新概念英语家长会省公共课全国赛课获奖教案

新概念英语家长会省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本教案针对新概念英语家长会省公共课全国赛课，旨在结合学段、教学大纲、课程标准、考试要求、测试目标、达标水平以及核心素养，进行深入的教学内容分析。在知识与技能维度，本课的核心概念为英语语法和词汇，关键技能包括听、说、读、写四项基本技能。在认知水平上，学生需从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”，逐步提升。通过思维导图构建知识网络，明确各知识点之间的联系，形成完整的知识体系。过程与方法维度上，本课倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，主动参与课堂活动，提高自主学习能力。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课强调培养学生的跨文化交际意识、合作精神、创新精神和实践能力。在学业质量要求方面，本课需达到以下标准：学生能够熟练运用所学语法和词汇，进行日常交流；能够阅读和理解简单英语文章；能够进行简单的写作和表达；能够运用所学知识解决实际问题。2.学情分析针对本课的教学对象，我们需进行以下学情分析：1.知识储备：学生已掌握一定的英语基础知识，如字母、单词、短语等。2.生活经验：学生具备一定的日常生活经验，能够运用英语进行简单交流。3.技能水平：学生在听、说、读、写四项基本技能方面存在差异，部分学生可能存在某一项技能的不足。4.认知特点：学生认知水平参差不齐，部分学生可能存在学习困难，如语法理解、词汇记忆等。5.兴趣倾向：学生对英语学习兴趣较高，但部分学生可能对某些知识点存在抵触情绪。6.学习困难：学生在学习过程中可能存在以下问题：易错点：语法结构、词汇用法等；混淆点：相似词汇、语法结构等；学习习惯：缺乏自主学习能力、学习兴趣不足等。针对以上学情，教师需采取以下教学对策：针对性教学：针对学生的不同水平，制定分层教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；激发兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍；家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成良好的学习氛围。二、教学目标1.知识目标在教学过程中，我们将构建一个层次清晰的知识结构，确保学生能够深入理解并掌握新概念英语的核心知识。目标包括：学生能够识记并理解英语语法规则和词汇用法，如时态、语态、非谓语动词等。学生能够描述和解释复杂句型结构，并能够比较不同语法结构的用法。学生能够运用所学知识，设计并完成一篇包含多种句型的短文。2.能力目标能力目标旨在培养学生的实际运用能力，与学科核心能力要求相契合：学生能够独立并规范地完成英语口语和写作练习，如角色扮演、日记写作等。学生能够从多个角度评估英语材料的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于特定主题的调查研究报告，展示综合运用英语能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和价值观：学生能够通过学习英语，体会不同文化的魅力，增强跨文化交际意识。学生在实验和活动中，能够养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。学生能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出具有社会责任感的改进建议。4.科学思维目标科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力：学生能够识别问题本质，构建物理模型，并运用模型进行推演，解释现象。学生能够评估结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力：学生能够运用学习策略，对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。学生能够依据评价量规，对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。学生能够甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解并掌握英语语法和词汇的核心概念，以及将其应用于实际情境中的能力。具体包括：理解并熟练运用英语时态，特别是过去时和将来时的结构。掌握并运用英语词汇，特别是日常生活中的高频词汇和短语。能够在阅读和写作中运用所学语法和词汇，进行有效的信息交流。这些重点内容是学生英语学习的基础，对于提升学生的英语综合运用能力至关重要。2.教学难点教学难点主要集中在学生理解和运用复杂语法结构和词汇时可能遇到的障碍。具体难点包括：理解并区分英语中的被动语态和主动语态，以及它们在不同语境中的使用。正确运用英语中的虚拟语气，理解其表达的意义和用法。在写作中有效地运用复杂的句子结构，如并列句和复合句。这些难点往往由于学生的语言习惯、思维方式和认知水平所限，需要通过针对性的教学策略和练习来克服。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含核心语法点和词汇的PPT，以及互动练习题。教具：准备图表展示时态变化，模型演示语法结构。实验器材：根据需要准备实验材料，如英语口语练习道具。音频视频资料：收集相关英语学习视频，用于听力训练。