公开课人教初中语文七下《土地的誓言》六教案（2025-2026学年）

公开课人教初中语文七下《土地的誓言》六教案（2025—2026学年）一、教学分析本课《土地的誓言》是人教版初中语文七年级下册的一篇课文，属于文学阅读单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解能力、审美情趣和情感态度。文章通过土地的誓言，展现了中华民族对土地的深厚情感和坚定信念，与前后知识关联紧密，是培养学生爱国主义情感和民族自豪感的重要篇章。教材分析中，本课的核心概念是“土地的誓言”，技能包括对文学作品的理解、分析和鉴赏。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前学段阅读能力的巩固，又为后续学习文学作品打下坚实基础。二、学情分析七年级学生对文学作品的理解能力逐渐增强，但阅读深度和广度仍有待提高。学生已有一定的生活经验和认知特点，对土地有天然的情感联系，但可能对“誓言”这一概念理解不够深入。此外，学生在分析文学作品时，可能存在对人物形象、情节发展把握不准确的问题。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备和生活经验，引导学生深入理解文章内涵。具体分析如下：知识储备：学生已具备一定的阅读理解能力，但需进一步培养对文学作品的分析和鉴赏能力。生活经验：学生对土地有情感共鸣，但需引导他们从更深层次理解“誓言”的意义。技能水平：学生在分析人物形象、情节发展等方面存在不足，需加强训练。认知特点：学生思维活跃，但需引导他们进行深度思考。兴趣倾向：学生对文学作品有一定兴趣，但需激发他们的学习热情。学习困难：易错点在于对“誓言”的理解，混淆点在于人物形象和情节发展。三、教学目标与策略基于以上分析，本课的教学目标设定为：1.理解文章主旨，体会作者对土地的深厚情感。2.分析人物形象，把握情节发展。3.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。为实现教学目标，教师可采取以下策略：创设情境，激发学生学习兴趣。引导学生深入阅读，培养分析能力。结合生活实际，引导学生体会文章内涵。运用多种教学方法，提高教学效果。二、教学目标1.知识目标说出：能够正确识别并解释《土地的誓言》中的关键诗句和象征意义。列举：能够列举出至少三个与土地相关的象征物及其在文中的运用。2.能力目标解释：能够分析文章的结构，阐述作者如何通过叙述和抒情表达对土地的热爱。设计：能够设计一个与文章主题相关的写作任务，体现对文学创作的初步尝试。3.情感态度与价值观目标体会：能够在阅读中感受作者对祖国的深厚情感，增强民族自豪感。表达：能够通过讨论和写作表达自己对土地的情感和思考。4.科学思维目标分析：能够运用批判性思维分析文章中的修辞手法和写作技巧。推理：能够根据文章内容进行合理推理，预测故事的发展。5.科学评价目标评价：能够对文章的主题、结构和语言进行评价，提出自己的观点。反思：能够反思自己的阅读体验，总结阅读过程中的收获和不足。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《土地的誓言》中土地象征的意义，掌握文章的抒情手法和结构特点。教学难点在于学生如何把握作者的情感态度，以及如何分析作品中复杂的象征和隐喻。难点形成的原因在于学生对土地情感的深度理解及象征手法的抽象性，需要通过情境创设和深入讨论来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、相关文献资料、图片和视频素材，以辅助教学。学生需预习课文，并准备画笔等绘画工具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学活动有序进行。教学准备充分，有助于提升教学效果和学生的学习兴趣。五、教学过程导入环节（5分钟）教师活动：1.播放一段关于土地的视频，激发学生对土地的情感共鸣。2.提问：“你们对土地有什么样的情感？请分享一下你们的想法。”3.引导学生思考土地在人类历史和文化中的重要性。学生活动：1.观看视频，感受土地的美丽和神奇。2.积极参与讨论，分享自己对土地的情感和看法。3.思考土地在人类历史和文化中的地位。新授环节（30分钟）任务一：了解作者与背景（5分钟）教师活动：1.介绍作者端木蕻良及其创作背景。2.提问：“你们知道端木蕻良吗？请分享一下你们对他的了解。”3.引导学生思考作者的创作动机和写作意图。学生活动：1.认真听讲，了解作者和创作背景。2.积极参与讨论，分享自己对作者的了解。3.思考作者的创作动机和写作意图。任务二：分析文章结构（10分钟）教师活动：1.分析文章的结构，引导学生找出文章的标题、引言、正文和结尾。2.提问：“文章的结构是怎样的？请用自己的话描述一下。”3.引导学生思考文章的结构对表达主题的作用。学生活动：1.认真听讲，了解文章的结构。2.积极参与讨论，用自己的话描述文章的结构。3.思考文章的结构对表达主题的作用。任务三：理解象征意义（10分钟）教师活动：1.分析文章中的象征意义，引导学生找出象征物及其代表的意义。2.提问：“文章中使用了哪些象征手法？请举例说明。”3.引导学生思考象征手法对表达主题的作用。学生活动：1.认真听讲，了解文章中的象征意义。2.积极参与讨论，举例说明文章中的象征手法。3.思考象征手法对表达主题的作用。任务四：体会作者情感（10分钟）教师活动：1.分析作者在文章中表达的情感，引导学生体会作者的爱国情怀。2.提问：“作者在文章中表达了怎样的情感？请用自己的话描述一下。”3.引导学生思考作者的爱国情怀对读者的启发。学生活动：1.认真听讲，了解作者在文章中表达的情感。