2026届高三语文一轮复习-赏析诗歌之表达技巧

赏析诗歌之表达技巧2024·新课标全国Ⅰ卷《宿千岁庵听泉》南宋刘克庄七言律诗即景抒怀诗

对比高考结合诗句考查修辞手法，综合理解诗歌中的意象、事迹及情感2024·新课标全国Ⅱ卷《雨后为山亭独卧》南宋叶梦得七言律诗即景抒怀诗如何理解诗人的“白头心事”？2022·新高考全国Ⅱ卷《送别》唐李白古体诗送别怀人诗“离情”的表现手法题型概述表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。当题目中问“表达技巧”“表现手法”“

艺术手法”等，其范围在诗词中一般包括表现手法、修辞手法、表达方式三个部分，有时还会特别考查与结构作用有关的知识。

知识图要表达技巧解题三步骤步骤一:明技巧步骤三:析效果步骤二:释运用明确诗中使用了什么手法技巧结合诗句具体阐释是如何使用这种手法的。指出运用这种手法技巧有什么作用（表达了什么感情/主旨、刻画了什么形象、构成什么样的画面）壹修辞手法印P223题型概述对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法，二是说明修辞手法的表达效果。1、描绘类（作用：生动形象）比喻、比拟、夸张、借代、通感2、结构类（作用：音韵和谐，强调突出、感情充沛）排比、对偶、反复、顶真、叠词3、语气类（作用：增强语气、强化情感、引发思考）设问、反问4、语义类（作用：语言简练、含蓄、风趣）互文、双关、用典、反语修辞手法比喻

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

——李煜《虞美人》乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

——陶渊明《归园田居》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

——(刘禹锡《望洞庭》)用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻、博喻作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形，化冗长为简洁，

化深奥为浅显

2.有突出事物特征，充分表达作者的情感。知识运用飞流直下三千尺，疑是银河落九天。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。大漠沙如雪，燕山月似钩。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。五月六日夜忆往岁秋与彻师①同宿李商隐紫阁②相逢处，丹岩议宿时。堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝。万里飘流远，三年问讯迟。炎方忆初地，频梦碧琉璃③。［注］①彻师：指唐末，酃县东南三十里高僧僧彻。②紫阁：指紫阁峰，在终南山四皓祠之西，酃县东南三十里。③琉璃：各种天然的有光宝石，本名璧玩璃。此处指以琉璃装饰的佛像和佛寺。这首诗的颔联是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。“栖鸟定寒枝”运用比喻的修辞手法。诗人将自己在飘零中遇见彻师，比作栖鸟得寒枝可以栖身。生动形象的表现出友人对自己的慰藉，和对彻师的感激之情。1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

寄杜位①杜甫近闻宽法离新州②，想见怀归尚百忧。逐客虽皆万里去，悲君已是十年流！干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游？【注】①杜位：杜甫族弟，曾被贬新州。②新州：属唐代岭南道。③玉垒：山名，位于成都附近。④曲江：唐代长安名胜。杜位京中有宅，近曲江。颈联运用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。①“比喻”，“雪"喻指白发，生动形象的写出了头发之白，之多，以雪的洁白与密集形容头发全白的状态。②'雪满头'既写出杜位被贬十年后衰老之状，又暗含岁月蹉跎的悲凉，与'十年流'相呼应。寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。

梦天（李贺）老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。★明末清初人黄周星评论本诗“命题奇创”，诗中多用比喻修辞，请试作分析。第一步：明技巧。第二步：释运用。第三步：析效果。①将月亮比作玉轮（释运用），生动写出月亮仿佛在水珠上碾过打湿团光（析效果）；②将千年世事比作骏马奔驰（释运用），体现人间沧海桑田、变化之快（析效果）；③将九州比作九点烟尘，将浩瀚的海水比作“一杯水”（释运用），展现万物渺小，暗含对人事沧桑的感慨（析效果）。春坊正字剑子歌

李贺先辈匣中三尺水，曾入吴潭斩龙子。隙月①斜明刮露寒，练带平铺吹不起。蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鹈②淬花白鹇（xián）尾。直是荆轲一片心，莫教照见春坊字。挼ruá丝团金④悬簏簌⑤，神光欲截蓝田玉。提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。［注］

①隙月：缝隙中的月光。比喻剑。②蛟胎皮：鲨鱼皮，有珠纹而坚硬，古代的剑鞘多用它做成。③鸊pì鹈（tí）：水鸟名，用它的脂肪涂剑可以防锈。④挼丝团金：用金丝编制成的圆形繐子。⑤簏簌：下垂的样子。这首诗多处运用比喻的修辞手法，请结合具体诗句赏析其作用及表达效果。老前辈的剑匣中有三尺宝剑洗亮如水，它曾经潜入吴潭，把凶猛的蛟龙砍死。像一道斜射的月光，利刃能刮掉露珠上的寒气；像一条平铺着的白色丝带，风无法把它吹起。剑匣上的鲨鱼皮老化，起了蒺藜般的浮刺；剑身上涂着鸊鹈油，像雪亮的白鹇毛。这柄宝剑简直就是勇士荆轲的一片心，分分明明照映着春坊的图书文字。用金丝裹成的圆形剑穗悬垂着，簏簏簌簌，剑光神异，好像要试着切一下蓝田玉。带着它去到西方，白帝看见它准会惊惶失色，那个鬼母又要在秋夜的郊外嗷嗷啼哭。①“先辈匣中三尺水”一句将宝剑比作三尺水，既写出了宝剑的长度，又以水写其锃亮，突出了宝剑锋芒闪耀的特点。②“隙月斜明刮露寒”一句将宝剑比作从云隙中斜射下来的一抹月光，写出了宝剑细长的形状特征，又以“刮露寒”写出了它锋利无比、寒气逼人的特点。

