心理健康指导专项职业能力理论知识考核试卷及答案

心理健康指导专项职业能力理论知识考核及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.当来访者出现“我什么都做不好”的绝对化表述时，心理健康指导师最宜采用的初步技术是（）A.情感反映  B.内容反映  C.去灾难化提问  D.重新归因答案：C2.在危机干预六步模型中，第二步的核心任务是（）A.建立关系  B.评估危险性  C.处理情绪  D.制定计划答案：B3.依据艾森克人格理论，高神经质个体在压力情境下最可能出现的生理反应是（）A.副交感神经过度活跃  B.皮质醇持续升高  C.多巴胺激增  D.甲状腺素骤降答案：B4.对“社交焦虑”实施系统脱敏时，焦虑层级建构的首要原则是（）A.由难到易  B.场景真实可再现  C.来访者主观感受为准  D.咨询师经验为主答案：C5.在团体辅导的“工作阶段”，领导者最重要的角色功能是（）A.教育者  B.促进者  C.观察者  D.记录者答案：B6.下列哪项不属于《精神卫生法》对心理健康指导师的禁止性规定（）A.使用心理测评量表  B.泄露来访者隐私  C.超范围从事心理治疗  D.暗示来访者停药答案：A7.根据班杜拉自我效能理论，下列最能提升个体自我效能感的信息源是（）A.情绪唤醒  B.言语劝说  C.替代经验  D.成功体验答案：D8.对青少年非自杀性自伤行为进行个案概念化时，应首先排查的共病障碍是（）A.抑郁发作  B.边缘型人格特质  C.对立违抗障碍  D.社交焦虑障碍答案：A9.在认知行为治疗中，用于检验“读心术”类型自动思维的常用技术是（）A.证据列表  B.双重标准  C.认知连续体  D.饼图答案：A10.关于正念训练，下列描述正确的是（）A.以改变情绪为目标  B.强调“去中心化”  C.要求排空大脑  D.需配合肌肉放松答案：B11.当来访者说“我觉得丈夫总是故意惹我生气”，咨询师采用“情绪命名”回应，下列最贴切的是（）A.“你感到被忽视。”  B.“你似乎很无助。”  C.“你感到愤怒和委屈。”  D.“你担心婚姻破裂。”答案：C12.在心理热线中，来电者沉默3秒以上，接线员最合适的做法是（）A.立即提问  B.给予简短回应并等待  C.转介上级  D.挂断重拨答案：B13.依据“情绪ABC理论”，B阶段指的是（）A.行为结果  B.信念系统  C.情绪反应  D.诱发事件答案：B14.对创伤后应激障碍（PTSD）实施EMDR治疗时，每次暴露记忆片段的持续时间一般控制在（）A.15—30秒  B.30—60秒  C.1—2分钟  D.3—5分钟答案：B15.在心理测评中，若SCL-90的阳性项目数≥43，提示（）A.必然存在精神病性症状  B.需要进一步临床评估  C.可排除器质性疾病  D.属于正常波动答案：B16.关于“心理弹性”的保护性因素，下列属于个体层面的是（）A.父母教养方式  B.社区支持  C.积极认知风格  D.经济水平答案：C17.在焦点解决短期治疗中，用于发现“例外”的提问是（）A.“最坏会怎样？”  B.“什么时候情况稍微好一点？”  C.“你觉得自己问题出在哪？”  D.“你父母怎么看？”答案：B18.对强迫障碍实施暴露与反应阻止（ERP）时，最关键的变量是（）A.暴露时长  B.来访者年龄  C.咨询师性别  D.家庭收入答案：A19.当来访者出现自杀意念，首要评估内容是（）A.家庭经济  B.自杀计划的具体性  C.童年创伤  D.社会支持量答案：B20.在团体辅导中，出现“替罪羊”现象，领导者应优先（）A.终止团体  B.保护被指责成员  C.让团体自行解决  D.更换主题答案：B21.依据“依恋理论”，回避型依恋的成年人在咨询关系中常表现为（）A.过度寻求认可  B.情感隔离  C.敌意攻击  D.婴儿化行为答案：B22.对广泛性焦虑障碍（GAD）进行认知重构时，最具针对性的认知偏差是（）A.读心术  B.灾难化  C.个人化  D.选择性概括答案：B23.在心理教育讲座中，使用“比喻”技巧的主要目的是（）A.增加权威性  B.降低认知负荷  C.展示专业术语  D.延长讲授时间答案：B24.关于“同理心”与“同情心”的区别，下列说法正确的是（）A.同理心强调情感共鸣  B.同情心强调立场换位  C.同理心包含卷入式评价  D.同情心保持适当距离答案：A25.在认知行为团体中，布置“行为实验”作业时，最重要的原则是（）A.难度最大化  B.可测量可记录  C.由咨询师指定  D.避免失败答案：B26.对“职场倦怠”实施干预时，最先考虑的层面是（）A.个体认知调整  B.组织管理优化  C.