第二单元咏史诗三首过陈琳墓教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜（2025-2026学年）

第二单元咏史诗三首过陈琳墓教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜（2025—2026学年）一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《第二单元咏史诗三首过陈琳墓教案》是粤教版选修课程唐诗宋词元散曲中的教学内容，旨在帮助学生深入理解咏史诗这一文学体裁，提升学生的文学鉴赏能力和历史意识。在课程标准解读方面，本课需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。首先，在知识与技能维度，学生需了解咏史诗的定义、特点及其在文学史上的地位，掌握咏史诗的写作技巧，如比兴、象征、夸张等。其次，在过程与方法维度，本课应引导学生通过阅读、分析、比较等方法，深入理解咏史诗的内涵，提升学生的文学鉴赏能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的历史意识、审美情趣和人文素养。此外，本课内容与《唐诗宋词元散曲》这一单元的其他教学内容相辅相成，共同构成了对古代诗歌的全面学习。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生的文学素养，为其进一步学习古代文学打下坚实基础。2.学情分析在学情分析方面，本课的教学对象为高中生，他们已经具备一定的文学鉴赏能力和历史知识储备。然而，由于咏史诗这一文学体裁在高中阶段较为少见，学生可能对其特点、写作技巧等缺乏了解。具体来说，学生在以下方面可能存在学习困难：1.对咏史诗的定义、特点及其在文学史上的地位理解不够深入；2.缺乏对咏史诗写作技巧的掌握，如比兴、象征、夸张等；3.对古代历史背景的了解不足，影响对咏史诗内涵的理解。针对以上问题，教师需在教学中注重以下几点：1.通过讲解、示例等方式，帮助学生理解咏史诗的定义、特点及其在文学史上的地位；2.结合具体作品，引导学生掌握咏史诗的写作技巧；3.通过补充相关历史背景知识，帮助学生更好地理解咏史诗的内涵。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对咏史诗的全面认知结构。学生将能够识记咏史诗的定义、历史背景、代表作品等核心概念，理解其艺术特点、写作技巧和历史价值。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别不同咏史诗的风格差异，并能够比较和归纳不同时期的咏史诗特征。此外，学生将能够运用所学知识分析具体作品，形成对咏史诗的整体评价。2.能力目标能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够独立并规范地完成咏史诗的阅读与分析，通过“运用…解决…”、“设计…方案”等动词，学生将能够针对特定历史事件或人物，设计咏史诗的创作方案。同时，学生将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学素养和人文情怀。学生将通过学习咏史诗，体会诗人对历史和人生的深刻感悟，培养对传统文化的尊重和热爱。通过“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”等目标，学生将学会从文学作品中汲取精神力量，并将这种力量转化为积极的生活态度。4.科学思维目标科学思维目标关注学生运用科学方法和思维方式进行思考的能力。学生将能够识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。通过“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”等目标，学生将学会运用逻辑推理和实证研究的方法，对咏史诗进行深入分析。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习策略和计划执行情况。通过“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”等目标，学生将发展元认知和自我监控能力，成为自我学习的主人。