③“练带平铺吹不起”一句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢带，风吹不起，写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感。④“鵬鹈淬花白鹇尾”一句将涂抹了一层鸊鹈油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾，写出了宝剑剑身花白的特点，也凸显了它似乎永不生锈的神威。比拟，意思就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。拟人：这是把物当作人来描写，使物具有人的特征（动作行为、思想感情）的一种比拟。作用：拟人是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子•咏梅》）

好雨知时节，当春乃发生。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

拟物：它是赋予人以物的特性，把人当作物来描述，或把甲物当作乙物来描述的一种比拟。根据本体的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。/敌人夹着尾巴逃走了。（人物拟物）②布鲁诺的思想在人民当中自由地翱翔。/鱼翔浅底。（事物拟物）作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所作用表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。不知细叶谁裁处，二月春风似剪刀。好雨知道时节，当春乃发生。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤。比喻、拟人拟人、比喻拟人拟人比拟：人拟物比拟：人拟物比拟：人拟物比拟比喻和比拟的不同点：①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。点拨关键比喻与比拟下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。√5.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。√(江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。√鹭鸶

杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。鹭鸶

罗隐斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深。不要向人夸素白，也知常有羡鱼心。2.这两首诗都写了鹭鸶，但运用的手法和描写的鹭鸶形象都有不同之处，请简要分析。①杜诗运用了白描和比喻手法，运用白描勾勒出了鹭鸶“雪衣公子”的形象，将鹭鸶白色的羽毛比作“雪”，把落在树上的一群鹭鸶比作一树梨花，突出了鹭鸶的洁白和美丽。把鹭鸶长而尖的喙比作“青玉”，把白鹭普通的形象提升为一件精美绝伦的艺术品，突出白鹭的美好、珍贵、高洁、超凡脱俗。鹭鸶

杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。鹭鸶

罗隐斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深。不要向人夸素白，也知常有羡鱼心。2.这两首诗都写了鹭鸶，但运用的手法和描写的鹭鸶形象都有不同之处，请简要分析。②罗诗运用拟人和对比手法，写鹭鸶虽有“素白”的外表，却有“羡鱼”的内心，突出了鹭鸶的庸俗和道貌岸然。鹧

鸪

天[金]王寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨

来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒

却溪南旧钓矶。【注】①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之

心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句运用了什么修辞手法？

请分析其巧妙之处。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句运用了什么修辞手法？

请分析其巧妙之处。参考答案：运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写

出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮

阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又

暗含着下雨之前水面的狭窄。春日咏梅花二首·王初其一靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。[注]

①青帝：位于东方的司春之神。研习题：两首诗的三、四句都用了什么修辞手法？这一修辞在两首诗中又有何异同？请结合诗句简要分析。春日咏梅花二首·王初其二青帝①来时值远芳，残花残雪尚交光。隔年拟待春消息，得见春风已断肠。春日咏梅花二首·王初其一靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。[注]

①青帝：位于东方的司春之神。研习题：两首诗的三、四句都用了什么修辞手法？这一修辞在两首诗中又有何异同？请结合诗句简要分析。春日咏梅花二首·王初其二青帝①来时值远芳，残花残雪尚交光。隔年拟待春消息，得见春风已断肠。答：第一问：都使用了拟人的修辞手法。其一第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二第三、四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。第二问：⑴相同点：两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。⑵不同点：其一“若遣”是作者假设梅花“有情”后的“怅望”；其二“拟待”是直接以人格化来写梅花，“已断肠”又比“怅望”加深了哀怨的程度。乌夜啼•春思

赵令畤

楼上萦帘弱絮，墙头碍月低花。年年春事关心事，肠断欲栖鸦。

舞镜鸾衾（qīn）翠减，啼珠凤蜡红斜。重门不锁相思梦，随意绕天涯。此词结尾两句运用了什么修辞手法？抒发了怎样的情感？请结合词作分析。①运用拟人的修辞手法。“不锁”和“随意绕”赋予“重门”和“相思梦”人的动作行为，虽然重门紧闭，但是它锁不住相思梦，相思梦可以随意到天涯海角，使抽象的情感具象化。②结尾两句抒发了主人公孤栖相思、百无聊赖、苦闷压抑的情怀。2243、夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：突出事物本质特征，引起丰富联想，增强语言感染力，鲜明地表达作者的情感态度。①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》)③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)解析B项“一夜飞度”是夸张。C项“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项“一日看尽”是夸张。下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。√

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二）

陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！第一、二句运用了什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？（1）运用了夸张的修辞手法。（2）“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，写祖

