《小马过河》教例教案（2025-2026学年）

《小马过河》教例教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《小马过河》作为小学语文教材中的经典课文，旨在通过生动的故事情节，引导学生学习独立思考和解决问题的能力。本课内容与单元主题“成长与挑战”相契合，强调勇气、坚持和智慧的重要性。在课程体系中，本课位于低年级段，帮助学生建立起初步的道德观念和人生价值观。核心概念包括：勇气、智慧、团队协作，技能包括：独立思考、解决问题、情感表达。2.学情分析低年级学生在学习《小马过河》时，已具备一定的阅读理解能力，但对复杂的故事情节和道德观念的理解尚浅。学生拥有丰富的想象力，对生动有趣的故事情节较为敏感，但可能存在对道德观念的理解不够深入的问题。此外，学生在独立思考和解决问题的过程中，可能面临认知困难，需要教师的引导和帮助。3.教学目标与策略本课的教学目标是：通过学习《小马过河》，让学生了解勇气、智慧和团队协作的重要性，培养独立思考和解决问题的能力。教学策略包括：引导式教学、讨论式教学、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。二、教学目标1.知识的目标说出《小马过河》故事的基本情节和人物关系。列举故事中体现的勇气、智慧和团队协作的具体事例。解释故事中蕴含的道德观念，如助人为乐、勇敢面对困难等。2.能力的目标设计一个与故事主题相关的角色扮演活动，展示学生的创造性思维。论证个人观点，说明在现实生活中如何运用故事中的智慧解决问题。评价同学的作品，培养批判性思维和合作交流能力。3.情感态度与价值观的目标体验角色情感，培养同理心和关爱他人的情感。认同故事中的正面价值观，树立正确的人生观和价值观。内化故事中的道德观念，形成积极向上的生活态度。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《小马过河》故事中勇气、智慧和团队协作的内涵，通过角色扮演等活动内化道德观念。教学难点则是帮助学生将故事中的抽象概念与实际生活情境相结合，运用智慧解决实际问题，这需要通过案例分析和小组讨论等方式进行突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具等，以丰富教学形式。学生需预习课文内容，准备画笔和纸张进行角色描绘。此外，设计互动式小组讨论环节，确保教学环境适宜学生交流合作。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师播放一段关于小马过河的动画片段，引起学生的兴趣。学生分享他们对小马过河故事的理解和印象。学生活动：观看动画，感受故事情节。思考并准备分享自己的看法。教师引导：“同学们，你们刚才看到了什么？对小马过河的故事有什么印象？”“谁能分享一下，你们认为小马过河这个故事想要告诉我们什么道理？”2.新授环节（15分钟）活动设计：教师讲解故事背景，介绍小马、老牛、松鼠等角色。学生阅读课文，理解故事情节。学生活动：阅读课文，标记生字词和重要句子。思考故事中角色的行为和动机。教师引导：“请同学们阅读课文，找出故事中的生字词，并尝试解释它们的含义。”“小马为什么想要过河？他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”3.巩固环节（10分钟）活动设计：学生分组讨论，分析故事中体现的勇气、智慧和团队协作。分组汇报讨论结果。学生活动：分组讨论，分享个人观点。准备汇报内容。教师引导：“同学们，你们认为小马过河这个故事中，哪些地方体现了勇气、智慧和团队协作？”“请各小组准备汇报你们讨论的结果。”4.小结环节（5分钟）活动设计：教师总结故事中的主要教训，强调勇气、智慧和团队协作的重要性。学生分享自己的学习心得。学生活动：思考故事对自己的启示。分享个人学习心得。教师引导：“通过这个故事，我们学到了什么？这些教训对我们有什么帮助？”5.作业环节（5分钟）活动设计：学生完成课后练习题，巩固所学知识。教师检查作业，提供个别辅导。学生活动：完成课后练习题。向教师请教不懂的问题。教师引导：“请同学们认真完成课后练习题，如果有不懂的地方，可以随时向我提问。”6.评价环节（5分钟）活动设计：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。