三、教学重点、难点1.教学重点教学重点在于引导学生深入理解咏史诗的文学价值和历史意义。重点包括咏史诗的基本特征、主要类型、创作手法以及其在文学史上的地位。具体而言，学生需要能够描述咏史诗的典型风格，分析其表达技巧，并能够从历史背景出发，评价咏史诗对后世文学的影响。这些内容是学生进一步探索和研究古代文学的基础，也是提升文学鉴赏能力的关键。2.教学难点教学难点在于咏史诗中复杂的历史背景和深奥的文学内涵。难点主要体现在学生难以准确把握历史事件与文学创作之间的关系，以及难以理解诗人通过咏史抒发的情感和哲理。难点成因包括历史知识的局限性、文学鉴赏能力的不足以及对古代文化背景的不熟悉。为了突破这些难点，教师需要设计丰富的教学活动，如历史背景介绍、文学作品比较分析等，以帮助学生建立历史与文学的桥梁。四、教学准备清单多媒体课件：包含咏史诗背景介绍、代表作品分析等。教具：历史地图、文学风格图表、诗歌创作模型。实验器材：用于辅助教学的历史文物图片或复制品。音频视频资料：相关历史事件纪录片、诗歌朗诵音频。任务单：学生阅读分析任务和创作咏史诗的指南。评价表：用于评价学生阅读分析和创作成果的标准。预习教材：学生需预习的咏史诗相关教材内容。学习用具：画笔、计算器等辅助工具。教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节点燃学习引擎的“火花塞”同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满魅力的文学体裁——咏史诗。在我们开始这段旅程之前，我想先给大家抛出一个问题：你们有没有想过，为什么诗人会用诗歌来讲述历史呢？为了引入这个话题，我们可以通过以下几种方式来激发大家的兴趣：1.呈现奇特现象：展示一幅古代战争场景的画作，并提问：“你们认为这幅画是画家凭空想象出来的吗？”2.设置挑战性任务：提出一个看似不可能的任务：“如果你们有机会，会如何用诗歌的形式来记录一场重要的历史事件？”3.播放价值争议短片：播放一段关于历史评价的短片，引发学生对于历史真实性的思考。4.展示真实生活问题：提出一个与历史相关的生活问题，例如：“我们如何从历史中汲取智慧，来指导我们的未来？”接下来，我会简要介绍咏史诗的定义、特点及其在文学史上的地位，帮助大家建立起对这个体裁的基本认识。同时，我也会明确今天的学习目标，让大家知道我们将要解决什么问题，以及如何通过学习来达到这个目标。为了确保大家能够顺利地进入学习状态，我会先回顾一下我们已经学过的相关知识点，比如古代文学的基本概念、诗歌的常见形式等，这些都是我们学习咏史诗的必要前提。在导入环节的最后，我会用简洁明了的语言，向大家展示今天的学习路线图，让大家知道我们将如何一步步地接近问题的答案。例如：“今天，我们将从了解咏史诗的定义和特点开始，然后分析几首著名的咏史诗，最后尝试创作自己的咏史诗。”第二、新授环节探索咏史诗的奥秘任务一：咏史诗的定义与特点教学目标：认知目标：理解咏史诗的定义、特点及其在文学史上的地位。技能目标：掌握分析咏史诗的方法和技巧。情感态度价值观目标：培养对古代文学的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标：提升学生的历史意识和人文素养。教师活动：1.通过多媒体展示古代战争场景的画作，引发学生对历史与文学的思考。2.提出问题：“你们认为这幅画是画家凭空想象出来的吗？”3.引导学生回顾已学过的古代文学知识，为学习咏史诗打下基础。4.介绍咏史诗的定义、特点及其在文学史上的地位。5.通过案例分析，帮助学生理解咏史诗的表达技巧和艺术魅力。学生活动：1.观察古代战争场景的画作，思考画作与历史的关系。2.回顾已学过的古代文学知识，为学习咏史诗做准备。3.认真聆听教师的讲解，理解咏史诗的定义、特点及其在文学史上的地位。4.通过案例分析，学习咏史诗的表达技巧和艺术魅力。5.积极参与讨论，提出自己的观点和看法。即时评价标准：学生能够准确阐释咏史诗的定义和特点。学生能够分析咏史诗的表达技巧和艺术魅力。学生能够结合具体作品，评价咏史诗的历史价值。任务二：咏史诗的类型与风格教学目标：认知目标：了解咏史诗的类型和风格。技能目标：掌握分析咏史诗类型和风格的方法。情感态度价值观目标：培养对古代文学多样性的认识。核心素养目标：提升学生的审美能力和文化素养。教师活动：1.