沪教版九年级上册身边的化学物质基础实验氧气的制取性质习题教案（2025-2026学年）

沪教版九年级上册身边的化学物质基础实验氧气的制取性质习题教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析沪教版九年级上册的“身边的化学物质”单元，旨在通过基础的化学实验，帮助学生认识并掌握氧气的制取和性质。本节课的内容在单元中占据基础地位，是学生了解化学实验操作和化学性质的开端。它不仅与前述的基础化学知识相联系，如物质的分类、反应类型等，也为后续学习气体的性质、制取方法等知识打下基础。核心概念包括氧气的制取方法、性质及其应用，技能方面则强调实验操作和实验现象的观察与分析。2.学情分析九年级学生对化学实验操作有一定基础，但对氧气的制取和性质的认识可能较为模糊。学生的生活经验可以帮助他们在实验中理解氧气的应用，但同时也可能因为缺乏化学知识而造成理解上的困难。在技能水平上，学生可能对实验仪器的使用不够熟练，对实验现象的观察和记录可能不够细致。认知特点方面，学生对化学实验有较强的好奇心，但也可能存在对实验结果预期不准确的问题。本节课需要关注学生可能存在的混淆点，如氧气与其他气体的区别，以及实验操作的注意事项。3.教学目标与策略本节课的教学目标在于使学生掌握氧气的制取方法和性质，能够安全、准确地完成实验操作，并能够对实验现象进行解释。针对学生的学情，教学策略应注重以下方面：首先，通过实验演示，引导学生观察实验现象，激发学习兴趣；其次，通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力；最后，通过讨论和总结，帮助学生理解氧气的性质及其应用。同时，注重培养学生的安全意识，确保实验操作的安全性。二、教学目标知识目标：说出氧气的制取方法及原理。列举氧气的主要化学性质，如助燃性和氧化性。解释氧气在自然界和生活中的应用。能力目标：设计简单的氧气制取实验方案。通过实验操作，能够正确收集并检验氧气的生成。分析实验结果，提出合理的解释。情感态度与价值观目标：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。增强学生的安全意识，遵守实验操作规程。激发学生探索自然现象背后科学原理的热情。科学思维目标：通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力。培养学生运用逻辑思维分析实验现象的能力。培养学生从实验数据中提取信息并作出合理推断的能力。科学评价目标：能够评价实验方案的设计是否合理。能够评价实验操作是否规范，数据记录是否准确。能够根据实验结果，对实验现象进行合理的解释和评价。三、教学重难点教学重点在于氧气制取实验的操作步骤和氧气性质的理解；难点在于学生对于氧气化学性质的抽象概念的理解和实验现象的准确观察与分析。难点产生的原因在于氧气的性质较为抽象，且实验现象可能不易观察，需要通过具体实验操作和现象分析来突破。四、教学准备教学准备：准备氧气制取实验所需的各种器材和药品，包括过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶等；制作多媒体课件，展示氧气的制取方法和性质；设计实验任务单，引导学生进行实验操作和数据分析；准备黑板或白板，用于板书实验步骤和关键知识点；同时，确保教室环境适宜实验进行，如通风良好，避免实验中的安全隐患。学生需预习教材内容，准备画笔记录实验现象，并携带相关学习用具。五、教学过程一、导入（5分钟）1.教师活动：利用多媒体展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等。提问：同学们，你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？2.学生活动：观看多媒体展示，思考问题。回答问题，分享自己对氧气的认识。3.即时评价标准：学生能够正确说出氧气的定义和作用。学生能够举例说明氧气在生活中的应用。二、新授（30分钟）任务一：氧气的制取方法（10分钟）1.教师活动：讲解氧气的制取原理，展示实验装置。演示氧气的制取实验，并讲解操作步骤。2.学生活动：观察实验现象，记录实验数据。思考实验原理，尝试总结氧气的制取方法。3.即时评价标准：学生能够描述氧气的制取原理。学生能够正确操作实验装置，完成氧气的制取。任务二：氧气的性质（10分钟）1.教师活动：讲解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。展示氧气与其他物质的反应实验，如燃烧实验。2.学生活动：观察实验现象，记录实验数据。思考实验原理，尝试总结氧气的化学性质。3.即时评价标准：学生能够描述氧气的化学性质。学生能够正确操作实验装置，完成氧气与其他物质的反应实验。任务三：氧气的应用（10分钟）1.教师活动：讲解氧气在生活中的应用，如呼吸、燃烧等。