《这儿真好》教案（2025-2026学年）

《这儿真好》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《这儿真好》是一篇适合小学低年级学生的课文，它以生动的语言描绘了一个美好的地方，旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用。它既与前一篇课文《春天来了》相呼应，又为后续的写作训练奠定了基础。本课的核心概念是“美好”，核心技能是观察和表达。2.学情分析针对小学低年级学生，他们的知识储备有限，但生活经验丰富，对周围的环境充满好奇。他们在观察和表达方面有一定的基础，但可能存在观察不细致、表达不具体的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣倾向，引导他们细致观察，并用生动的语言表达自己的感受。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习困难给予针对性的指导。3.教学目标与策略本课的教学目标是：让学生通过观察、想象，体会课文中所描绘的美好景色。培养学生的观察能力和表达能力。培养学生的审美情趣。为了达成教学目标，可以采取以下策略：创设情境，激发学生的学习兴趣。引导学生细致观察，用生动的语言表达自己的感受。结合图片、视频等多种教学手段，丰富教学内容。设计多样化的作业，巩固学生的学习成果。二、教学目标知识目标说出《这儿真好》课文的主要内容，列举出文中描绘的美好景色。解释课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。列举出课文中的生字词，并正确书写。能力目标通过观察图片或实物，设计一段描述美好景色的短文。解释如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。在小组讨论中，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见。情感态度与价值观目标体会作者对美好事物的热爱和赞美之情。培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。科学思维目标分析课文中的细节描写，培养学生的观察能力和分析能力。通过讨论和交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。科学评价目标评价自己设计的短文，判断其是否生动、具体。评价他人的短文，提出建设性的意见和建议。在评价过程中，能够运用适当的评价标准。三、教学重难点教学重点在于培养学生细致观察和生动表达美好景色的能力，难点在于理解和运用比喻、拟人等修辞手法，以及将个人观察和感受融入写作中。难点产生的原因在于低年级学生对修辞手法的理解较为抽象，且缺乏实践经验，因此需要通过具体实例和反复练习来突破。四、教学准备教师需准备包括《这儿真好》课文的多媒体课件、描绘美好景色的图片、相关修辞手法的讲解视频、以及用于小组讨论的任务单和评价表。学生需预习课文内容，准备画笔和彩纸等创作工具。同时，确保教室环境布置适宜小组合作，包括黑板板书的设计框架，以促进教学活动的顺利进行。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师以“同学们，你们喜欢大自然吗？”为开场，引导学生分享自己对美好景色的感受。学生活动：学生自由发言，表达对大自然美景的喜爱。教师引导：教师总结学生的发言，引出本课主题：“今天，我们将一起走进《这儿真好》，感受作者笔下的美好景色。”2.新授时间预估：20分钟活动设计：1.课文朗读：教师范读课文，引导学生注意课文中的描写手法和情感表达。2.分段讲解：教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容，并分析作者使用的修辞手法。3.图片展示：教师展示与课文内容相关的图片，帮助学生直观感受美好景色。4.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：作者为什么说“这儿真好”？课文中哪些地方让你感受到了美好？你认为作者使用了哪些修辞手法？5.分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。学生活动：1.认真听讲，理解课文内容。2.积极参与小组讨论，表达自己的观点。3.与其他同学分享自己的感受和看法。教师引导：1.引导学生关注课文中的描写手法和情感表达。2.引导学生分析作者使用的修辞手法。3.鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。3.巩固时间预估：10分钟活动设计：1.填空练习：教师出示填空题，要求学生根据课文内容填写空缺的词语。2.改写句子：教师出示原句，要求学生运用修辞手法改写句子。3.看图写话：教师展示图片，要求学生根据图片内容写一段话。学生活动：1.认真完成填空练习。2.积极参与改写句子和看图写话活动。教师引导：1.引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。2.引导学生运用修辞手法进行表达。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的主要内容，强调课文中的修辞手法和情感表达。学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。教师引导：1.引导学生总结本节课的重点内容。2.引导学生分享自己的学习心得，鼓励学生课后继续学习。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：1.重新阅读《这儿真好》，找出自己最喜欢的段落，并解释原因。2.以“我心中的美好景色”为题，写一篇短文。学生活动：学生认真完成课后作业。教师引导：教师鼓励学生课后继续学习，并将自己的学习成果分享给同学。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《这儿真好》课文内容，完成以下练习：朗读课文，并圈出文中描绘的美好景色。列举课文中使用的修辞手法，并解释其作用。用自己的话描述课文中的主要场景。完成形式：书面作业。提交时限：课后第二天。预期目标：巩固学生对课文内容的理解和修辞手法的认识。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己熟悉的自然景观，以《这儿真好》为蓝本，写一篇短文，描述这个景点的美丽和独特之处。完成形式：书面作业，字数不限。提交时限：课后一周内。预期目标：培养学生运用所学知识进行创造性表达的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，选择一个自然保护项目，进行资料收集和调研，制作一份关于如何保护该项目的宣传册。完成形式：小组合作完成，可以是书面报告、PPT演示或实物模型。提交时限：课后两周内。预期目标：培养学生的团队协作能力、研究能力和创新能力，同时提升他们对环境保护的认识。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在观察和表达美好景色方面有了显著的提升，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。然而，部分学生在运用修辞手法时仍显生疏，需要进一步加强练习。2.教学环节效果与改进课堂讨论环节效果较好，学生积极参与，能够表达自己的观点。但在个别环节，如填空练习，部分学生表现不佳，说明他们对课文内容的掌握程度不够。因此，在今后的教学中，我将加强对课文内容的复习和巩固。3.学情分析与资源运用八、本节知识清单及拓展1.课文内容理解：《这儿真好》课文通过生动的语言描绘了一个充满生机的美好地方，学生需要理解课文中的细节描写和情感表达，体会作者对美好事物的热爱和赞美之情。2.修辞手法运用：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。学生需识别这些修辞手法，并理解它们在表达情感和描绘景物中的作用。3.观察与描述能力：通过学习课文，学生应学会如何观察周围环境，并用生动的语言进行描述，提升自己的观察能力和表达能力。4.情感态度价值观：学生应从课文中体会到珍惜自然、热爱生活的情感，培养对美好事物的敏感度和欣赏能力。5.科学思维培养：通过分析课文中的细节和修辞手法，学生可以锻炼自己的逻辑思维和分析能力。6.小组合作学习：在小组讨论中，学生学会了如何倾听他人意见，表达自己的观点，并共同解决问题。7.创造性表达：学生通过改写句子、看图写话等活动，尝试运用所学知识进行创造性表达。8.课后作业设计：基础性作业帮助学生巩固课文内容，拓展性作业激发学生的创造性思维，探究性作业提升学生的研究能力。9.教学反思与改进：教师通过反思教学过程，发现教学中的不足