任务单：设计针对性的任务单，引导学生进行自主学习和实践。评价表：准备学生表现评价表，用于课堂反馈和自我评估。学生预习：提供预习指南，要求学生收集相关词汇和背景知识。学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习工具。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境"同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题：如何用英语表达时间和顺序？在我们日常生活中，时间是一个非常重要的概念，它影响着我们的日常生活和计划。但是，你们有没有想过，不同语言对于时间的表达方式可能会有所不同呢？"2.引发认知冲突"让我们来看一个有趣的例子。这里有一段关于时间管理的视频，大家注意观察视频中的人物是如何用英语表达他们的日程安排的。"3.提出问题"大家有没有发现，我们在英语中表达时间的方式和汉语有很大的不同？那么，今天我们就来探讨一下，如何在英语中准确地表达时间和顺序。"4.明确学习目标"通过今天的学习，我们希望能够掌握以下目标：了解英语中常用的表示时间的词汇和短语；学会使用这些词汇和短语来表达不同时间顺序；能够将这些知识应用到实际交流中。"5.链接旧知"在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的英语语法知识，特别是关于时态的部分。因为今天我们要学习的内容，很多都是建立在时态的基础上的。"6.学习路线图"接下来，我们将通过以下几个步骤来完成今天的学习：首先，我会带领大家回顾一些关键的词汇和短语；然后，我们将通过一些练习来加深理解；最后，我会给大家一些实际应用的例子，帮助大家更好地掌握这些知识。"7.情感共鸣"同学们，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地了解和融入不同的文化。让我们一起努力，用英语讲述我们的故事，分享我们的世界。"第二、新授环节任务一：探索时间表达的秘密教师活动：1.展示一系列不同文化中计时方式的图片，引导学生观察并描述。2.提出问题：“你们认为，时间在不同语言中的表达方式有什么不同？”3.分享英语中常用的时间表达词汇和短语。4.通过PPT展示时态的演变过程，解释不同时态的用法。5.设计互动练习，让学生用新学的词汇和短语造句。学生活动：1.观察图片，描述计时方式。2.思考并回答问题。3.学习和记忆时间表达词汇和短语。4.用新学的词汇和短语造句。5.参与互动练习，检验自己的理解。即时评价标准：1.学生能够正确描述图片中的计时方式。2.学生能够用英语表达对时间表达方式的不同看法。3.学生能够准确使用新学的词汇和短语。4.学生能够用新学的词汇和短语造出完整的句子。5.学生在互动练习中表现出对时间表达方式的理解和应用。任务二：时间的艺术教师活动：1.展示一段关于时间流逝的艺术视频，如沙漏计时、日晷等。2.引导学生讨论时间在艺术中的表现。3.分析视频中的时间表达方式，如对比、象征等。4.分享英语中与时间相关的艺术词汇和短语。5.设计角色扮演活动，让学生用新学的词汇和短语进行表演。学生活动：1.观看艺术视频，思考时间在艺术中的表现。2.参与讨论，分享自己的看法。3.学习和记忆与时间相关的艺术词汇和短语。4.分析视频中的时间表达方式。5.参与角色扮演活动，用新学的词汇和短语进行表演。即时评价标准：1.学生能够描述视频中的时间表达方式。2.学生能够用英语表达对时间在艺术中的表现的理解。3.学生能够准确使用与时间相关的艺术词汇和短语。4.学生能够在角色扮演活动中正确运用新学的词汇和短语。5.学生在角色扮演活动中展现出对时间表达方式的理解和应用。任务三：时间的科学教师活动：1.展示一段关于时间科学的视频，如原子钟、宇宙膨胀等。2.引导学生思考时间在科学中的重要性。3.分析视频中的时间概念，如相对论中的时间膨胀等。4.分享英语中与时间科学相关的词汇和短语。5.设计小组讨论活动，让学生探讨时间科学的问题。学生活动：1.观看时间科学视频，思考时间在科学中的重要性。2.参与讨论，分享自己的看法。3.学习和记忆与时间科学相关的词汇和短语。4.分析视频中的时间概念。5.参与小组讨论，探讨时间科学的问题。即时评价标准：1.学生能够描述视频中的时间科学概念。2.学生能够用英语表达对时间在科学中的理解。3.学生能够准确使用与时间科学相关的词汇和短语。4.学生能够在小组讨论中提出有见解的问题。5.学生在小组讨论中展现出对时间科学概念的理解和应用。任务四：时间的文化教师活动：1.展示一段关于时间文化的视频，如不同文化中的节日庆典等。2.引导学生思考时间在不同文化中的意义。3.分析视频中的时间文化现象，如节日习俗、时间观念等。4.分享英语中与时间文化相关的词汇和短语。5.设计小组合作活动，让学生创作关于时间文化的英语小故事。学生活动：1.观看时间文化视频，思考时间在不同文化中的意义。2.参与讨论，分享自己的看法。3.学习和记忆与时间文化相关的词汇和短语。4.分析视频中的时间文化现象。5.参与小组合作活动，创作关于时间文化的英语小故事。即时评价标准：1.学生能够描述视频中的时间文化现象。2.学生能够用英语表达对时间文化的理解。3.学生能够准确使用与时间文化相关的词汇和短语。4.学生能够在小组合作活动中创作出有创意的英语小故事。5.学生在创作过程中展现出对时间文化的理解和应用。任务五：时间的未来教师活动：1.展示一段关于时间未来的科幻视频，如时间旅行、未来科技等。2.引导学生思考时间的未来可能是什么样子的。3.分析视频中的时间概念，如时间旅行、未来科技等。4.分享英语中与时间未来相关的词汇和短语。5.设计小组讨论活动，让学生预测时间的未来。学生活动：1.