大班语言小狗抬轿教案（2025-2026学年）

大班语言小狗抬轿教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“小狗抬轿”这一主题，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于语言领域，旨在提高幼儿的听说能力和对故事的理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为语言教学的一部分，旨在帮助幼儿积累词汇，提高语言组织能力，并为后续的阅读和写作打下基础。核心概念包括故事情节的理解、角色扮演和语言表达。二、学情分析大班幼儿已具备一定的语言基础，能够进行简单的对话和故事讲述。他们对于动物和角色扮演游戏有浓厚的兴趣，但可能存在词汇量不足、语言组织能力不强的问题。生活经验方面，幼儿可能对轿子有一定的了解，但缺乏对轿子抬举过程的直观体验。认知特点上，大班幼儿开始具备一定的合作意识，但协作能力尚需培养。本课需关注幼儿可能存在的易错点，如混淆故事情节和角色关系，以及混淆语言表达中的语法规则。三、教学目标与策略教学目标包括：1.通过听故事，理解故事情节，学会表达故事内容；2.通过角色扮演，提高语言表达能力和合作意识；3.通过讨论，丰富词汇量，提高语言组织能力。针对学情，教学策略将采用故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种形式，结合多媒体辅助教学，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别差异，提供分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。二、教学目标知识的目标：1.学生能够说出故事《小狗抬轿》的主要情节和角色。2.学生能够列举出故事中出现的动物角色和它们的特点。能力的目标：1.学生能够通过角色扮演，设计并表演故事中的场景。2.学生能够解释故事中的因果关系，并设计轿子抬举的简单游戏。情感态度与价值观的目标：1.学生能够体验合作的重要性，培养团队精神。2.学生能够从故事中感受到友谊和互助的价值。科学思维的目标：1.学生能够提出问题，并尝试通过实验或游戏来解决问题。2.学生能够观察和描述轿子抬举过程中的物理现象。科学评价的目标：1.学生能够评价自己的表演和设计，并提出改进建议。2.学生能够评价同伴的表演，并给予积极的反馈。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解故事情节，学会用语言描述小狗抬轿的过程。教学难点是幼儿在角色扮演中准确表达角色情感，并能够与同伴协作完成轿子的抬举动作。难点产生的原因是幼儿对情感表达的认知有限，且协作技能尚需培养。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、动物角色头饰、轿子模型等教具，以增强幼儿的互动体验。同时，设计互动游戏和角色扮演活动，引导幼儿积极参与。学生需提前阅读故事，准备绘画材料，以便在活动中发挥创意。教学环境布置上，将座位安排成小组合作模式，并提前准备好黑板板书内容，确保教学流程的连贯性和互动性。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师活动：播放一段关于动物的动画片，吸引学生的注意力。提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物之间的合作。引出主题：“今天我们来学习一个关于动物合作的故事——《小狗抬轿》。”2.学生活动：观看动画片，思考问题。积极回答问题，分享自己的看法。（二）新授（35分钟）任务一：感知故事情节1.教师活动：讲述《小狗抬轿》的故事，让学生初步感知故事情节。提问：“故事中有哪些动物？它们为什么要抬轿？”引导学生关注故事中的合作精神。2.学生活动：仔细听故事，回答问题。积极参与讨论，分享自己的理解。任务二：角色扮演1.教师活动：发放动物角色头饰，让学生选择自己喜欢的角色。指导学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。观察学生的表现，给予适当的鼓励和指导。2.学生活动：选择角色，准备角色扮演。积极参与角色扮演，体验合作的重要性。任务三：设计轿子1.教师活动：引导学生思考如何设计一个能够承载重物的轿子。分发材料，让学生分组合作，设计轿子。观察学生的设计过程，给予必要的帮助。2.学生活动：分组讨论，设计轿子。使用材料，制作轿子。任务四：抬轿游戏1.教师活动：指导学生进行抬轿游戏，模拟故事中的场景。观察学生的表现，确保游戏安全有序。鼓励学生互相帮助，共同完成任务。2.学生活动：参与抬轿游戏，体验合作的重要性。