高一语文失街亭教案（2025-2026学年）

高一语文失街亭教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对高一学生，根据《高中语文课程标准》和《2025—2026学年高一语文教学大纲》的要求，结合考试要求和测试目标，对教材《失街亭》进行深入分析。在单元乃至整个课程体系中，《失街亭》作为一篇经典文言文，旨在培养学生的文言文阅读能力、文学鉴赏能力和思想品德教育。文章通过描绘古代战争场景，展现了诸葛亮智勇双全的形象，强调忠诚、智慧、勇敢等优秀品质，对学生的思想道德素质培养具有重要意义。本课的核心概念为文言文阅读、文学鉴赏和思想品德教育，主要技能包括文言文词汇积累、句子翻译、段落理解、人物形象分析和思想内容提炼。二、学情分析高一学生在初中阶段已具备一定的文言文阅读基础，但面对较长的文言文篇幅和复杂的文辞，仍存在一定的困难。本课学生可能存在以下学习困难：1.文言文词汇量不足，影响句子理解；2.文言文句子结构复杂，难以把握句子含义；3.对人物形象分析不够深入，无法全面理解文章主题；4.对思想内容提炼能力较弱，难以准确把握文章主旨。针对以上问题，本教案将从以下几个方面进行教学设计，确保教学过程以学生为中心，满足不同学生的学习需求。三、教学目标与策略本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。知识目标：掌握《失街亭》的基本内容，积累相关词汇；能力目标：提高文言文阅读理解能力，培养文学鉴赏能力和思想品德教育素养；情感目标：培养学生对优秀品质的认同和追求，激发爱国情怀。为实现教学目标，本教案将采取以下教学策略：1.采用情景教学法，激发学生学习兴趣；2.通过朗读、背诵等方式，强化词汇记忆；3.引导学生进行人物形象分析和思想内容提炼，提高文学鉴赏能力；4.结合历史背景和人物经历，深化对思想品德教育的理解。通过以上策略，确保学生在本课学习过程中，能够达到教学目标，提高语文素养。二、教学目标1.知识的目标：在理解文言文语境的基础上，说出《失街亭》中至少五个关键词汇的含义。列举出文中诸葛亮展现出的至少三个智谋行为。2.能力的目标：通过分析《失街亭》的情节发展，设计一个简短的剧本片段，并能够进行角色扮演。解释诸葛亮在战略布局上的失误，并论证其对战争结果的影响。3.情感态度与价值观的目标：在阅读过程中，表达对诸葛亮忠诚、智慧品质的敬佩之情。评价诸葛亮在面对失败时的态度，以及这种态度对现代人的启示。4.科学思维的目标：分析《失街亭》中的人物关系和矛盾冲突，培养学生的逻辑思维能力。通过对比诸葛亮与马谡的不同性格特点，引导学生思考领导者应具备的品质。5.科学评价的目标：评价《失街亭》作为一篇历史小说的价值，包括其文学性和历史性。评价学生对《失街亭》的学习成果，包括对文言文阅读能力和文学鉴赏能力的提升。三、教学重难点教学重点在于理解《失街亭》中诸葛亮的人物形象和战略布局，难点在于把握文言文中的复杂句子结构和深刻哲理，以及分析人物行为背后的心理动机和战略思想。学生需通过反复朗读、注释和讨论，提升文言文阅读能力和文学鉴赏水平。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文翻译、注释、人物关系图的多媒体课件；准备相关的历史背景资料和图片；设计互动式学习任务单和评价表；以及布置教室环境，包括小组座位安排和黑板板书框架。学生需预习课文内容，并准备笔记本和笔，以便记录和思考。通过这些准备，我们将共同营造一个互动、高效的学习氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道《三国演义》中有哪些著名的战役？请举例说明。”2.引导学生回顾《三国演义》中的相关内容，为学习《失街亭》做铺垫。3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习《失街亭》，了解这场战役的背景、过程和结果，并分析诸葛亮的人物形象和战略布局。”学生活动：1.回答教师提出的问题，分享自己了解的《三国演义》中的战役。2.思考并总结《三国演义》中的相关内容，为学习《失街亭》做准备。