初中英语《Expressing Preferences》教案（2025-2026学年）

初中英语《ExpressingPreferences》教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：初中英语《ExpressingPreferences》这一课内容，根据《义务教育英语课程标准》和教学大纲的要求，旨在帮助学生掌握表达个人喜好和偏好的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅与前文所学的语法知识如一般现在时态和形容词的用法相衔接，也为后文将要学习的口语表达技巧打下基础。核心概念包括如何使用英语表达个人喜好，如何通过形容词和副词的比较级来表达偏好的程度，以及如何使用日常交际中的常用句型。学情分析：初中生在进入本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于生活经验的限制，他们在表达个人喜好时可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。学生的认知特点表现为好奇心强，喜欢互动，但也容易受到挫败感的影响。因此，教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，同时帮助他们克服学习困难。例如，易错点可能包括形容词和副词的比较级的使用，混淆点可能在于不同语境下句型的选择。教学设计应以学生为中心，通过实践活动和游戏化教学，帮助学生提高英语表达能力。教学目标与策略：教学目标包括使学生能够运用所学的形容词和副词的比较级表达个人喜好，能够在实际交际中灵活运用相关句型。达标水平设定为学生能够正确运用所学知识，在模拟或真实的语境中流利地表达个人喜好。教学策略包括情境创设、小组合作、任务驱动等，旨在提高学生的参与度和实践能力。通过多样化的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，同时强化他们的语言运用能力。二、教学目标目标一：受众：初中生行为：能够使用英语条件：在教师提供的情境中程度：流利且准确具体行为：学生能够说出并列举出至少三个形容词和副词的比较级，用以表达个人喜好。合格标准：在模拟对话或写作任务中，学生的表达能够体现出对比较级用法的正确运用，并能自然地融入语境。目标二：受众：初中生行为：能够运用英语条件：在小组合作活动中程度：独立且协作具体行为：学生能够设计并完成一个简短的对话或小剧本，展示如何使用表达喜好的句型。合格标准：学生作品中的对话内容丰富，句型运用恰当，能够体现小组协作和创意。目标三：受众：初中生行为：能够理解和应用英语条件：在课堂测试或考试中程度：理解并准确具体行为：学生能够完成包含表达喜好的听、说、读、写任务。合格标准：在测试中，学生的回答能够准确反映出对表达喜好的句型和词汇的掌握程度，同时能够结合所学知识进行灵活运用。三、教学重难点教学重点：理解并掌握表达喜好的形容词和副词的比较级用法，能够运用这些词汇和句型进行简单的口语表达。教学难点：在实际语境中灵活运用比较级，尤其是在不同情境下选择合适的句型和词汇，以及如何将个人喜好表达得自然、得体。难点在于学生需要克服词汇量不足和语法运用不当的问题，因此需要通过大量的实践练习和情境模拟来突破。四、教学准备教师准备：准备包含图片、视频等多媒体课件，设计互动游戏和角色扮演活动，制作形容词和副词比较级的卡片，以及评价量表，确保教学内容的直观性和趣味性。学生准备：学生需预习相关课文，准备至少三个个人喜好的例子，并带上笔和笔记本，以便记录和复习。环境准备：确保教室环境适宜小组讨论，布置黑板以便板书关键词和例句，提前准备实验桌椅以便进行小组活动。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师通过展示一些日常生活中的图片，如食物、运动、音乐等，引导学生思考并表达自己的喜好。学生根据图片内容，用英语说出自己的喜好，例如：“Ilikeplayingbasketball.”或“Myfavoritefoodispizza.”学生活动与预期行为：学生观察图片，思考如何用英语表达自己的喜好。学生积极参与，用英语表达自己的喜好，并注意使用正确的语法和词汇。教师引导性语言：“Lookatthesepictures.Whatdoyoulike?CanyouexpressyourpreferencesinEnglish?”“Trytousethevocabularywehavelearnedtodescribeyourlikesanddislikes.”2.新授（15分钟）活动设计：教师讲解形容词和副词的比较级的基本用法，并通过例句进行演示。学生跟随教师一起练习，通过替换不同的形容词和副词来练习比较级。学生活动与预期行为：学生认真听讲，理解比较级的基本用法。学生积极参与练习，尝试使用不同的形容词和副词来表达比较级。教师引导性语言：“Today,wearegoingtolearnaboutexpressingpreferences.Let’sstartwithadjectivesandadverbs.”“Hereisanexample:‘Ilikeplayingbasketball’canbechangedto‘Ilikeplayingbasketballmorethanfootball.’”3.巩固（20分钟）活动设计：学生进行小组活动，每组选择一个主题，如“Sports”或“Food”，并使用比较级形容词和副词来描述他们的喜好。学生在小组内讨论，并轮流用英语表达他们的喜好。学生活动与预期行为：学生在小组内积极讨论，并尝试使用比较级形容词和副词来表达他们的喜好。学生能够流利地用英语表达自己的喜好，并注意使用正确的语法和词汇。教师引导性语言：“Now,let’sworkingroups.Chooseatopicandexpressyourpreferencesusingparativeadjectivesandadverbs.”“Remembertousethecorrectgrammarandvocabulary.”4.小结（5分钟）活动设计：教师总结本节课所学内容，强调比较级形容词和副词的用法。学生回顾本节课的学习内容，并回答教师的问题。学生活动与预期行为：学生回顾本节课的学习内容，并能够回答教师的问题。学生能够正确使用比较级形容词和副词来表达个人喜好。教师引导性语言：“Today,wehavelearnedhowtoexpresspreferencesusingparativeadjectivesandadverbs.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?”“Remember,thekeyistousethecorrectformoftheadjectiveoradverbandtoputitintherightsentencestructure.”5.作业（10分钟）活动设计：学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们的喜好，并使用至少三个比较级形容词或副词。学生将作业提交给教师，以便进行评价。学生活动与预期行为：学生完成作业，并确保使用正确的语法和词汇。学生能够将所学知识应用到实际写作中。教师引导性语言：“Forhomework,writeashortparagraphaboutyourpreferences.Useatleastthreeparativeadjectivesoradverbs.”“Pleasesubmityourhomeworkbynextclass.”六、作业设计基础性作业：学生完成课后练习题，包括形容词和副词的比较级填空题和改写句子题。完成形式：书面练习提交时限：下节课前预期能力培养目标：巩固学生对比较级形容词和副词用法的理解和记忆，提高语法应用能力。拓展性作业：学生根据所学内容，选择一个感兴趣的爱好，如音乐、运动或艺术，并用英语写一篇简短的文章，描述这个爱好，并使用至少三个比较级形容词或副词来表达喜好程度。完成形式：书面报告提交时限：一周后预期能力培养目标：提高学生的英语写作能力，培养对英语的兴趣，同时锻炼学生运用所学知识进行创造性表达的能力。探究性/创造性作业：学生分组，每组选择一个与个人喜好相关的主题，如“最喜欢的电影”或“理想的未来职业”，设计并制作一个简单的宣传册或海报，展示他们对这个主题的看法和理由。完成形式：小制作提交时限：两周后预期能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创造性思维和跨学科整合能力，同时提升学生的口语表达和视觉设计技能。七、教学反思反思一：教学目标的达成情况通过本次教学，大部分学生能够掌握形容词和副词的比较级用法，并在实际语境中运用。但在个别学生身上，尤其是在使用句型结构时，仍存在混淆和错误。这说明教学目标并未完全达成，需要进一步强化句型结构的练习和巩固。反思二：教学环节的效果与改进小组活动环节学生参与度高，但在时间控制上略显不足。部分学生未能充分表达自己的观