国山河的雄阔壮丽，象征着民众的坚强不屈，表达了诗人对祖国山

河的热爱和对收复失地的信念。李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。①颔联使用了拟人的手法，“引”和“衔”赋予大雁和青山以人的动作。形象的写出大雁带走愁绪，青山送来明月的美妙画面，富有情趣。②颈联“云间连下榻，天上接行杯”运用了夸张的手法。诗人将饮酒作乐的场景置于“云间”“天上”，极言岳阳楼之高耸入云；既写出楼宇的凌云之势，又传神地展现了诗人恍若置身仙境的美妙体验，凸显其登高远眺、飘然欲仙的豪放情致。本诗颔联和颈联使用了什么修辞手法？简要分析。送春词刘禹锡昨来楼上迎春处，今日登楼又送归。兰蕊残妆含露泣，柳条长袖向风挥。佳人对镜容颜改，楚客临江心事违。万古至今同此恨，无如一醉尽忘机。【注】楚客：屈原，一说指贾谊，后成为唐宋诗词中的代名词。本诗巧妙地运用了多种手法，请找出手法并结合诗句简要赏析。（6分）①夸张。首联诗人起笔便写春天来去匆匆，昨天还在楼上迎接春天的到来，今天便又登楼送春归去。诗歌用“昨”“今”表时间之短，夸张地感慨春天的短暂，暗透诗人对春天的热爱以及对春光短暂的感伤。②拟人。颔联赋予兰花和柳条人格化的动作，认为夜露凝结在兰花衰残的枝头是兰花在哭泣，枝长叶茂的柳条随风摆动向春天挥手告别，具体展现了春归后的景物，生动形象的表现了春天离去的凄美，与诗人对春天逝去的感伤。借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代本身。作用：1.使语言简练、含蓄。2.形象突出、特点鲜明、具体生动、引人联想。4、借代1、部分代整体即用事物具有代表性的部分代本体事物。1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭（《念奴娇·赤壁怀古》)3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（《自京赴奉先县咏怀五百字》）2、工具代本体无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（《过零丁洋》）欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。（晏殊《蝶恋花》）3、特征代本体即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》)2.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。（《如梦令》）3.远芳侵古道，晴翠接荒城。（《赋得古原草送别》）4.红颜弃轩冕，白首卧松云。（《赠孟浩然》）4、具体代抽象南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)烽火连三月，家书抵万金。（《春望》）自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（《扬州慢》）举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）5、官职代本体1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（《琵琶行》）2.清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫《春日忆李白》）6、专名代泛称用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》）绿珠捧琴至，文君送酒来。（庾信《春赋》）何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》）

积累古诗常见的借代物杜康——

尺素、双鲤——

干戈——汉——

朱门——

汗青——柳营——

楼兰——

桑梓——桑麻——

黔首——

阡陌——社稷——

杏林——

巾帼不让须眉——山林、渔樵——

酒书信战争唐富贵人家史书军营边疆之敌家乡农事平民田野国家医德高尚的人女子男子隐逸生活解析

D项使用的是借喻手法。A项“衣冠”代指达官贵人。B项“珠翠”代指宫女。C项“孤帆”代指船。知识运用(1)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。√下列句子使用了什么修辞？1、举酒欲饮无管弦。2、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。3、烽火连三月，家书抵万金。4、青虫不易捕，黄口无饱期。（借代）具体抽象（借喻）愁—烟草、风絮、雨（借代）具体代抽象（借代）部分代整体“黄口”指待哺的小燕(雏燕)借喻属于比喻的一种，而最常见的比喻分为明喻、暗喻和借喻。其中，借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。本体和喻体之间存在某种属性上的相似性，但却是两种不同的事物。借代，顾名思义是借一物甲来代替另一物乙出现，甲与乙之间，存在某种属性上的相关性。从概念上来说，我们可以发现借喻和借代最大的不同之处就是“相似性”和“相关性”。由此，我们便可以得出区分借喻和借代最直观的方法——原句是否可以改写为明喻，即如若原句采用了借喻的修辞，那么便可以改写为明喻句；如若原句采用了借代的修辞，则无法改写为明喻句。借喻和借代的区别：“锦鳞游泳”便使用了借代的修辞。为了与比喻相区别，我们试着用上面的方法进行分析。什么是“锦鳞”呢？“鳞”就是鱼鳞，以“锦”字修饰，实际上是添加了作者个人的感情色彩，含有赞美之意。因此，倘若用现代汉语将上句改写为明喻句，那么就有了这样一个句子——

水底的游鱼就像是色彩斑斓的鱼鳞一样在游动。显然，这个句子绝非是一个明喻句，那么原句必是使用了借代的修辞。因此，当我们再次遇到借喻和借代难以分清楚的情形，运用“明喻改写法”对其加以判断，即可快速得出答案。沙鸥翔集，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》）借代与借喻2.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.男儿何不带吴钩 B.千树万树梨花开C.长江万里白如练 D.疑是银河落九天解析

A项为借代。其他三项均为比喻。√九日登东山寄昌叔①王安石城上啼乌破寂寥，思君何处坐岹tiáo峣yáo②。应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。【注】①昌叔：王安石的妹夫。②岹峣：山高峻貌。③分：甘愿。典题试做辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中，有这样的感叹：“倩何人

唤取，红巾翠袖，揾wèn英雄泪！”王安石这首诗颔联中的“红裙”与

辛弃疾《水龙吟》中的“红巾翠袖”都运用了什么修辞手法？两者

表情达意有何不同？（1）借代，都代指女子。（2）①《九日登东山寄昌叔》中强调二人聚会，只需要绿酒黄菊，无须音乐助兴，表达了二人高雅脱俗的情怀。②《水龙吟》中，写谁能唤来歌女为自己擦去英雄泪，表达了辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己的激愤之情。辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中，有这样的感叹：“倩何人