二、新授（35分钟）任务一：背景介绍（5分钟）教学目标：知识目标：了解《失街亭》的背景，包括地理位置、历史背景和战役背景。能力目标：培养学生阅读文言文的能力，提取关键信息。情感目标：激发学生对历史事件的兴趣，培养对英雄人物的敬佩之情。教师活动：1.介绍《失街亭》的地理位置和历史背景。2.阅读课文，引导学生找出关键信息，如时间、地点、人物等。3.解释课文中的生僻词汇和句子结构。学生活动：1.认真听讲，记录关键信息。2.朗读课文，理解句子结构。3.积极回答问题，分享自己的理解。即时评价标准：学生能够准确说出《失街亭》的地理位置和历史背景。学生能够理解课文中的生僻词汇和句子结构。学生能够积极参与讨论，分享自己的理解。任务二：人物分析（10分钟）教学目标：知识目标：分析诸葛亮的人物形象，了解其性格特点和战略思想。能力目标：培养学生分析人物形象的能力，提取关键信息。情感目标：激发学生对诸葛亮智勇双全的敬佩之情。教师活动：1.引导学生分析诸葛亮的人物形象，如智谋、忠诚、勇敢等。2.讲解诸葛亮在《失街亭》中的战略布局，如“空城计”、“草船借箭”等。3.引导学生思考诸葛亮失败的原因。学生活动：1.积极参与讨论，分享自己对诸葛亮人物形象的理解。2.分析诸葛亮在《失街亭》中的战略布局，并说明其优缺点。3.思考诸葛亮失败的原因，并发表自己的观点。即时评价标准：学生能够准确分析诸葛亮的人物形象。学生能够分析诸葛亮在《失街亭》中的战略布局。学生能够思考诸葛亮失败的原因，并发表自己的观点。任务三：情节分析（10分钟）教学目标：知识目标：理解《失街亭》的情节发展，把握故事脉络。能力目标：培养学生分析情节的能力，提取关键信息。情感目标：激发学生对故事情节的兴趣，培养对英雄人物的敬佩之情。教师活动：1.引导学生分析《失街亭》的情节发展，如起因、经过、结果等。2.讲解故事中的关键情节，如“空城计”、“草船借箭”等。3.引导学生思考故事情节的合理性。学生活动：1.积极参与讨论，分享自己对故事情节的理解。2.分析故事中的关键情节，并说明其作用。3.思考故事情节的合理性，并发表自己的观点。即时评价标准：学生能够准确理解《失街亭》的情节发展。学生能够分析故事中的关键情节。学生能够思考故事情节的合理性，并发表自己的观点。任务四：主题探讨（10分钟）教学目标：知识目标：理解《失街亭》的主题，如智勇双全、忠诚勇敢等。能力目标：培养学生探讨主题的能力，提取关键信息。情感目标：激发学生对主题的思考，培养对英雄人物的敬佩之情。教师活动：1.引导学生探讨《失街亭》的主题，如智勇双全、忠诚勇敢等。2.讲解主题的内涵，并结合现实生活中的例子进行说明。3.引导学生思考主题的现实意义。学生活动：1.积极参与讨论，分享自己对主题的理解。2.探讨主题的内涵，并结合现实生活中的例子进行说明。3.思考主题的现实意义，并发表自己的观点。即时评价标准：学生能够准确理解《失街亭》的主题。学生能够探讨主题的内涵，并结合现实生活中的例子进行说明。学生能够思考主题的现实意义，并发表自己的观点。任务五：总结与反思（5分钟）教学目标：知识目标：总结《失街亭》的学习内容，巩固所学知识。能力目标：培养学生总结和反思的能力，提取关键信息。情感目标：激发学生对历史事件的兴趣，培养对英雄人物的敬佩之情。教师活动：1.引导学生总结《失街亭》的学习内容，包括背景、人物、情节、主题等。2.讲解学习过程中的重点和难点。3.引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。学生活动：1.积极参与总结，分享自己的学习心得。2.反思自己的学习过程，总结经验教训。即时评价标准：学生能够准确总结《失街亭》的学习内容。学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训。三、巩固（5分钟）教师活动：1.提出问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.针对学生的回答，进行点评和补充。学生活动：1.认真听讲，积极回答问题。2.思考问题，并尝试用自己的语言进行回答。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续学习和思考。学生活动：1.