家庭支持  D.药物辅助答案：A27.在心理测评报告撰写中，对结果的“解释性语言”应遵循（）A.专业术语堆砌  B.来访者可理解  C.暗示疾病诊断  D.回避分数答案：B28.当来访者说“我怕坐飞机，因为飞机会掉”，咨询师使用“认知连续体”技术，第一步是（）A.证明飞机最安全  B.让来访者给危险度打分  C.让来访者背诵数据  D.指导呼吸放松答案：B29.在心理热线中，来电者语速极快、声音颤抖，最可能的情绪状态是（）A.抑郁  B.焦虑  C.愤怒  D.解离答案：B30.关于“文化胜任力”，下列做法最能体现的是（）A.统一使用标准化问卷  B.主动了解来访者的文化价值观  C.避免讨论宗教话题  D.强调咨询师权威答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于“积极心理学”三大核心支柱的有（）A.积极情绪  B.积极特质  C.积极组织  D.积极病理答案：ABC32.在儿童游戏治疗中，象征性游戏的功能包括（）A.情绪宣泄  B.技能训练  C.关系重建  D.智力筛查答案：ABC33.关于“边界”在咨询关系中的作用，正确的有（）A.保护来访者  B.保护咨询师  C.提高咨询效率  D.避免双重关系答案：ABD34.下列属于“创伤知情照护”基本原则的有（）A.安全  B.信任  C.合作  D.赋权答案：ABCD35.在认知行为治疗中，用于增强行为激活的技术包括（）A.活动监测表  B.愉悦感掌控感评分  C.分级任务作业  D.空椅对话答案：ABC36.对“网络成瘾”进行家庭干预时，需评估的家庭维度有（）A.亲子沟通  B.父母监控  C.家庭规则  D.婚姻冲突答案：ABCD37.下列属于“情绪调节”策略的有（）A.认知重评  B.表达抑制  C.注意部署  D.正念接纳答案：ABCD38.在团体辅导的“过渡阶段”，领导者常用的干预技术有（）A.解释防御  B.建立规范  C.促进反馈  D.投射性认同答案：ABC39.关于“心理测评伦理”，正确的有（）A.测评前告知目的  B.结果需保密例外说明  C.不得超范围使用  D.可随意更改常模答案：ABC40.下列属于“自杀保护性因素”的有（）A.生存理由  B.社会支持  C.宗教信仰  D.子女抚养责任答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）41.心理健康指导师可以在社交平台公开分享匿名化后的来访者故事。（）答案：×42.暴露疗法对所有焦虑障碍均适用，无需评估禁忌症。（）答案：×43.依据“韦纳归因理论”，将失败归因于可控因素有助于提升后续动机。（）答案：√44.在团体辅导中，出现冲突意味着团体已失败，应立即终止。（）答案：×45.心理热线来电者要求留咨询师私人电话，咨询师应婉拒并说明边界。（）答案：√46.对青少年抑郁，药物治疗的起效期通常早于心理治疗。（）答案：√47.正念练习中，出现走神意味着练习失败。（）答案：×48.心理健康指导师可以在未经来访者同意的情况下录音用于教学。（）答案：×49.依据“埃里克森”理论，成年早期的核心冲突是“亲密对孤独”。（）答案：√50.心理测评报告只需呈现数据，无需给出建议。（）答案：×四、填空题（每空1分，共20分）51.在CBT中，用于识别自动化思维的核心工具是________。答案：思维记录表52.心理热线“三分钟评估”包括情绪、________、危险三个维度。答案：认知53.团体辅导的“Tuckman”模型第四阶段是________。答案：表现期（或执行期）54.根据“情绪ABC理论”，C代表________。答案：情绪及行为结果55.对创伤儿童实施“稳定化”技术时，常用的“安全地”练习属于________想象。答案：指导性56.在心理教育中，SMART原则中的S指________。答案：具体化57.心理健康指导师在接案前需签署的伦理文件是________。答案：知情同意书58.用于评估自杀风险的“NGASR”量表中文全称是________。答案：护士用自杀风险评估量表（或纳格拉自杀风险量表）59.在焦点解决技术中，刻度问句通常使用________分制。答案：1060.依据“霍兰德职业兴趣理论”，社会型人格的关键词是________。答案：助人61.对焦虑障碍实施呼吸训练时，推荐吸呼比例是________。答案：1:262.在团体辅导中，为减少“游离者”现象，领导者应在________阶段明确角色期待。答案：初始63.心理健康指导师每年应接受的伦理继续教育不少于________学时。答案：16（或地方标准）64.用于评估抑郁的PHQ-9量表，临界分≥________提示中度抑郁。