通过多媒体展示不同类型的咏史诗作品，引导学生观察和比较。2.提出问题：“你们认为这些咏史诗有什么不同之处？”3.介绍咏史诗的类型和风格，如叙事咏史诗、抒情咏史诗、议论咏史诗等。4.通过案例分析，帮助学生理解不同类型和风格的特点。5.引导学生思考不同类型和风格之间的联系和区别。学生活动：1.观察不同类型的咏史诗作品，思考它们之间的不同之处。2.认真聆听教师的讲解，了解咏史诗的类型和风格。3.通过案例分析，学习不同类型和风格的特点。4.积极参与讨论，提出自己的观点和看法。5.尝试分析自己喜欢的咏史诗作品，探究其类型和风格。即时评价标准：学生能够列举咏史诗的类型和风格。学生能够分析不同类型和风格的特点。学生能够结合具体作品，评价其类型和风格。任务三：咏史诗的创作手法教学目标：认知目标：了解咏史诗的创作手法。技能目标：掌握分析咏史诗创作手法的方法。情感态度价值观目标：培养对古代文学创作技巧的欣赏。核心素养目标：提升学生的创新能力和审美能力。教师活动：1.通过多媒体展示咏史诗的创作手法，如比兴、象征、夸张等。2.提出问题：“你们认为这些创作手法有什么作用？”3.介绍咏史诗的创作手法，如比兴、象征、夸张等。4.通过案例分析，帮助学生理解创作手法在咏史诗中的作用。5.引导学生思考如何运用创作手法来提升自己的写作水平。学生活动：1.观察咏史诗的创作手法，思考它们的作用。2.认真聆听教师的讲解，了解咏史诗的创作手法。3.通过案例分析，学习创作手法在咏史诗中的作用。4.积极参与讨论，提出自己的观点和看法。5.尝试运用创作手法来提升自己的写作水平。即时评价标准：学生能够列举咏史诗的创作手法。学生能够分析创作手法在咏史诗中的作用。学生能够运用创作手法来提升自己的写作水平。任务四：咏史诗的历史价值教学目标：认知目标：了解咏史诗的历史价值。技能目标：掌握分析咏史诗历史价值的方法。情感态度价值观目标：培养对古代文学历史的尊重和热爱。核心素养目标：提升学生的历史意识和文化自信。教师活动：1.通过多媒体展示咏史诗的历史背景，引导学生思考其历史价值。2.提出问题：“你们认为咏史诗对后世有什么影响？”3.介绍咏史诗的历史价值，如传承历史文化、启迪思想、提升文学素养等。4.通过案例分析，帮助学生理解咏史诗的历史价值。5.引导学生思考咏史诗在现代社会的作用。学生活动：1.观察咏史诗的历史背景，思考其历史价值。2.认真聆听教师的讲解，了解咏史诗的历史价值。3.通过案例分析，学习咏史诗的历史价值。4.积极参与讨论，提出自己的观点和看法。5.思考咏史诗在现代社会的作用。即时评价标准：学生能够列举咏史诗的历史价值。学生能够分析咏史诗的历史价值。学生能够思考咏史诗在现代社会的作用。任务五：咏史诗的创作实践教学目标：认知目标：掌握咏史诗的创作方法。技能目标：提升学生的写作能力。情感态度价值观目标：培养对古代文学创作的兴趣。核心素养目标：提升学生的创新能力和审美能力。教师活动：1.引导学生回顾所学内容，总结咏史诗的创作方法。2.提出问题：“你们想尝试创作一首咏史诗吗？”3.分组讨论，指导学生进行咏史诗的创作实践。4.评价学生的创作成果，给予鼓励和建议。学生活动：1.回顾所学内容，总结咏史诗的创作方法。2.积极参与创作实践，尝试创作咏史诗。3.与小组成员讨论，分享创作心得。4.评价自己的创作成果，反思创作过程中的不足。即时评价标准：学生能够掌握咏史诗的创作方法。学生能够创作出具有创意和艺术价值的咏史诗。学生能够通过创作实践提升自己的写作能力。第三、巩固训练深化理解，灵活迁移基础巩固层练习1：请根据以下咏史诗的片段，填写缺失的词语。```大江东去，浪淘尽，_______。故人西辞黄鹤楼，_______。```练习2：解释以下咏史诗中的词语。```青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。```综合应用层练习3：分析以下两首咏史诗在表达技巧上的异同。```1.大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。2.落日照大旗，马鸣风萧萧。弓如霹雳弦惊，箭似流星雨落。```练习4：结合所学知识，创作一首描写家乡风土人情的咏史诗。拓展挑战层练习5：探讨咏史诗在现代社会的作用和价值。练习6：分析以下咏史诗中的历史事件，并评价其历史意义。```长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。