教学《商不变的规律》数学课件教案

商不变的规律第2课时第二单元两、三位数除以两位数1.探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，加深对商不变的规律的理解。2.通过学习体会解决问题的方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。填空题。(1)36÷4＝(36×

10

)÷(4×10)

(2)(630÷

3

)÷(90÷3)＝7

(3)6000÷150＝600÷(

15

)＝(

2000

)÷50＝(

200

)÷5103152000200(4)两个数相除，商是648，如果被除数和除数同时缩小6倍，商是(

648

)。648

可以利用上节课学过的商不变的规律，把复杂的除法算式转化成简单的除法算式，使计算更加简便。

任务驱动阅读教材例8的内容，尝试解决下列问题。1.从情境图中，你发现了什么数学信息？队鼓每个50元，队号每个40元，老师带了900元。2.要解决问题(1)应该怎样列式？分析队鼓单价与老师所带钱数之间的关系，列出算式:900÷50。3.观察算式，说说被除数和除数都有什么特点？被除数和除数末尾都是0。4.能不能使900÷50的笔算变得简单些又使结果不变？900和50的末尾都有0，如果根据商不变的规律，把被除数和除数同时除以10，原算式变成90÷5，笔算就变得简单。5.被除数900末尾有2个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的2个0都划去行不行？根据商不变的规律，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商不变。如果把被除数划去2个0，除数划去1个0，被除数和除数就不是同时除以一个相同的数了，商就改变了，所以不行。6.要解决问题(2)应该怎样列式？900÷407.可以利用刚才用到的简便方法计算这个算式吗？试一试。

8.余数是2对吗？为什么？余数是2是不对的，因为被除数和除数同时划去了一个0，实际上是用90个十除以4个十，余下的“2”表示2个十，所以余数应该是20。1.选择题。(1)两个数相除的商是10，如果被除数和除数同时除以4，那么商是(

B

)。A.100B.10C.40D.200(2)被除数扩大10倍，要使商不变，除数应(

A

)。A.乘10B.除以10C.加10D.减5BA●即时巩固(3)被除数除以除数，商是5，余数是10，如果被除数和除数同时除以10，商和余数是分别(

B

)。A.40，20B.5，1C.40，10D.5，10B1.利用商不变的规律进行除法，可以使计算更简便。2.在笔算被除数和除数末尾都有0的除法时，利用商不变的规律，被除数和除数只能划去相同个数的0；如果有余数，要补上在被除数中划去的0才是原题目的余数。➡归纳总结1.算一算，比一比，你有什么发现？被除数501003003000除数3618180商16161616余数2412120我的发现:

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商不变，如果有余数，余数也要乘或除以这个数

。

161616162412120被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商不变，如果有余数，余数也要乘或除以这个数2.用简便方法计算，并验算。670÷20＝33……10

570÷60＝9……30

970÷70＝13……60竖式、验算略3.解决问题。(1)果园里今年共收获了5400千克苹果，把这些苹果平均分装进900个箱子里，每箱可以装多少千克苹果？5400÷900＝6(千克)33……109……3013……60(2)一盒巧克力60元，妈妈带了810元去超市，可以买多少盒这样的巧克力？还剩多少元？810÷60＝13(盒)……30(元)PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

PPT图表：/tubiao/

PPT下载：/xiazai/

PPT教程：/powerpoint/

资料下载：/ziliao/

范文下载：/fanwen/

试卷下载：/shiti/

教案下载：/jiaoan/

PPT论坛：PPT课件：/kejian/

语文课件：/kejian/yuwen/

数学课件：/kejian/shuxue/

英语课件：/kejian/yingyu/

美术课件：/kejian/meishu/

科学课件：/kejian/kexue/

物理课件：/kejian/wuli/