学生自我评价，反思学习过程。学生活动：思考自己的课堂表现和作业完成情况。进行自我评价。教师引导：“请同学们对自己的课堂表现和作业完成情况进行自我评价。”“你们认为自己在哪些方面做得好？哪些方面需要改进？”7.反馈环节（5分钟）活动设计：教师收集学生对教学活动的反馈意见。学生提出改进建议。学生活动：反馈自己的学习体验。提出改进建议。教师引导：“同学们，你们对今天的课堂活动有什么想法？有没有什么建议？”“请同学们提出你们的建议，我会认真考虑并改进教学。”8.总结环节（5分钟）活动设计：教师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。学生回顾学习内容，准备离开课堂。学生活动：回顾学习内容。准备离开课堂。教师引导：“同学们，今天我们学习了《小马过河》这个故事，希望大家能够记住其中的教训，勇敢面对生活中的困难。”“下课了，请同学们整理好学习用品，准备离开课堂。”六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《小马过河》故事，绘制一幅或多幅插图，展示故事中的关键情节。完成形式：手工绘制或使用电子绘图软件。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对故事情节的记忆，提升学生的审美能力和动手能力。2.拓展性作业内容：学生选择故事中的一个角色，撰写一篇日记，记录该角色在过河过程中的心理活动和成长变化。完成形式：书面作文。提交时限：一周内。能力培养目标：通过写作，锻炼学生的语言表达能力和情感表达能力，同时培养学生的同理心和创造力。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，设计一个以《小马过河》为主题的情景剧，并表演出来。完成形式：小组合作，编写剧本，排练表演。提交时限：两周内。能力培养目标：通过合作和表演，培养学生的团队协作能力、沟通能力和表演能力，同时激发学生的创新思维和创造力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事理解、角色分析和道德观念内化方面都有所提升。但在引导学生进行角色扮演时，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对故事情节的理解不够深入。2.教学环节效果分析在新授环节，通过分组讨论和角色扮演，学生的参与度和互动性有所提高。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生的讨论未能充分展开。此外，教学资源的运用较为充分，但多媒体课件的视觉效果对学生的影响有限。3.学生反应与启示学生对故事中的道德观念有一定的认同，但在实际应用中，如何将故事中的智慧转化为解决问题的能力，还需要进一步引导。学生的反应表明，他们在情感态度与价值观方面有较好的基础，但在科学思维和科学评价方面还有待提高。这为今后的教学提供了重要的启示，即在教学中应更加注重学生的思维能力和评价能力的培养。八、本节知识清单及拓展1.《小马过河》故事梗概：讲述小马在老牛和松鼠的指引下，克服困难，勇敢过河的故事，强调勇气、智慧和团队协作的重要性。2.故事人物分析：分析小马、老牛、松鼠等角色的性格特点和他们在故事中的作用，如小马的勇敢和智慧，老牛的经验和耐心，松鼠的谨慎和关心。3.故事中的道德观念：探讨故事中体现的助人为乐、勇敢面对困难、团队协作等道德观念，以及这些观念对学生成长的意义。4.勇气与智慧的应用：分析小马在过河过程中如何运用勇气和智慧解决问题，如不轻信别人的话，自己尝试过河，以及在遇到困难时寻求帮助。5.团队协作的重要性：通过小马与老牛、松鼠的互动，理解团队协作在解决问题和克服困难中的关键作用。6.独立思考的能力：引导学生学会独立思考，不盲目相信他人，勇于尝试，并在遇到问题时能够提出自己的解决方案。7.解决问题的策略：学习故事中解决问题的策略，如小马尝试过河时的谨慎和耐心，以及寻求帮助时的主动性和尊重他人意见的态度。8.情感态度与价值观的培养：通过故事，培养学生的积极情感态度，如乐观、自信、勇敢，以及正确的价值观，如尊重他人、乐于助人。9.语言表达能力的提升：通过阅读故事、讨论和分析