总结。4.结合故事情节，讲解故事的主题和寓意。学生活动：1.小组讨论，分析选择的情节。2.观察情节中的细节，提出问题。3.分享分析结果，与其他小组进行交流。4.认真听讲，学习分析故事情节的方法。即时评价标准：1.学生能够准确分析故事情节，理解故事的发展脉络。2.学生能够提出有见解的问题，并积极参与讨论。3.学生能够理解故事的主题和寓意。任务三：探讨《羿射九日》所蕴含的价值观教学目标：知识目标：了解《羿射九日》所蕴含的价值观，如勇敢、智慧、责任等。能力目标：通过探讨，提升学生的思辨能力和表达能力。情感态度价值观目标：培养学生的道德观念和社会责任感。核心素养目标：培养学生的批判性思维和道德判断能力。教师活动：1.引导学生思考故事中的人物行为所体现的价值观。2.邀请学生分享自己对故事价值观的理解。3.结合故事内容，讲解故事所蕴含的价值观。4.引导学生将故事中的价值观与自己的生活实际相结合。学生活动：1.思考故事中的人物行为所体现的价值观。2.分享自己对故事价值观的理解。3.认真听讲，学习故事所蕴含的价值观。4.将故事中的价值观与自己的生活实际相结合。即时评价标准：1.学生能够理解故事所蕴含的价值观。2.学生能够将故事中的价值观与自己的生活实际相结合。3.学生能够积极参与讨论，提出有见解的观点。任务四：创作与《羿射九日》相关的作品教学目标：能力目标：通过创作，提升学生的想象力和创造力。情感态度价值观目标：培养学生的审美情趣和艺术素养。核心素养目标：培养学生的创新意识和实践能力。教师活动：1.提供创作素材，如画纸、彩笔、剪刀等。2.引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。3.组织学生展示自己的作品，并进行评价。4.结合学生的作品，讲解艺术创作的方法和技巧。学生活动：1.收集创作素材，准备创作工具。2.进行艺术创作，发挥想象力和创造力。3.展示自己的作品，与其他学生进行交流。4.学习艺术创作的方法和技巧。即时评价标准：1.学生能够发挥想象力和创造力，创作出具有艺术性的作品。2.学生能够积极参与创作，并与他人进行交流。3.学生能够从作品中感受到美，提升审美情趣。第三、巩固训练基础巩固层练习一：阅读《羿射九日》的故事，回答以下问题：1.故事发生在什么时候？2.后羿为什么要射下九个太阳？3.后羿射下九个太阳后，人们的生活发生了什么变化？练习二：用简短的句子概括《羿射九日》的故事情节。练习三：画出后羿射日的场景。综合应用层练习四：假设你是后羿，你会如何射下九个太阳？练习五：如果后羿没有射下九个太阳，会发生什么？练习六：结合《羿射九日》的故事，谈谈你对英雄的理解。拓展挑战层练习七：设计一个与《羿射九日》相关的剧本，并进行角色扮演。练习八：创作一首与《羿射九日》相关的诗歌。练习九：如果你是科学家，你会如何解决太阳过多的问题？即时反馈学生完成练习后，教师进行个别指导，纠正错误。学生之间互相批改作业，分享解题思路。展示优秀作业，供其他学生参考。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图的形式，梳理《羿射九日》的故事情节、人物形象和故事主题。回顾导入环节提出的问题，确保首尾呼应。方法提炼与元认知培养总结本节课学习到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。布置作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。提供作业完成路径指导，确保作业与学习目标一致。小结展示与反思学生展示自己的小结成果，分享学习心得。教师通过学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业阅读课文《羿射九日》，回答以下问题：1.后羿为什么要射下九个太阳？2.后羿射下九个太阳后，人们的生活发生了什么变化？3.你认为后羿是一个怎样的英雄？用自己的话复述《羿射九日》的故事。画出后羿射日的场景，并添加适当的细节。拓展性作业查找关于后羿的其他神话故事，比较不同故事中的后羿形象。设计一个与《羿射九日》相关的绘本故事，讲述后羿射日后的生活。结合《羿射九日》的故事，谈谈你对英雄的理解，并举例说明。探究性/创造性作业假设你是后羿，你会如何射下九个太阳？请写一篇短文，描述你的计划。设计一个实验，模拟后羿射日的过程，并记录实验结果。结合《羿射九日》的故事，创作一首诗歌或一首歌曲。七、本节知识清单及拓展1.神话传说的特点与价值：神话传说作为一种文化现象，具有虚构性与真实性的双重特征，它不仅是古代人民对自然现象和社会生活的解释，也是民族文化的重要组成部分，具有极高的文学价值和历史价值。2.《羿射九日》的故事梗概：后羿射下九个太阳的神话故事，反映了古代人民对太阳崇拜和对英雄主义的向往，故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明。3.后羿的人物形象：后羿被塑造为英勇无畏、智慧过人的英雄形象，他的故事传递了正义、勇敢和牺牲的精神。4.太阳与人类生活的关系：太阳是地球上万物生长的重要能量来源，人类生活与太阳息息相关，后羿射日的故事也反映了人类对自然力量的敬畏。5.英雄主义的内涵：英雄主义是指在面对困难和挑战时，勇于担当，不畏艰险，为他人和社会利益而奋斗的精神。6.神话故事的教育意义：神话故事通过讲述英雄故事，传递了价值观，具有教育意义。7.神话故事的阅读方法：通过阅读神话故事，了解其背景、人物和情节，理解故事所蕴含的价值观。8.神话故事的创作手法：神话故事往往采用夸张、象征等手法，具有丰富的想象力和表现力。9.神话故事的文化传承：神话故事是民族文化的重要组成部分，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。10.神话故事与现实生活的联系：神话故事中的故事情节和人物形象可以与现实生活相结合，引发学生对现实问题的思考。11.神话故事的比较研究：通过比较不同文化背景下的神话故事，可以了解不同民族的文化特点。12.神话故事在文学作品中的应用：神话故事常常被作家用于创作文学作品，为文学作品增添了丰富的想象力和文化内涵。八、教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了教学反思的重要性。以下是我对本次教学的反思。教学目标达成度评估通过当堂检测数据和学生作品的质量等级分布，我发现学生对《羿射九日》的故事梗概和人物形象有较好的理解，但对故事所蕴含的价值观和神话传说的特点把握还不够深入。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重价值