唤取，红巾翠袖，揾wèn英雄泪！”王安石这首诗颔联中的“红裙”与

辛弃疾《水龙吟》中的“红巾翠袖”都运用了什么修辞手法？两者

表情达意有何不同？2023.辽宁模拟）阅读下面这首清诗，完成下面小题。狱中对月①宋琬疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。客泪久从愁外尽，月明犹许醉中看。栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。料得故园今夜梦，随风应已到长安②。【注】①作者因被人诬告而被捕入京，系狱三年。此诗乃狱中所作。②长安：此指清朝都城北京。前人评此诗尾联“含蓄而自有深情”，请对此加以解说。①尾联意为：料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。②尾联在表达上非常含蓄。上句的“故园”运用了借代的手法，指家中的亲人；下句的“长安”则代指北京，进而代指作者自己。③尾联采用对写法（虚写）或者侧面烘托的手法。它不言自己深深思念家人，却从对方写起，写家人做梦而思念自己，十分含蓄，情真意切。（2023秋．河南信阳高三）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。冬末自长沙游桂岭留献所知

杜荀鹤家隔重湖归未期，更堪南去别深知。前程笑到山多处，上马愁逢岁尽时。四海内无容足地，一生中有苦心诗。朱门只见朱门事，独把孤寒问阿谁【注】？【注】阿：作语气助词，表示询问。阿谁：谁个，谁呢？2.本诗尾联运用了什么修辞手法？抒发了怎样的思想感情？请简要分析。①借代。以“朱门”代指当权的达官贵人，以“孤寒”代指身世寒微的人，表达了诗人出身寒微的悲苦之情。②对比。“朱门”与“孤寒”两相对比，突出两者地位悬殊，表达了诗人沉沦下僚、仕进无望的担忧。③反问。“独.阿谁”是反问，表达了诗人问路无门、无处可依的辛酸之情。

就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。作用：能突破语言的局限，化抽象为形象，勾起人们丰富的联想，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

5、通感以味觉写视觉，感官互通例题精讲她笑起来真甜呀！视觉味觉答题要点：以…觉（迁移）写…觉（实际）迁移实际答题格式：答题参考：以听觉写嗅觉，感官互通，生动地写出了荷花的清香，勾起人们丰富的联想，构成特殊的艺术美。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

——朱自清《荷塘月色》例题精讲嗅觉听觉以…觉（迁移）写…觉（实际）（1）“通感+比喻”格。例如，“微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”；“光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲”。（2）“通感+拟人”格。例如，“红杏枝头春意闹”通感的修辞手法常常是以“兼格”的修辞样式出现的。即一种修辞格之中包含了另一类修辞格，形成了主格和次格（或“副格”）两种修辞格兼用的现象。例如：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。杨花扑帐春云热，龟甲屏风醉眼缬（xié）。雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。歌台暖响，春光融融。1．下列各句艺术手法判断无误的一项是（

）A．渐黄昏，清角吹寒，都在空城（通感）B．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声（视听结合）C．那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹（借喻）D．东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华（点染）A注意：通感与视听结合是文学艺术中两种不同的手法，核心区别在于通感强调不同感官之间的相互转移与沟通，而视听结合则侧重于视觉与听觉两种感官的并列使用以增强立体感。

【答案】DE1.阅读下面这首诗，完成①②小题。

柳堤

春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（4分）A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐·郑谷《阙下春日》）B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋·杨朴《莎衣》）C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋·刘子翚《海棠花》）D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元·杨维桢《燕子辞》）E.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明·邱睿《都城春日》）DE通感《听邻家吹笙》郎士元（唐）凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。①“凤吹声如隔彩霞”使用通感手法，说笙曲似从天而降，并用“隔彩霞”三字，将听觉感受转化为视觉印象；②不说声如彩霞，而说声自彩霞之上而来，间接地烘托出了吹奏笙乐的明丽环境。请阅读以下诗词及鉴赏，找出其中运用通感的句子。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。①“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”使用了通感的手法；②人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，化无形之声为有形之象；江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，便仿佛看到了梅花满天飘落的景象。③景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。示例一：“江城五月落梅花”一句运用了通感的修辞手法，把听到的《梅花落》的笛声转化为漫天飘落的梅花形象，以视觉写听觉，形象具体地写了迁谪的冷落凄凉之感。示例二：后两句诗人借联想（或想象）手法，由听到的《梅花落》的笛声联想（或想象）到漫天飘落的梅花，形象具体地抒写了冷落凄凉之感。示例三：借景抒情，后两句诗人化无形之声为有形之象，把《梅花落》的笛声转化为漫天飘落的梅花，形象具体地抒写了冷落凄凉之感。修辞手法：1、描绘类比喻：明喻、暗喻、借喻、博喻，本体和喻体间必须具有相似性。答题格式：使用了比喻的修辞手法，把...比作...，生动形象的写出了...作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形，化冗长为简洁，化深奥为浅显

