《陶罐和铁罐》说课稿专题培训教案（2025-2026学年）

《陶罐和铁罐》说课稿专题培训教案（2025—2026学年）一、教学分析本课《陶罐和铁罐》是针对小学中年级学生的专题培训教案，属于语文阅读理解范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对寓言故事的阅读兴趣，提高学生的理解能力、分析能力和语言表达能力。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前一篇课文《狼和小羊》相呼应，都通过寓言故事传达道理，而后与《乌鸦喝水》等课文形成知识链，共同提升学生的阅读素养。本课的核心概念是寓言故事及其所蕴含的道理，主要技能包括对寓言故事的理解、分析及从中提炼道德寓意。通过学习，学生应能够识别寓言故事的特点，理解故事中的角色和情节，并从中得出有价值的启示。二、学情分析中年级学生对寓言故事有一定的认知基础，能够初步理解故事情节，但对故事深层寓意和人物性格的分析能力尚待提高。学生生活经验丰富，对铁罐和陶罐等物品有直观的认识，但将这种经验迁移到故事理解和寓意分析中可能存在困难。此外，学生的阅读兴趣和注意力集中程度存在个体差异，部分学生可能对寓言故事的寓意理解不够深入。针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事情节和丰富的教学活动，帮助学生理解故事内容，培养分析能力和思考习惯。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。三、教学目标与达标水平本课的教学目标包括：1.学生能够独立阅读《陶罐和铁罐》，理解故事内容，复述故事情节。2.学生能够分析故事中陶罐和铁罐的性格特点，并从中提炼出故事所蕴含的道理。3.学生能够运用所学知识，结合生活实际，表达自己的观点。达标水平要求学生能够流利地复述故事，准确分析人物性格，并能结合实际生活，用恰当的语言表达自己的理解和感悟。通过本课的学习，学生应能够在寓言故事的阅读和理解上达到一个新的水平。二、教学目标1.知识的目标：说出：识别并列举出《陶罐和铁罐》中的主要角色和情节。解释：阐述陶罐和铁罐各自的特点及其在故事中的作用。2.能力的目标：分析：通过比较陶罐和铁罐的性格，培养学生分析寓言故事中人物性格的能力。设计：引导学生设计一个类似的寓言故事，锻炼学生的创造力和想象力。3.情感态度与价值观的目标：评价：使学生认识到每个人都有自己的优点和不足，培养学生尊重他人、包容他人的价值观。理解：通过故事中的教训，使学生理解谦逊和尊重他人是重要的品质。4.科学思维的目标：论证：鼓励学生从故事中提炼出逻辑关系，培养批判性思维能力。阐释：指导学生如何将故事中的道理与现实生活联系起来，进行合理阐释。5.科学评价的目标：评估：通过小组讨论和课堂展示，评估学生对故事内容的理解和情感态度的体现。反馈：根据学生的表现，给予针对性的反馈，帮助学生改进学习方法和策略。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《陶罐和铁罐》的寓言意义，通过角色分析，掌握寓言故事的表达手法。教学难点在于帮助学生从故事中提炼出谦逊与尊重他人的价值观，并结合自身实际进行反思和表达，这一难点源于学生对抽象道德概念的理解和迁移能力不足。四、教学准备为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事插图、讨论卡片等教具，以及与《陶罐和铁罐》相关的音频和视频资料。学生需预习课文，准备记录笔记的工具。同时，设计互动式小组讨论环节，优化教室布局，确保每个学生都能积极参与。此外，准备评价表，以便对学生的课堂表现和作业完成情况进行有效评估。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于陶罐和铁罐的动画短片，引起学生的兴趣。2.提问：“你们知道陶罐和铁罐分别是什么吗？它们有什么特点？”3.引导学生思考：为什么陶罐和铁罐会争吵？学生活动：1.观看动画短片，了解陶罐和铁罐的基本特征。2.积极回答教师提出的问题，分享自己的看法。3.思考陶罐和铁罐争吵的原因。