江西省宜春市高安市2025-2026学年上学期八年级12月月考语文试卷 江西省宜春市高安市2025-2026学年上学期八年级12月月考语文试卷答案

初二语文第二次月考答案1．sài溃2【解析】1．本题考查字音字形。要塞（yàosài溃退（kuìtuì2．本题考查标点符号的运用。“一方据守要塞”和“一方士气如虹”3．不以为然4．将“她对先生的期望”改为“先生对她的期望”。【解析】3．本题考查词语辨析。不以为意：指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。结合语境，文中鲁迅对许广平为萧红的打扮表示不认可，认为“这样不妥，还是素雅一些为好”，是不同意许广平的做法，所以应选“不以为然”。4．本题考查病句修改。“先生对她的期望”“她对先生的期望”改为“先生对她的期望”。5．B“国家公祭鼎”承①句说明铭文的内容，表达痛悼祭奠之意。综合排序为：④②⑤①③。故选B。6．B点。A.“‘燃’动全场！——忆我校校运会精彩瞬间”，这个标题重点强调的是再现校运会的精彩瞬“开幕式”B.“我校校运会开幕式隆重举行”C.“众议校运会开幕式”“众议”强调的是大家对校运会开幕式的讨论、看法，而不是对开幕式本身的具体报道，没有直接体现新闻的主要内容，所以不合适；D.“”有突出“开幕式”这一关键信息，不符合新闻标题准确概括主要内容的要求，所以不合适；故选B。7、C8．运用拟人、对偶的修辞手法，一个“迎”字赋予了“山”以人的情态，生动形象地写出了帆增强了诗句的韵律美和画面的对称感，使“帆逐山色往复”与橹破滩痕聚散”两个画面交相辉映，营造出灵动又和谐的意境。景致中见悠然意趣，尽展词人闲适心境。7．本题考查诗歌表现手法。C.“避人鸥鹭更翩翩”以船行惊鸟衬托荒野的寂静；并不是“以静写动”。故选C。8．.本题考查理解词句赏析。例如是否让画面会更生动、韵律更和谐等。“”进，而是通过人在舟中所见的景色变化来显示舟在轻快疾驶。“帆迎山色来还去”中一个“迎”给人一种身临其境之感。结合“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”可知，两句在结构上词性相对（“帆”对“橹”“迎”对“破”“来还去”与“散复圆”化了语言的形式美，二者结合使诗句既生动传情，又韵律和谐，成为全篇亮点。9、则大小之材无遗/致天下于治平也10、曾经待，等到才1）峡山也缺少平坦的土地，泉水出山后不能形成深潭。（2）何况交朋友、选择人才，却要求尽善尽美呢！12．A“物之全能难也”的感“去阙用长”晚唐散文“以小见大”的特点。9反复诵读加以验证。“则大小之材无遗”“致天下于治平也”侧重说明由此带来的社会成效，二者为承接关系，需断开。据以上分析断句为：则大小之材无遗/致天下于治平也。10．本题考查文言词语解释。（1“尝以为无因能来”句意：曾经认为没有机会能来。尝：曾经。（2“及兹获游”句意：等到这次得以游览。及：待，等到。（3“乃知物之全能”句意：才知道事物要做到十全十美。乃：才。．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1（2）况，何况；交友，结交朋友；择人，挑选人才；而，却；责全，要求尽善尽美；耶，语气助词，表反问，可译为“呢”。12．本题考查文言文内容及主旨分析。A.根据第①段“”况，并未亲眼见到峡山寺的美景，并非“正面表现了峡山寺的美”。故选A。【点睛】参考译文：的。望；峡山也缺少平坦的土地，泉水出山后不能形成深潭。天下达到安定太平的状态，也就不难了。13、（1）天时不如地利地利不如人和（2）入则无法家拂士出则无敌国外患者（3）贫贱不能移威武不能屈14．C15．示例：“知‘怕’”让我明白，“怕”不是怯懦，而是对规则和道德的敬畏。比如在学校里，我“怕”违反纪律——“怕”“怕”今后我会继续“知’怕’”，比如遵守交通规则、不随手乱扔垃圾，用对道德和规则的敬畏，做更自律的人。“知怕”“个人与国家皆应心存畏惧”的核心观“君子三畏”“”，“怕”的重要性。结尾破除“怕即怯懦”“怕”入深，案例鲜活，逻辑清晰，赋予“怕”积极意义，凸显对理性与责任的倡导。14．本题考查文章内容理解。根据第③段“‘怕’‘怕’基本的法律与规章制度二是应该‘怕’会被人戳脊梁骨的事绝对不做”“君子知‘怕’”的“怕”不做违背道德、违反制度法律的事。故选C。15．本题考查文章内容分析与谈启示。根据第③段“‘怕’‘怕’基本的法律与规章制度二是应该‘怕’会被人戳脊梁骨的事绝对不做”可知，“知‘怕’”并非胆小怯懦，而是对法律规则与社会道德的敬畏。根据第⑤段“一个人知道必要的‘怕’，他才可能去做好人、善人，去做君子”可知，“知‘怕’”能引导人向善。“知‘怕’”“知怕”“知怕”说服力。“无所畏惧”“知‘怕’”成熟的担当。比如我曾在考试时想作弊，却因“怕”违反校规、“怕”违背诚信而放弃。这让我明白，“知‘怕’”不是束缚，而是让我们在规则与道德的轨道上，走得更稳、更有意义。16．