答案：1065.在认知重构中，用于检验“全或无”思维的提问是“________”。答案：中间地带在哪里66.对“职场欺凌”引发的心理困扰，首要干预层面是________支持。答案：社会67.心理测评中的“标准分”是以________为基准的导出分数。答案：常模68.在正念练习中，RAINS技术的S代表________。答案：顺其自然69.对青少年实施家庭治疗时，常用的“家谱图”至少追溯________代。答案：三70.依据“创伤后成长”研究，个体最普遍报告的成长领域是________。答案：人际关系五、简答题（每题8分，共40分。要求要点明确，条理清晰）71.简述心理健康指导师在“边界管理”中的三项核心任务，并给出具体示例。答案：（1）建立清晰角色：在首次访谈明确“我是心理健康指导师，提供心理支持而非医疗诊断”，例如告知“我们的谈话保密，但涉及生命危险时例外”。（2）维护时间边界：每次访谈50分钟，提前5分钟提醒，避免超时；如来访者拖延，使用“我注意到我们只剩5分钟，可以一起总结吗？”（3）防止双重关系：拒绝接受来访者的礼物或社交邀请，如来访者送购物卡，温和回应“我理解你的心意，但伦理要求我不能接受礼物，让我们用语言表达感谢”。72.阐述“情绪粒度”概念及其提升训练的三步操作。答案：情绪粒度指个体区分并精确标记自己情绪状态的细腻程度。高情绪粒度者能区分“愤怒—懊恼—愤慨”，低粒度者仅说“我不舒服”。训练步骤：①情绪日记：每日记录三次情绪波动，用具体词汇替代“开心/难过”，如“欣慰”“沮丧”。②情绪轮工具：使用Plutchik情绪轮，从外环到内环细化词汇，每周掌握5个新词并造句。③身体扫描+词汇匹配：闭眼扫描身体，标记紧张部位，联想情绪词，如“肩颈酸=压抑”，持续两周，提升身心联结精度。73.说明“心理教育讲座”与“团体辅导”在目标、方法、评估三方面的差异。答案：目标：讲座侧重知识传递与预防，如“压力管理技巧”；团体辅导侧重体验与行为改变，如“通过角色扮演提升自信”。方法：讲座以单向输出、多媒体、案例故事为主；团体辅导运用角色扮演、小组讨论、反馈。评估：讲座用前后测问卷、满意度调查；团体辅导用行为量表、成员自我报告、观察者评分，追踪行为变化。74.列举“网络成瘾”认知行为干预的五项核心技术，并给出简要操作要点。答案：（1）行为激活：制定“离线愉快活动清单”，每日完成至少两项替代行为，如打球、烘焙，记录愉悦度。（2）刺激控制：移除卧室路由器，设置APP限时密码，由家长保管。（3）认知重构：识别“不上线就掉队”灾难化思维，用证据列表检验，如“上周离线2小时并未被同伴排斥”。（4）时间管理：使用番茄工作法25分钟离线学习+5分钟上线，逐步延长离线时段。（5）家庭契约：签订书面协议，完成目标可兑换实体奖励，违约则收回特权，家长同步减少手机使用，树立榜样。75.概述“危机干预六步模型”并给出校园突发危机（学生坠楼未遂）应用示例。答案：六步：建立关系→评估危险性→处理情绪→提出应对→制定计划→获得承诺。示例：1.辅导员第一时间到场，以“我在这里陪你”建立关系；2.用NGASR量表评估自杀风险，发现计划明确、手段致命，危险度极高；3.允许学生哭泣，使用情感反映“你感到绝望”，给予心理急救；4.列出活下去的理由，如“不想让母亲伤心”，引入校友成功案例；5.制定24小时安全计划：移除危险物品、室友陪伴、校医院值守；6.学生书面承诺“若再想自杀，先拨打心理热线”，家长到校，转介专科住院。六、案例分析题（每题15分，共30分）76.案例：张女士，32岁，全职妈妈，主诉“近三月因儿子上小学适应困难，出现失眠、心慌，担心孩子被欺负，每天在校门口徘徊两小时，反复查看监控”。SAS标准分62，SDS标准分58。既往体健，无精神病史。问题：（1）给出初步个案概念化（生物—认知—行为—情绪—社会五维度）；（2）设计一份为期6周、每周一次的认知行为干预方案，含目标、技术、作业。答案：（1）概念化：生物：自主神经过度唤醒，失眠导致日间疲劳；认知：灾难化解释“孩子被欺负就完了”，低估自己应对能力；行为：过度保护、检查、回避家校沟通；情绪：焦虑为主，继发抑郁；社会：夫妻沟通减少，母亲角色单一，社会支持狭窄。（2）6周方案：第1周：建立关系，心理教育，讲解焦虑维持模型；作业：情绪监测表+睡眠卫生。第2周：认知重构，识别灾难化思维，用证据列表检验；作业：记录“最坏/最好/最可能”三栏。第3周：行为实验，减少在校门口停留时间，从120分钟→90分钟；作业：记录焦虑曲线，验证习惯化。第4周：引入暴露，家长课堂角色扮演，练习与老师沟通；作业：完成一次主动提问老师。第5周：夫妻会话，指导丈夫分担接送，扩大支持；作业：每周一次“夫