认真聆听教师的总结，巩固所学知识。2.思考教师的总结，并尝试用自己的语言进行复述。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.出示检测题，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.收集学生的答案，并进行点评和反馈。学生活动：1.认真完成检测题，检查自己的学习效果。2.思考检测题，并尝试用自己的语言进行解答。六、作业设计一、基础性作业作业内容：请学生翻译《失街亭》中的五个句子，并解释其含义。完成形式：书面作业，电子文档或手写笔记均可。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固文言文翻译技巧，提高对文言文的理解能力。二、拓展性作业作业内容：选择《失街亭》中的一个人物，如诸葛亮或马谡，撰写一篇简短的人物分析报告，探讨其性格特点、行为动机以及其在故事中的作用。完成形式：书面报告，字数不限，可附上相关图片或图表。提交时限：下周五。预期能力培养目标：提升文学鉴赏能力，培养批判性思维和分析能力。三、探究性/创造性作业作业内容：设计一个以《失街亭》为背景的情景剧，可以是短剧或小品，要求学生自行分配角色，编写台词，并进行排练和表演。完成形式：情景剧剧本及表演视频。提交时限：下月第一周。预期能力培养目标：激发学生的创造力和表演能力，提高团队合作精神和沟通能力。七、本节知识清单及拓展1.《失街亭》背景知识：了解《失街亭》所在的地理位置——街亭，以及其在三国时期的历史背景，包括地理位置、军事战略意义。2.诸葛亮人物形象：分析诸葛亮在《失街亭》中的人物形象，强调其智谋、忠诚、勇敢等品质，以及其在战役中的战略布局。3.马谡角色分析：探讨马谡在《失街亭》中的角色和作用，分析其性格特点和战略失误，以及其对战争结果的影响。4.《失街亭》情节梳理：梳理《失街亭》的情节发展，包括起因、经过、结果，以及其中关键事件和转折点。5.文言文词汇积累：学习《失街亭》中的生僻词汇，如“街亭”、“失守”、“援兵”等，并理解其在文中的含义。6.文言文句子结构：分析《失街亭》中的文言文句子结构，包括主谓宾结构、定语后置、状语后置等，提高文言文阅读理解能力。7.文学鉴赏能力：通过《失街亭》的学习，提升学生的文学鉴赏能力，包括对人物、情节、主题的鉴赏。8.历史事件理解：理解《失街亭》所反映的历史事件，包括三国时期的军事战略、政治斗争等。9.战略思想分析：分析《失街亭》中的战略思想，如诸葛亮的“空城计”、“草船借箭”等，以及其背后的军事理论。10.人物行为动机：探讨诸葛亮和马谡在《失街亭》中的行为动机，以及这些动机对战争结果的影响。11.思想品德教育：从《失街亭》中提炼出忠诚、智慧、勇敢等优秀品质，对学生进行思想品德教育。12.学习策略与方法：总结学习《失街亭》的方法和策略，如如何进行文言文阅读、如何分析人物形象等。13.拓展阅读建议：推荐与《失街亭》相关的拓展阅读材料，如《三国演义》其他章节、历史书籍等。14.跨学科知识应用：探讨《失街亭》中的知识与技能在其他学科中的应用，如历史、地理、政治等。15.文化传承与理解：理解《失街亭》所承载的中国传统文化，包括历史观、价值观等。16.批判性思维培养：通过分析《失街亭》中的事件和人物，培养学生的批判性思维能力。17.团队合作与沟通：设计团队合作的练习，让学生在讨论和分析《失街亭》的过程中，提高沟通和协作能力。18.创造性思维激发：鼓励学生发挥创造性思维，创作与《失街亭》相关的剧本、绘画等作品。19.信息技术应用：利用信息技术工具，如电子白板、在线平台等，辅助教学和作业完成。20.综合评价与反思：设计综合评价表，让学生对自己的学习过程进行反思，并评价自己的学习成果。八、教学反思教学结束后，我进行了深刻的反思。首先，我发现教学目标基本达成，学生对《失街亭》的背景、人物形象和情节有了较为清晰的理解。然而，在人物分析环节，部分学生对诸葛亮的战略失误理解不够深入，这可能是因为对军事战略知识了解不足。针对这一点，我计划在接下来的教学中加入更多军事战略的背景介绍，帮助学生更好地理解人物行为。在活动设计方面，我发现小组讨论环节效果较好，学生们在互动中积极思考，