```即时反馈学生完成练习后，教师进行点评和讲解。学生之间互相评价，分享解题思路。展示优秀或典型错误样例，引导学生反思。第四、课堂小结系统化知识，反思学习知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图整理咏史诗的相关知识点。要求学生总结咏史诗的定义、特点、类型、创作手法和历史价值。方法提炼与元认知培养回顾本节课的学习过程，总结解决问题的科学思维方法。通过“这节课你最欣赏谁的思路？”等问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置提出开放性探究问题，如“如何将咏史诗的写作技巧应用于现代诗歌创作？”布置作业：必做作业：复习咏史诗的相关知识，准备下节课的讨论。选做作业：尝试创作一首咏史诗，并分享创作心得。小结展示与反思学生展示自己的小结内容，教师进行评价。学生反思学习过程，分享学习心得。六、作业设计基础性作业完成以下咏史诗的片段填空。```大江东去，浪淘尽，_______。故人西辞黄鹤楼，_______。```解释以下咏史诗中的词语。```青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。```分析以下两首咏史诗在表达技巧上的异同。```1.大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。2.落日照大旗，马鸣风萧萧。弓如霹雳弦惊，箭似流星雨落。```拓展性作业尝试创作一首描写家乡风土人情的咏史诗，并说明你运用了哪些咏史诗的写作技巧。结合所学知识，分析一首你喜欢的现代诗歌，并探讨其与咏史诗的异同。探究性/创造性作业研究一位古代诗人的生平和作品，撰写一份研究报告，并尝试分析其创作风格的形成原因。设计一个社区文化项目，利用咏史诗的形式，宣传社区的历史文化和特色。七、本节知识清单及拓展1.咏史诗的定义：咏史诗是一种以歌颂历史人物、事件为主题的诗歌体裁，它通过诗歌的形式记录和传承历史。2.咏史诗的特点：咏史诗通常具有鲜明的时代背景、深刻的历史内涵和独特的艺术风格。3.咏史诗的类型：包括叙事咏史诗、抒情咏史诗、议论咏史诗等，每种类型都有其独特的表达方式和审美特征。4.咏史诗的创作手法：包括比兴、象征、夸张等，这些手法有助于诗人表达情感和深化主题。5.咏史诗的历史价值：咏史诗不仅具有文学价值，还具有历史价值，它记录了历史事件和人物，反映了当时的社会风貌。6.咏史诗的类型分析：通过分析不同类型的咏史诗，学生可以了解不同历史时期的社会状况和文化特征。7.咏史诗的艺术鉴赏：学生需要学会欣赏咏史诗的艺术魅力，包括诗歌的语言、形式和意境。8.咏史诗的写作技巧：学习咏史诗的写作技巧，如如何运用比兴、象征等手法。9.咏史诗与历史的关系：探讨咏史诗如何反映历史，以及历史如何影响咏史诗的创作。10.咏史诗的当代意义：分析咏史诗在现代社会的作用和价值，以及如何将咏史诗的写作技巧应用于现代诗歌创作。11.咏史诗的阅读方法：介绍如何阅读咏史诗，包括了解历史背景、分析诗歌结构和理解诗人情感。12.咏史诗的写作实践：通过写作实践，学生可以锻炼自己的文学创作能力，并加深对咏史诗的理解。13.咏史诗的跨文化比较：将咏史诗与其他文化中的史诗进行比较，探讨不同文化背景下的史诗特点。14.咏史诗与文学史的关系：研究咏史诗在文学史上的地位和影响，以及它对后世文学创作的影响。15.咏史诗的教育功能：探讨咏史诗在教育和文化传承中的作用，以及如何通过咏史诗的教育来提升学生的历史意识和文学素养。16.咏史诗的数字化传播：分析咏史诗在数字化时代的传播方式，以及如何利用数字技术传承咏史诗文化。17.咏史诗的社会影响：研究咏史诗对社会价值观和审美观念的影响，以及它如何塑造社会文化。18.咏史诗的心理效应：探讨咏史诗对读者心理的影响，包括情感共鸣和认知启迪。19.咏史诗的未来发展：展望咏史诗在未来的发展趋势，以及如何创新咏史诗的形式和内容。20.咏史诗的国际交流：研究咏史诗在国际文化交流中的作用，以及如何促进不同文化之间的理解和对话。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解咏史诗的定义、特点、类型和创作手法，并能够分析一首咏史诗。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，