观看时间未来视频，思考时间的未来可能是什么样子的。2.参与讨论，分享自己的看法。3.学习和记忆与时间未来相关的词汇和短语。4.分析视频中的时间概念。5.参与小组讨论，预测时间的未来。即时评价标准：1.学生能够描述视频中的时间概念。2.学生能够用英语表达对时间未来的理解。3.学生能够准确使用与时间未来相关的词汇和短语。4.学生能够在小组讨论中提出有创意的预测。5.学生在讨论过程中展现出对时间未来的理解和应用。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请用新学的词汇和短语描述一天中不同时间段的典型活动。练习2：选择一段英语对话，找出并翻译其中的时间表达。练习3：完成时态填空练习，确保学生掌握不同时态的用法。练习4：根据给定的情境，用英语写一段描述时间流逝的短文。综合应用层练习5：设计一个简单的英语剧本，包含过去、现在和将来的时间表达。练习6：阅读一篇关于时间管理的英语文章，总结作者的观点并提出自己的看法。练习7：小组合作，用英语讨论并制定一个时间管理计划。拓展挑战层练习8：设计一个关于时间旅行的英语故事，展示你对未来的想象。练习9：研究一个历史事件，用英语撰写一份报告，并讨论时间对该事件的影响。即时反馈机制学生互评：小组内互相检查作业，给出建议和反馈。教师点评：教师选取典型作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。展示优秀样例：将优秀作业展示在黑板上，供其他学生参考。错误分析：针对典型错误进行讲解，帮助学生纠正理解误区。第四、课堂小结知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图，将本课学到的知识点进行梳理。学生总结：每位学生用一句话概括本课学习的核心内容。方法提炼与元认知培养回顾本课解决问题的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。反思性问题：这节课你最欣赏谁的思路？为什么？悬念设置与作业布置悬念：下节课我们将探讨时间的相对性，你们准备好了吗？作业布置：必做作业：阅读一本关于时间的科普书籍，并撰写读后感。选做作业：设计一个关于时间管理的应用软件原型。小结展示与反思陈述学生展示：学生展示自己的思维导图或概念图，分享学习心得。反思陈述：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。六、作业设计基础性作业请用新学的时态完成以下句子，确保语法正确和表达清晰：1.I______(be)readingabookyesterday.2.She______(go)tothelibrarylastweekend.3.They______(be)playingfootballthismorning.选择一个你喜欢的日常活动，用英语描述你如何进行这个活动，并使用过去式。请将以下句子转换为正确的时态：1.Iamreadingabook.2.Shegoestothelibraryeveryweekend.3.Theyareplayingfootballnow.拓展性作业设计一个关于时间管理的英语对话，展示如何规划一天的时间。阅读一篇关于时间管理的英文文章，总结作者的建议，并撰写一段自己的时间管理心得。分析你所在学校或家庭中的时间管理情况，提出改进建议，并说明理由。探究性/创造性作业设计一个关于时间旅行主题的英语短剧，展示你对时间旅行的想象。选择一个你感兴趣的历史事件，用英语撰写一篇报告，探讨该事件对时间的影响。设计一个关于未来城市设计的英语项目，展示你对未来城市时间利用的设想。七、本节知识清单及拓展1.英语时态概述★英语时态是表示动作发生、进行和状态的时间概念。本节课重点讲解了过去时、将来时和现在完成时，以及它们在句子中的使用规则和区别。2.过去时用法▲过去时表示过去某个时间点或时间段发生的动作或存在的状态。学生需掌握过去时态的构成和变化，以及不同时态的用法和区别。3.将来时用法▲将来时表示将来可能发生或打算做的动作或存在的状态。本节课介绍了简单将来时和一般将来时，以及它们在句子中的具体用法。4.现在完成时用法▲现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。学生需掌握现在完成时的构成和变化，以及其在句子中的用法。5.时间状语从句的用法★时间状语从句是用来表示动作发生的时间的从句。本节课讲解了时间状语从句的类型和引导词，以及它们在句子中的用法。6.词汇拓展※介绍了与时间相关的词汇，如“ago”、“before”、“since”、“for”等，以及它们在句子中的使用。7.语法结构分析▲分析了时间状语从句中的主句和从句之间的关系，以及如何根据从句中的时间状语确定主句的时态。8.实际应用案例★通过实际应用案例，如新闻报道、故事叙述等，帮助学生理解时间状语从句在真实语境中的用法。9.非谓语动词在时间状语从句中的应用▲介绍了非谓语动词在时间状语从句中的用法，如现在分词、过去分词和动词不定式。10.语法错误分析及纠正▲分析了学生在使用时间状语从句时常见的错误，并提供纠正方法。11.时间表达的多样性★探讨了英语中表达时间的不同方式，如使用介词、连词等。12.时间状语从句的练习与反馈！提供了针对时间状语从句的练习题，并强调及时反馈和纠正在学习过程中的重要性。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标是让学生掌握英语中过去时、将来时和现在完成时的用法。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，我发现大部分学生能够正确运用这些时态，但在使用时间状语从句时还存在一些