2.有突出事物特征，充分表达作者的情感。比拟：拟人、拟物答题格式：使用了比拟（拟人、拟物）的修辞手法；赋予...人的动作行为、思想情感/特征；生动形象的写出了....作用：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。修辞手法：1、描绘类修辞手法：1、描绘类夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小、超前的描述。答题格式：使用了夸张的修辞手法，将...夸张化，生动形象的突出了....的特点....作用：突出事物本质特征，引起丰富联想，增强语言感染力，鲜明地表达作者的情感态度。修辞手法：1、描绘类借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代本身。答题格式：使用了借代的手法，借...代.....,生动形象的....作用：1.使语言简练、含蓄。2.形象突出、特点鲜明、具体生动、引人联想。修辞手法：1、描绘类通感：用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错。答题格式：使用了通感的手法，将...觉转化为...觉，生动形象的....作用：能突破语言的局限，化抽象为形象，勾起人们丰富的联想，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。题型概述对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法，二是说明修辞手法的表达效果。1、描绘类（作用：生动形象）比喻、比拟、夸张、借代、通感2、结构类（作用：音韵和谐，强调突出、感情充沛）排比、对偶、反复、顶真、叠词3、语气类（作用：增强语气、强化情感、引发思考）设问、反问4、语义类（作用：语言简练、含蓄、风趣）互文、双关、用典、反语修辞手法概念

用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法分类正对上下句在意思上相似、相补、相衬的对偶形式。例如:羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.串对(流水对)上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:野火烧不尽，春风吹又生。读书破万卷，下笔如有神。修辞手法结构类：1.对偶224分类内涵示例按形式严式对偶工对字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求宽对基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入按结构分成分对偶句子之中各个成分符合对仗要求它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶句子与句子之间基本符合对仗要求落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。如：惨象，已使我目不忍睹；

流言，尤使我耳不忍闻。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。如：律诗中的颔联或颈联。

①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。作用注意问题现代人写的对偶句有时上下联对得并不是很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于吟诵记忆对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。不同点：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格的要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。点拨关键冬雪欲白千里草

老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春晖又红万朵花锦江春色来天地春山一路鸟空啼挑战：上联和下联配对芳树无人花自落日暖神州万木荣在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是江风送月海门东，人到江心月正中。______________，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀B【对点训练】下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(

)A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝A

[解析]首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗;其次排除B项,题干诗句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗;C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。下列诗句中，对仗最为工整的一项是A.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。D.呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。A

折杨柳①萧绎（yì）②巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。【注】①折杨柳：古乐府诗题，初多用于写士卒辞家出征，后内

容不限于此。②萧绎：南朝梁代梁元帝。“山似莲花艳，流如明月光”两句历来为人称道，请简要赏析。

折杨柳①萧绎（yì）②巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。“山似莲花艳，流如明月光”两句历来为人称道，请简要赏析。参考答案：①山如莲花般明艳，水如月光般素洁。②这两句诗使用了比喻和对偶的修辞手法，以莲花喻山，以明月比水，“山”对“流”“似”对“如”“莲花”对“明月”“艳”对“光”，音韵和谐，富有节奏感，尽显山之明丽，水之清素。③乐景写哀情，描绘出一幅明丽清幽的山月美景，与下文写猿声清哀、游子思乡形成反差，倍增其哀伤之情。秋日赴阙题潼关驿楼

唐许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。1.诗的颔联和颈联“残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥”请任选一联，赏析其写景的精妙之处。秋日赴阙题潼关驿楼

唐许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。示例一

①对偶，“残云”对“疏雨”，“归”对“过”，“太华”对“中条”，音韵和谐，富有节奏感。②动静结合，诗人选取“残云归山”、“疏雨过岭”两个动态景象，“归”字写出云彩聚拢山巅的态势，“过”字写出雨丝掠过山峦的轻盈。③借景抒情，这两句勾勒出一幅宏大而萧疏的潼关秋景图，景象开阔，意境苍茫，衬托出诗人行旅中的深沉心绪。1.诗的颔联和颈联“残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥”。请任选一联，赏析其写景的精妙之处。秋日赴阙题潼关驿楼

唐许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。示例二

①对偶，“树色”对“河声”，“随山”对“入海”，“迥”对“遥”。②视听结合，“随”字写出了苍茫的树色随着山势向远方延伸，视野无限开阔；“入”字则写出了黄河涛声向东海奔腾而去的浩大声势，听觉形象壮阔。树色绵延、河声远荡，空间纵深感，听觉震撼。③这一联通过视觉与听觉的结合，营造了雄浑壮远的意境，将潼关地势的险要和自然的伟大表现得淋漓尽致。1.诗的颔联和颈联“残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥”。请任选一联，赏析其写景的精妙之处。1.概念。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。2.种类。①接连反复。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。②间隔反复。例如：“蜀道之难，难于上青天！”此句在诗中三次出现。3.表达效果总结（核心考点）：·强调突出：

强化情感，深化主题，使读者印象更深。·渲染气氛：

营造某种特定的氛围（如哀伤、欢快、紧张）。·贯通结构：

在结构上形成呼应，使诗文脉络清晰，层次分明，富有节奏感和旋律美。·一唱三叹：

增强语言的抒情性和感染力。修辞手法结构类：2.反复辨析比较：厘清易混点·反复vs.叠字

·反复：

重复的是词、句、段，是出于表达需要的修辞。

·叠字：

重复的是单字，是词语的构词方式，如“迢迢”、“皎皎”。（注意：叠字运用本身也常常产生反复的艺术效果。）·反复vs.排比·

反复：

强调字面的完全相同，侧重于情感的强化。·

排比：

强调结构的相同或相似，内容相关，语气一致，侧重于增强语势。知识运用下列各句中，没有使用反复手法的一项是A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像