展示氧气在工业、医疗等领域的应用实例。2.学生活动：观看多媒体展示，思考问题。回答问题，分享自己对氧气应用的认识。3.即时评价标准：学生能够描述氧气在生活中的应用。学生能够举例说明氧气在工业、医疗等领域的应用。任务四：氧气的检验（10分钟）1.教师活动：讲解氧气的检验方法，如带火星的木条实验。演示氧气的检验实验，并讲解操作步骤。2.学生活动：观察实验现象，记录实验数据。思考实验原理，尝试总结氧气的检验方法。3.即时评价标准：学生能够描述氧气的检验方法。学生能够正确操作实验装置，完成氧气的检验实验。任务五：氧气与安全（10分钟）1.教师活动：讲解氧气与安全的关系，如氧气浓度过高可能引发爆炸。展示氧气安全知识宣传视频。2.学生活动：观看视频，思考问题。回答问题，分享自己对氧气安全知识的认识。3.即时评价标准：学生能够描述氧气与安全的关系。学生能够掌握氧气安全知识。三、巩固（5分钟）1.教师活动：提问：同学们，今天我们学习了哪些关于氧气的知识？检查学生的笔记，了解学生对知识的掌握情况。2.学生活动：回答问题，分享自己的学习心得。复习笔记，巩固所学知识。四、小结（5分钟）1.教师活动：总结本节课所学内容，强调重点和难点。提出课后作业，巩固所学知识。2.学生活动：总结本节课所学内容，回顾重点和难点。完成课后作业，巩固所学知识。五、当堂检测（5分钟）1.教师活动：提出检测题目，检查学生对知识的掌握情况。2.学生活动：回答检测题目，展示自己的学习成果。六、教学反思本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。在教学过程中，教师应注重以下几点：1.注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。2.加强实验操作指导，确保实验安全。3.注重知识的应用，培养学生的实际操作能力。4.及时进行教学反思，不断改进教学方法。六、作业设计基础性作业：完成教材中的课后习题，巩固氧气的制取方法和性质。查阅资料，总结氧气在日常生活和工业生产中的应用实例。设计一个简单的氧气制取实验方案，并绘制实验流程图。拓展性作业：利用网络资源，收集关于氧气性质的研究论文或实验报告。设计一个氧气性质的实验，如氧气对金属的氧化实验，并撰写实验报告。与同学合作，探讨氧气在不同领域中的应用，如医疗、环保等，并制作成PPT进行展示。探究性/创造性作业：设计一个利用氧气进行环保或节能的创意项目，如氧气净化器、氧气节能灯等。调查当地氧气资源的利用情况，撰写调查报告，并提出改进建议。结合所学知识，创作一个关于氧气的故事或剧本，提高学生的创新能力和表达能力。七、本节知识清单及拓展1.氧气的制取方法：了解氧气的实验室制取方法，包括使用过氧化氢溶液和二氧化锰的分解反应，以及实验装置的组装和操作步骤。2.氧气的物理性质：掌握氧气的无色无味、不易溶于水等物理性质，以及其密度比空气略大。3.氧气的化学性质：理解氧气的助燃性和氧化性，以及其在燃烧过程中的作用。4.氧气的检验方法：学习使用带火星的木条检验氧气的方法，以及如何观察和记录实验现象。5.氧气的应用：探讨氧气在日常生活、工业生产、医疗急救等领域的应用实例。6.氧气与安全：了解氧气浓度过高可能引发的安全问题，如火灾和爆炸，以及相关的安全防护措施。7.氧气的收集方法：掌握氧气的排水集气法，以及如何避免实验中的水倒吸现象。8.氧气的实验操作注意事项：了解实验操作中的安全规范，如佩戴防护眼镜、使用酒精灯等。9.氧气的性质与反应：学习氧气与不同物质（如金属、非金属）的反应，以及反应产物的预测。10.氧气的环境意义：探讨氧气在地球大气层中的作用，以及氧气含量变化对环境的影响。11.氧气的制取实验原理：深入理解氧气的制取实验原理，包括化学反应方程式的书写和平衡。12.氧气的应用创新：思考氧气在未来的应用可能性，如新型能源的开发、环保技术的应用等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学设计的重要性。首先，教学目标明确，学生能够清晰地了解本节课的学习内容，这有助于他们集中注意力。然而，我也发现了一些不足之处。在新授环节，我设计了多个实验任务，旨在通过实践操作让学生更好地理解氧气的制取和性质。学生的参与度很高，但在实验操作过程中，部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致操作失误。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地讲解实验步骤，并加强对学生的个别指导。在课堂小结环节，我通过提问的方式检查学生的学习效果。大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生对氧气的某些性质理解不够透彻。这表明我在教学过程中需要更加注重知识的深入讲解和学生的个性化