A17、D18、优化阅读资源，统筹纸质与数字资源，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求；网络文学IP“要我读”转向“我要读”“养在深闺”焦青少年阅读供给，提出“点菜式”培养理念。整体呈现“技术赋能-文化传播-教育优化”的逻辑链条，体现全民阅读推进的系统性思考。16．本题考查理解材料内容。A.“人类只能通过阅读传承文明”表述绝对化。材料一第①段“数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势”中提到数字阅读和传统阅读互为补充，但未说明阅读是唯一传承文明的方式。故选A。17．本题考查理解材料内容。D.结合材料一第②段“我国年出版图书超5059001030005817.7万家职供更好的服务保障”可知，“全民阅读”正在推进中，“我国已经实现全民阅读目标”错误；故选D。18．本题考查提建议。要结合文章内容和实际生活来谈。结合材料一第②段中“我国年出版图书超5059001030005817.7万家职供更好的服务保障”“字鸿沟”可知，我国已建立覆盖城乡的阅读设施网络，但农村数字鸿沟仍存，可建议：优化阅读资源，建立“纸质+数字”双轨资源配送体系，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求，如为农家书屋配备电子阅读终端。结合材料一第③段中“应对‘信息过载’‘信息茧房’”“显”可知，碎片化阅读易导致思维浅表化，需建立分级阅读体系，可建议：倡导快慢结合、深浅并用的阅读方式，提升思考力与洞察力。结合材料二第②段中“如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。‘截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200’”化输出的轻骑兵，可建议：扩大数字阅读作品国际传播（如网络文学IP力。结合材料三第②段中“青少年阅读不该是‘喂饭’‘点菜’‘要我读’到‘我要读’”读产品，从“要我读”转向“我要读”。结合材料三第④段中“好书不该‘养在深闺人未识’，优质的内容供给还要依赖创新的推广方‘最后一公里’”可知，传统推广难以触及新时代人群，可建议：利用网络直播、图书市集等创新方式推广高质量阅读内容，避免“养在深闺”。19的母亲都一样，对子女无私奉献，愿意倾其所有；爱在一代代传承。20致，表现了母亲制作南瓜饼动作的细致小心，表达了母亲对“我”的疼爱。2122“我”的疼爱；“疼爱”暗示了主旨，歌颂了母爱，表达了对母亲的感恩。19“我”，说明天下所有母亲都一样为孩子无私奉献，并希望把这种爱传承下去。20．本题考查赏析句子。“仿佛是艺术品”把南瓜肉比作艺术品。“那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很”生动形象地表现了瓷盆里南瓜肉的精致。“母亲用勺子一点点将南瓜肉刮下来”表现了母亲制作南瓜饼动作的细致小心，表达了母亲对“我”的疼爱。21．本题考查人物形象。15段“”生活简朴、疼爱子女，为了孩子无私奉献。26段“家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐”，可见母亲生活节俭；37段“”8段“母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼”，可见母亲勤劳能干。22“烟火”点明文章主要内容。“疼爱”点明文章主旨，表达了对母亲的感激与歌颂。同时题目新颖，激发读者的阅读兴趣。23．B【详解】本题考查名著内容理解。.故选B。24．成岗江雪琴许云峰25当成为我们青少年的偶像。勇敢面对困难，坚定信念，绝不退缩。【详解】本题考查名著阅读与语言表达的综合运用。己的实际，增强感染力。他学习。可以选取一个角度展开，并谈谈自己的感悟。示例一：大家好！今天我要介绍的偶像是《红星照耀中国》里的朱德。他是红军公认的“全军统帅”，却有着最质朴的农民底色。在长征路上，他把仅有的马一次次让给伤员，自己和“官兵一致”“围剿”的坚毅，这样的朱德，怎能不让人肃然起敬，成为我心中永不磨灭的偶像！“共产党员”的身份当作最墙，看到新中国的曙光。他不仅有过人的智慧和胆识，更有着对革命事业至死不渝的忠诚——明白：真正的偶像，是用生命诠释信仰，用热血铸就丰碑！26．例文：成长中，我多了一份坚持在我的成长经历中，我多了一份坚持。在起跑线上时，我才开始后悔自己的莽撞。“不行了，我跑不动了。”我在心里对自己说。“加油”的决心，我问自己：“就这样放弃吗？难道你不想挑战一下自己吗？”于是，我咬咬牙，重新“再坚持一下，再坚持一下就好。”投向了终点线，仿佛看到了胜利在向我招手。我拼尽了最后一丝力气，向着终点冲去。当但我知道，我战胜了自己。也让我有勇气去面对未来更多的挑战。【详解】本题考查半命题作文的写作。“______”“成长”发生的积极变化