2.积极参与讨论，用自己的话描述作者的情感。3.思考作者的爱国情怀对读者的启发。任务五：总结与反思（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，引导学生回顾重点知识。2.提问：“你们在本节课中学到了什么？请分享一下你们的收获。”3.引导学生反思自己的学习过程和学习成果。学生活动：1.认真听讲，回顾本节课的学习内容。2.积极参与讨论，分享自己的学习收获。3.反思自己的学习过程和学习成果。巩固环节（5分钟）教师活动：1.设计一道关于《土地的誓言》的练习题，考察学生对文章的理解。2.引导学生认真思考，积极参与答题。学生活动：1.认真思考练习题，积极参与答题。2.仔细检查自己的答案，确保准确无误。小结环节（2分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点知识。2.鼓励学生在课后继续学习，深入理解文章的主题。学生活动：1.认真听讲，回顾本节课的学习内容。2.积极思考，提出自己的疑问。当堂检测（2分钟）教师活动：1.设计一道简答题，考察学生对文章的理解。2.引导学生认真思考，积极参与答题。学生活动：1.认真思考简答题，积极参与答题。2.仔细检查自己的答案，确保准确无误。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）作业内容：阅读《土地的誓言》全文，完成以下练习：词语解释：解释文章中的生僻词语或成语。句子仿写：仿照文章中的句式，写一句表达对土地情感的话。主题归纳：总结文章的主要内容和作者的观点。完成形式：书面作业。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读理解能力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）作业内容：以“土地与人类”为主题，进行一次小型的社会调查，并撰写调查报告。收集资料：通过网络、图书馆等途径收集关于土地与人类关系的资料。设计调查问卷：设计一份关于土地与人类关系的调查问卷。进行调查：在社区或学校内进行问卷调查。撰写报告：根据调查结果撰写一份报告，分析土地与人类的关系。完成形式：小组合作完成调查报告。提交时限：一周后。预期能力培养目标：培养学生的调查研究能力和写作能力，提高学生对社会问题的关注。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）作业内容：以《土地的誓言》为灵感，创作一幅描绘土地与人类关系的画作或诗歌。创作构思：根据自己对土地与人类关系的理解，构思画作或诗歌的主题和内容。创作实践：进行画作或诗歌的创作。完成形式：个人创作。提交时限：两周后。预期能力培养目标：培养学生的艺术创作能力和创造性思维，激发学生的想象力。七、本节知识清单及拓展1.《土地的誓言》作者及背景：了解作者端木蕻良的生平及创作背景，探讨其作品《土地的誓言》产生的时代背景和社会意义。2.文章主题与结构：掌握《土地的誓言》的主题思想，分析文章的结构特点，包括引言、正文和结尾等部分。3.象征手法的运用：识别并分析文章中使用的象征手法，如土地象征、誓言象征等，理解其表达的主题和情感。4.情感态度与价值观：体会作者对土地的深厚情感和对祖国的热爱，培养民族自豪感和爱国主义精神。5.修辞手法分析：学习并分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。6.人物形象分析：探讨文章中的人物形象，如土地的形象，理解其象征意义和作者的情感表达。7.语言风格特点：分析文章的语言风格，如抒情性、象征性等，体会作者的语言艺术。8.文学作品阅读方法：学习如何阅读文学作品，包括理解文本、分析结构、体会情感等。9.社会调查方法：通过社会调查作业，学习如何设计调查问卷、收集和分析资料。10.艺术创作灵感：从《土地的誓言》中获得艺术创作的灵感，激发学生的创造力。11.小组合作学习：在作业和课堂活动中，培养学生的合作意识和团队协作能力。12.批判性思维：通过分析文章和完成作业，培养学生的批判性思维能力，学会独立思考和表达观点。13.文化传承与保护：理解土地在文化传承和保护中的重要性，增强对文化遗产的认识和保护意识。14.环境保护意识：从文章中汲取环境保护的理念，培养学生的环保意识。15.历史教育：结合文章背景，了解相关历史事件，增强历史知识储备。16.跨学科学习：将文学阅读与历史、地理等学科知识相结合，拓宽知识面。17.信息素养：在收集资料和完成作业过程中，提高信息检索和处理能力。18.研究性学习：通过研究报告的撰写，培养学生的研究性学习能力。19.情感教育：通过阅读和讨论，进行情感教育，帮助学生建立正确的价值观和人生观。20.终身学习能力：通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，培养终身学习的习惯和能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。首先，教学目标的达成度较高。通过精心设计的任务和活动，学生能够较好地理解《土地的誓言》的主题和情感，对土地的象征意义有了更深的认识。然而，我也发现了一些不足之处。第一，学生在分析文章结构时，对一些复杂的象征手法理解不够深入。这可能是因为我对这一部分的教学讲解不够清晰，或者是因为学生对文学作品的阅读经验不足。在今后的教学中，我需要加强对学生阅读技巧的指导，并提供更多实例来帮助他们理解。第二，课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对话题的兴趣不足或者缺乏自信。为了提高学生的参与度