与同伴合作，共同完成任务。任务五：总结与反思1.教师活动：引导学生总结故事中的合作精神。提问：“你们从这次活动中学到了什么？”鼓励学生分享自己的感受和体会。2.学生活动：总结故事中的合作精神。分享自己的感受和体会。（三）巩固（5分钟）1.教师活动：出示与故事相关的图片，让学生回忆故事内容。提问：“你们还记得故事中的哪些动物？”引导学生用语言描述图片中的场景。2.学生活动：回忆故事内容，回答问题。用语言描述图片中的场景。（四）小结（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调合作的重要性。鼓励学生在日常生活中多与同伴合作。2.学生活动：总结本节课的学习内容。积极参与讨论，分享自己的看法。（五）当堂检测（5分钟）1.教师活动：出示与故事相关的题目，让学生进行口答或笔答。观察学生的表现，了解学生对知识的掌握情况。2.学生活动：认真听题，思考答案。积极回答问题，展示自己的学习成果。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）内容：学生根据《小狗抬轿》故事内容，绘制一幅或多幅插图，并标注出故事中的主要角色和场景。完成形式：手绘或电脑绘图。提交时限：下节课课前。能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对故事情节的记忆，提高学生的动手能力和创造力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）内容：学生选择一个自己熟悉的动物，编写一个类似《小狗抬轿》的故事，强调合作的重要性。完成形式：故事书或口头叙述。提交时限：一周内。能力培养目标：通过创作故事，提高学生的语言组织能力和想象力，同时加深对合作重要性的理解。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）内容：学生设计一个基于《小狗抬轿》的情景剧，并尝试表演出来。完成形式：情景剧剧本及表演。提交时限：两周内。能力培养目标：通过角色扮演和剧本创作，提升学生的表达能力、团队合作能力和创新能力。七、本节知识清单及拓展1.故事理解能力：学生能够理解《小狗抬轿》的故事情节，包括主要角色、事件顺序和因果关系。2.语言表达能力：学生能够用口头或书面形式描述故事内容，并表达自己对故事情节的理解。3.角色认知：学生能够识别故事中的动物角色，并理解它们在故事中的角色和作用。4.合作意识：学生能够理解合作的重要性，并在角色扮演中展示合作精神。5.情感体验：学生能够通过故事体验到友谊、互助和团结的情感。6.设计能力：学生能够设计轿子的基本结构，并理解其承重原理。7.操作技能：学生能够使用不同材料制作轿子模型，并掌握简单的物理操作。8.游戏设计：学生能够设计简单的游戏，模拟轿子的抬举过程。9.情境创设：学生能够创设与故事相关的情境，并通过角色扮演进行表演。10.观察与分析：学生能够观察轿子抬举过程中的物理现象，并进行分析。11.评价与反思：学生能够评价自己的角色扮演和设计，并反思改进之处。12.团队合作：学生在小组活动中能够与他人协作，共同完成任务。13.创造力：学生在设计轿子和角色扮演中展现创造力，提出新的想法和解决方案。14.批判性思维：学生在讨论和评价中能够提出自己的观点，并对他人意见进行批判性思考。15.沟通技巧：学生在角色扮演和讨论中练习沟通技巧，学会倾听和表达。16.文化意识：学生能够从故事中体会到不同文化中合作的重要性。17.情感表达：学生能够通过语言和动作表达角色的情感，提高情感表达能力。18.解决问题的能力：学生在游戏中遇到问题时能够尝试不同的解决方案，提高解决问题的能力。19.自我反思：学生能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。20.终身学习：学生能够认识到学习是一个持续的过程，并保持对知识的渴望和好奇心。八、教学反思在本节课的教学中，我注意到学生对于故事《小狗抬轿》的理解较为深刻，能够在角色扮演中准确地表达角色情感，这表明我的教学目标在理解故事情节和情感表达方面得到了实现。然而，在角色扮演环节，部分学生表现出了一定的合作困难，这说明在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力。在活动设计方面，我发现学生对于轿子制作环节表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，部分学生因为材料选择不当或操作不熟练导致轿子稳定性不足。因此，在今后的教学中，我应提供更具体的材料指导，并确保每个学生都有机会练习操作技能。特别要注意的是，学生在设计轿子时提出了一个创新性的问题：“如何让轿子更稳定？”这个问题引