二、新授（35分钟）任务一：故事回顾与角色分析（10分钟）教学目标：知识目标：回顾《陶罐和铁罐》的故事内容，识别主要角色。能力目标：分析陶罐和铁罐的性格特点，理解故事寓意。情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、谦逊的品质。教师活动：1.引导学生回顾故事内容，梳理故事情节。2.提问：“陶罐和铁罐分别有哪些特点？”3.引导学生分析陶罐和铁罐的性格特点，如陶罐的谦虚、铁罐的傲慢等。4.讲解故事寓意：每个人都有自己的优点和不足，要尊重他人，学会谦逊。学生活动：1.积极参与故事回顾，复述故事内容。2.认真倾听教师的提问，积极回答问题。3.分析陶罐和铁罐的性格特点，并分享自己的看法。4.思考故事寓意，表达自己的感悟。任务二：故事改编与创意表达（10分钟）教学目标：知识目标：学习寓言故事的基本结构，了解故事改编的方法。能力目标：运用所学知识，改编《陶罐和铁罐》的故事。情感态度与价值观目标：培养学生的创新思维和表达能力。教师活动：1.介绍寓言故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等。2.提供一些故事改编的例子，如《乌鸦喝水》的改编。3.引导学生思考：如何改编《陶罐和铁罐》的故事？4.分组讨论，鼓励学生发挥创意，改编故事。学生活动：1.学习寓言故事的基本结构，了解故事改编的方法。2.积极参与讨论，思考如何改编故事。3.小组合作，发挥创意，改编故事。任务三：故事表演与角色扮演（10分钟）教学目标：知识目标：了解故事表演的基本技巧，掌握角色扮演的方法。能力目标：通过表演，加深对故事的理解，提高表达能力。情感态度与价值观目标：培养学生的团队合作精神和表演能力。教师活动：1.介绍故事表演的基本技巧，如语气、语调、表情、动作等。2.分组进行角色扮演，指导学生如何进行表演。3.鼓励学生积极参与表演，展示自己的才华。学生活动：1.学习故事表演的基本技巧，掌握角色扮演的方法。2.积极参与表演，展示自己的才华。3.与其他同学合作，完成表演任务。任务四：故事续写与创意延伸（10分钟）教学目标：知识目标：学习故事续写的方法，了解创意延伸的技巧。能力目标：运用所学知识，续写《陶罐和铁罐》的故事。情感态度与价值观目标：培养学生的想象力和创造力。教师活动：1.介绍故事续写的方法，如从故事情节、人物性格、主题思想等方面进行延伸。2.提供一些创意延伸的例子，如《灰姑娘》的续写。3.引导学生思考：如何续写《陶罐和铁罐》的故事？4.分组讨论，鼓励学生发挥创意，续写故事。学生活动：1.学习故事续写的方法，了解创意延伸的技巧。2.积极参与讨论，思考如何续写故事。3.小组合作，发挥创意，续写故事。任务五：故事分享与评价反思（5分钟）教学目标：知识目标：学习分享故事的方法，了解评价反思的重要性。能力目标：通过分享和评价，提高学生的表达能力和评价能力。情感态度与价值观目标：培养学生的分享精神和社会责任感。教师活动：1.引导学生分享自己改编、续写的故事。2.鼓励学生进行自评和互评，评价故事的内容、结构、创意等方面。3.总结本节课的学习内容，强调故事的重要性和价值。学生活动：1.积极分享自己改编、续写的故事。2.进行自评和互评，评价故事的内容、结构、创意等方面。3.思考故事的重要性和价值，表达自己的感悟。三、巩固（5分钟）教师活动：1.提问：“本节课你学到了什么？”2.引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。学生活动：1.积极回答教师提出的问题，分享自己的学习收获。2.回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调故事的重要性和价值。2.鼓励学生在生活中运用所学知识，做一个谦逊、尊重他人的人。学生活动：1.积极参与小结，回顾本节课的学习内容。2.思考如何将所学知识运用到生活中。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计一道与《陶罐和铁罐》相关的练习题，检测学生对故事内容的理解和运用能力。2.学生完成练习题，教师巡视指导。学生活动：1.