第一次认出养育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠

绵着。D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献

给了他热爱的土地。C阅读《江南》赏析其艺术特色。

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

本诗后四句运用了间隔反复的手法。“鱼戏莲叶”四字重复出现，而方位词“东、西、南、北”不断变化。这种手法：

内容上：形象地描绘了鱼儿在莲叶间自由穿梭、嬉戏的情景，展现了采莲时活泼、欢快的劳动场面。

情感上：

强化了画面的动感和生机，表达了诗人对江南水乡生活和自然美景的热爱与喜悦之情。

结构上：形成了回环往复的节奏，富有民歌风味。看似简单重复，实则韵味无穷，达到了“一唱三叹”的艺术效果。

阅读陆游《钗头凤

南宋·陆游》，回答问题。

红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！词的中使用三个“错”字和三个“莫”字，请简要分析其表达效果。运用了连续反复的修辞手法。（1）音韵上，三个“错”和“莫”字短促急切，形成强烈的节奏冲击力。（2）内容上，是对往昔命运的痛切反思，也是对无情现实的悲愤控诉。（3）情感上，层层递进，将词人内心的悔恨、痛苦、无奈与绝望之情推向高潮，具有震撼人心的艺术力量。你红润酥腻的手里，捧着盛上黄縢酒的杯子,春色满城，你却早已像宫墙中的绿柳那般遥不可及。春风多么可恶，将欢情吹得那样稀薄。满怀的忧愁情绪，离别几年来的生活十分萧索。遥想当初，只能感叹：错，错，错！春景依旧，只是人却憔悴消瘦，泪水洗尽脸上的胭脂，又把薄绸的手帕全都湿透。桃花被风吹落，在寂静空旷的池塘楼阁上。永远相爱的誓言还在，可是锦文书信再也难以交付。遥想当初，只能感叹：莫，莫，莫！修辞手法结构类——3.叠字叠字，就是把某些字重叠起来应用的修辞方式。叠字是为了增强语言的韵律感或起强调作用。《古诗十九首·迢迢牵牛星》“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。……纤纤擢素手，札札弄机杼。”

迢迢写距离之远，皎皎写星光之亮，纤纤写素手之细，札札拟织布之声。从视觉和听觉上营造了优美的意境，同时蕴含着相思的哀怨。例：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

萧萧、滚滚

，萧萧摹落叶之声，状秋景之萧瑟；滚滚绘江水之态，写时光之流逝。沉郁悲凉，气势雄浑。李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”

寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚

七组叠词，由动作到环境，再到内心感受，层层递进，将词人丧夫后恍惚、孤寂、悲苦的心境渲染得淋漓尽致，极富艺术感染力。

度荆门望楚①陈子昂遥遥去巫峡，望望下章台。巴国山川尽，荆门烟雾开。城分②苍野外，树断白云隈（wēi）。今日狂歌客③，谁知入楚来。[注]①本诗为陈子昂年轻时初次出川应试途中入楚时所作。②城分:城郭分开畛域(界限)。③狂歌客:春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子。后常用为典，亦用为狂士的通称。6、运用“遥遥”“望望”叠词有何妙处?请结合诗歌加以赏析。

度荆门望楚①陈子昂遥遥去巫峡，望望下章台。巴国山川尽，荆门烟雾开。城分②苍野外，树断白云隈。今日狂歌客③，谁知入楚来。①“遥”远也，“遥遥”，远之又远，生动地表现他此时心情，巫峡已相去遥遥，家乡更是远隔重山。②“望”，远看，“望望”，一再再看，写出了初离故乡，乍入楚境，急切地要饱览楚国风光的心情。③叠词在声律上铿锵有韵，富有节奏感。6、运用“遥遥”“望望”叠词有何妙处?请结合诗歌加以赏析。

田家词

元稹牛靿yào咤咤①，田确确②。旱块敲牛蹄趵趵③，种得官仓珠颗谷。六十年来兵簇簇④，月月食粮车辘辘。一日官军收海服⑤，驱牛驾车食牛肉。归来攸（yōu）得牛两角，重铸锄犁作斤劚。姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋。愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊。誓不遣⑥官军粮不足。【注】①咤咤（zhà）：拟声词，农民的咤牛声。②确确：形容土块坚硬、贫瘠。③趵（bào）趵：牛蹄声。④簇簇：众多丛集的样子。⑤海服：沿海地区，也指边疆。

⑥遣：让，使得。1、诗歌五六句中的叠词“簇簇”“月月”“辘辘”有何作用？请简要分析。①“簇簇”，写出兵器丛集，象征战事的频繁。“月月”“辘辘”，象征着农民运输军粮的频繁。②与上文“吒吒、确确、趵趵”等叠词形成呼应，更突出诗人对农民的同情和对频繁战事的控诉。③韵律上加强了诗歌的音乐感，读起来更加朗朗上口。

田家词

元稹牛靿yào吒吒①，田确确②。旱块敲牛蹄趵趵③，种得官仓珠颗谷。六十年来兵簇簇④，月月食粮车辘辘。一日官军收海服⑤，驱牛驾车食牛肉。归来攸得牛两角，重铸锄犁作斤劚。姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋。愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊。誓不遣⑥官军粮不足。积雨辋川庄①作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？【注】①辋川庄：王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，

是王维隐居之地。②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。饷：送

饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。典题试做《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼蜡”，请结合内容简要分析。《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼

蜡”，请结合内容简要分析。①“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。②描绘出广漠空蒙、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景。③两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突显诗人淡泊自然的心境。解析：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积

水的田地上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高

低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。漠

漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。

运用“漠漠”“阴阴”这样的叠词，写出了水田的广阔和夏木的茂

密，渲染了积雨天气空蒙迷茫的气氛，把积雨天气的辋川山野写得

画意盎然，突显诗人淡泊自然的心境。1.定义：

顶真，是用前一句的结尾做后一句的开头，使相邻的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞格。2.