认真完成练习题，检测自己的学习效果。2.积极参与练习，巩固所学知识。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《陶罐和铁罐》原文，完成以下练习：画出故事中的主要角色陶罐和铁罐，并标注出他们的性格特点。用简短的句子概括故事的主要情节。思考并回答：为什么陶罐和铁罐会争吵？完成形式：手绘插图，书面练习。提交时限：下节课前。预期目标：帮助学生巩固对故事内容的理解，培养基本的阅读能力和分析能力。2.拓展性作业内容：选择一个你熟悉的故事，仿照《陶罐和铁罐》的情节，创作一个类似的寓言故事，并绘制插图。完成形式：书面作文，插图。提交时限：两周内。预期目标：培养学生的创新思维和想象力，提高学生的写作能力和美术技能。3.探究性/创造性作业内容：收集关于谦逊和尊重他人的名言警句，并进行分类整理，结合自己的生活实际，撰写一篇短文，分享你对这些名言警句的理解和感悟。完成形式：研究报告，短文。提交时限：一个月内。预期目标：培养学生的信息收集能力、整理能力和写作能力，同时激发学生的思考，提升学生的情感态度与价值观。七、本节知识清单及拓展1.寓言故事的基本结构：介绍寓言故事的开头、发展、高潮、结局等基本结构，帮助学生理解寓言故事的组成元素。2.陶罐和铁罐的角色分析：分析陶罐和铁罐的性格特点，如陶罐的谦虚、铁罐的傲慢，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足。3.寓言故事的寓意：讲解《陶罐和铁罐》的寓意，即每个人都有自己的长处和短处，要学会尊重他人，学会谦逊。4.故事改编的方法：介绍故事改编的基本方法，如从故事情节、人物性格、主题思想等方面进行延伸，培养学生的创新思维。5.故事表演的基本技巧：讲解故事表演的基本技巧，如语气、语调、表情、动作等，提高学生的表演能力和表达能力。6.故事续写的方法：介绍故事续写的方法，如从故事情节、人物性格、主题思想等方面进行延伸，培养学生的想象力和创造力。7.分享与评价反思：学习分享故事的方法，了解评价反思的重要性，培养学生的分享精神和评价能力。8.寓言故事在生活中的应用：探讨寓言故事在现实生活中的应用，如如何将故事中的道理运用到人际交往中。9.寓言故事的教育价值：分析寓言故事的教育价值，如培养学生的道德观念、审美情趣、思维能力等。10.寓言故事与儿童文学的关系：探讨寓言故事在儿童文学中的地位和作用，以及其对儿童成长的影响。11.寓言故事的创作技巧：介绍寓言故事的创作技巧，如如何构思故事情节、塑造人物形象、表达寓意等。12.寓言故事的阅读策略：讲解寓言故事的阅读策略，如如何把握故事主题、分析人物性格、理解寓意等。13.寓言故事的文化内涵：分析寓言故事的文化内涵，如不同文化背景下的寓言故事特点。14.寓言故事的跨学科教学：探讨寓言故事在跨学科教学中的应用，如语文、历史、美术等学科的结合。15.寓言故事的传播与影响：分析寓言故事的传播途径和影响，如口头传说、文学作品、影视作品等。16.寓言故事的现代意义：探讨寓言故事在现代社会中的意义，如对人际关系的启示、对道德观念的引导等。17.寓言故事的创作与改编：比较寓言故事的创作与改编过程，分析两者的异同。18.寓言故事的阅读与鉴赏：介绍寓言故事的阅读与鉴赏方法，如如何欣赏故事中的修辞手法、人物形象等。19.寓言故事的跨文化比较：进行不同文化背景下寓言故事的比较，如中国寓言故事与外国寓言故事的异同。20.寓言故事的未来发展趋势：展望寓言故事的未来发展趋势，如寓言故事在数字时代的新形式和新传播方式。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。首先，教学目标基本达成，学生在故事分析和角色扮演环节表现积极，能够较好地理解故事寓意。然而，我也发现了一些不足之处。第一，课堂互动环节的设计可以更加丰富。虽然学生参与度较高，但在一些讨论环节，个别学生显得较为沉默。这提示我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的互动活动，以激发每个学生的参与热情。第二，在故事改编环节，部分学生的创意较为局限。这可能是因为他们对寓言故事的认知不够深入，或者缺乏相应