形式：A→

B，B

→

C，C

→D…3.音韵效果：

环环紧扣，流畅贯通，富有音乐美和节奏感。

结构效果：

使语句结构严密，上下衔接，气势连贯。

抒情：使感情抒发绵密深沉，回环往复。例句：“归来见天子，天子坐明堂。”（《木兰诗》）“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。”（李白《白云歌送刘十六归山》）“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰诗》）修辞手法——4、顶真诗句：“军书十二卷，卷卷有爷名。”分析：这里使用了顶真的手法，“卷卷”作为上一句的结尾和下一句的开头，强调了军书的数量之多以木兰父亲名字出现的频繁程度，凸显了木兰父亲被征招的紧迫性。诗句：“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。”分析：在这句中，“词”字既是上一句的结尾也是下一句的开头，形成了顶真的结构，表达了离别时双方深情厚意的誓言。诗句：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”分析：此处的“凝绝”作为连接上下句的桥梁，既描绘了音乐的停顿，也体现了琵琶女情感的细腻变化。

白云歌送刘十六归山

李白楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君度湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。赏析诗中顶真手法。①第一句末尾“白云”与第二句开头“白云”构成顶真，强调白云无处不在，“白云处处长随君”运用拟人，赋予白云人的情态和行动，伴随友人一路远行，表达了对友人行程的关切，希望友人无论走到何处都能有美好相伴的美好心愿。

白云歌送刘十六归山

李白楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君度湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。赏析诗中顶真手法。②中间三句承接上文，通过顶真的修辞手法，进一步强化了白云对友人不离不弃的跟随。“长随君”的重复，加深了情感的表达，仿佛诗人在反复叮嘱白云一定要好好陪伴友人。五六句的“湘水”衔接，将目光由云和友人转移到神女，衔接自然。③这种手法使诗句衔接紧密，节奏连贯流畅，具有回环往复的音乐美，增加了诗歌的抒情性和感染力，使情感表达更加缠绵悱恻。题型概述对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法，二是说明修辞手法的表达效果。1、描绘类（作用：生动形象）比喻、比拟、夸张、借代、通感2、结构类（作用：音韵和谐，强调突出、感情充沛）排比、对偶、反复、顶真、叠词3、语气类（作用：增强语气、强化情感、引发思考）设问、反问4、语义类（作用：语言简练、含蓄、风趣）互文、双关、用典、反语修辞手法手法阐释作用教考结合设问先提出问题，接着自己把答案或看法说出开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》)运用设问，引出情感句，表达了诗人对琵琶女的无限同情反问用疑问的形式表达确定的意思加强语气，表达强烈感情，激发思考谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)运用反问，表达了词人的旷达情怀修辞手法语气类：设问、反问故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

——李煜《虞美人》晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——王实甫《长亭送别》试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

——贺铸《青玉案》何以解忧？唯有杜康。——曹操《短歌行》

修辞手法语气类：设问、反问强调作用；加强语气，加重语势，激发感情两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

——秦观《鹊桥仙》满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

——李清照《声声慢》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

——李白《梦游天姥吟留别》

修辞手法语气类：设问、反问

清平调（其二）

李白一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。①设问，“借问汉宫谁得似”一句，诗人以设问的方式提出疑问，想要知道汉宫中谁能与所赞美之人相比。“可怜飞燕倚新妆”一句，则给出了答案，即便是汉代以美貌著称的赵飞燕，也需要依靠精心妆扮才能与所赞美之人相媲美。突出杨贵妃不施粉黛的天然绝色。②对比/反衬，这里通过对比，进一步突出了杨贵妃的天生丽质和非凡魅力。赏析三四句的艺术手法。李白在长安任翰林供奉期间，唐玄宗天宝二年（743年）或三年（744年）春日，唐明皇与杨贵妃于沉香亭观赏牡丹，认为赏名花、对妃子，不宜用旧日乐词，遂急召李白进宫创作新乐章。李白奉旨受命，于金花笺上写下此诗，以应宫廷赏乐之需。

和子由渑池怀旧

苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。赏析首联的艺术手法。②比喻：以“雪泥鸿爪”比喻人生，生动形象地展现出人生的漂泊不定与无常之感，使读者更易理解和产生共鸣。③顶真：“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”以“泥”为纽带，将“飞鸿踏雪”的意象自然过渡到“泥上留痕”的哲思，强化了人生如鸿雁漂泊无定的主题‌。①设问：人生在世，到这里又到那里，偶然留下一些痕迹，你觉得像是什么？

我看真像随处乱飞的鸿鹄。一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并引起下联的议论。

和舍弟题书堂

杜荀鹤［注］兄弟将知大自强,乱时同葺读书堂。岩泉遇雨多还闹,溪竹唯风少即凉。藉草醉吟花片落,傍山闲步药苗香。团圆便是家肥事,何必盈仓与满箱。［注］

杜荀鹤（846—904）,字彦之,号九华山人。他出身寒微,四十六岁才中进士,仍未授官,乃返乡闲居。本诗尾联使用了什么修辞手法?表达了诗人的哪些情感?（1）运用了反问和借代的修辞手法,“何必”二字表反问；“盈仓”和“满箱”代指钱粮。表达了诗人重精神轻物质的人生态度。（2）情感，①对家人团聚感到幸福快乐;②传达出对舍弟的劝慰与祝福之情;③劝勉舍弟,同时也是劝勉自己,表现诗人的宁静自适之情。【解析】尾联“团圆便是家肥事,何必盈仓与满箱”意思是,一家人团团圆圆便是一件美事,为何一定要钱粮把仓库和箱子装得满满当当呢?其中“盈仓”“满箱”运用借代手法,代指钱粮;而“何必”运用反问手法,表达了诗人对物质的轻视,再联系上句“团圆便是家肥事”可知,诗人对亲情更加看重。这两句表达了诗人重精神轻物质的人生态度。“团圆便是家肥事”,“肥事”也是美事,诗人看重家人团圆,对家人团聚感到幸福快乐,表达了诗人对亲人团圆、共享天伦的快慰;结合诗歌题目《和舍弟题书堂》可知,也传达出对舍弟的劝慰与祝福之情;尾联既是对舍弟所说,也是对自己所说,既是用家人团聚的精神富足胜过物质富足劝勉舍弟,同时也是劝勉自己,表现诗人宁静自适之情。题型概述对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法，二是说明修辞手法的表达效果。1、描绘类（作用：生动形象）比喻、比拟、夸张、借代、通感2、结构类（作用：音韵和谐，强调突出、感情充沛）排比、对偶、反复、顶真、叠词3、语气类（作用：增强语气、强化情感、引发思考）设问、反问4、语义类（作用：语言简练、含蓄、风趣）双关、互文、用典、反语修辞手法1、概念：

在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,包括音近造成双重语境的谐音双关和别有弦外之音的语义双关两种形式。修辞手法语义类：1、双关【作用】

双关可使语言表达得含蓄、委婉、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。（内蕴丰厚，余味深长。）结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。《西洲曲》佳节又重阳，玉枕沙橱，半夜凉初透。（李清照《醉花阴》）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送二元使安西》）井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（温庭筠《杨柳枝词二首》）始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。《子夜歌》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

《春蚕》（李商隐）修辞手法语义类：1、双关十一、双关3、结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关（答案）①②③④⑤4、表达效果：

使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。“莲子”谐音“怜子”既指环境的寒凉，又指独守空闺，内心的凄凉。“留”“莫违期”“烛”谐音“嘱”语义双关“布匹”和“匹偶”解析：“丝”字与“思”字谐音，这里用“春蚕到死丝方尽”一句表达了诗人对爱情的执着追求和至死不渝的思念之情。

一．《诗经·唐风》中亦有一篇《椒聊》：“椒聊之实，蕃衍盈升。彼其之子，硕大无朋。椒聊且，远条且。”全诗以花椒馨香多籽，寄寓先民们多子多福，宗嗣不绝的美好愿望。下列各项中，和画横线句子中存在的修辞现象相同的一项是（

）A．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B．久在樊笼里，复得返自然。C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。D．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。

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阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。观雨①陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。【注】①此诗写于1130年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴京

（今河南开封）失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙

运用了双关的手法。请你结合前两联，谈谈诗歌运用这一手法

的表达效果。224

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

观雨①陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。①“阴晴”“云”“雨”一语双关，既是自然天气变化，也隐喻当时抗金的时局。②既写出了夏季云雨的固有特征，也表现了整个国家风云翻涌、颠覆播迁的形势。③表面虽然写的是自然云雨，但却包含着诗人对时局的极大关切。题临安邸

宋.林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。找出诗歌中使用双关的诗句，简要赏析。熏(xūn):吹，用于温暖馥郁的风。直(zhí):简直。汴州:在今河南开封，曾为北宋都城。①“暖风”一词双关，既指临安城西湖畔吹拂的自然春风，让“游人”沉醉；更暗指南宋社会中弥漫的奢靡之风、享乐之气。②这股“风”熏醉了统治者的心智，使其忘却靖康之耻，把临时栖息的杭州当作故都汴州，深刻揭露统治阶层的昏庸短视。出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。

作用：上下文意互相交错,互相渗透,互相补充,笔墨精简，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。

修辞手法语义类：2、互文秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙，月泊秦淮近酒家。东西植松柏，左右种梧桐。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。将军百战死,壮士十年归。当窗理云鬓，对镜帖花黄。不以物喜，不以己悲。修辞手法语义类：2、互文

白雪歌送武判官归京

岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。互文：①将军和都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。“将军”与“都护”、“角弓”和“铁衣”再意义上互相渗透，突出全体将士共同面临的酷寒困境，暗写戍边生活的艰辛，烘托将士们坚韧不屈的精神。②前后互为补充，语言凝练，避免重复叙述，仅用十四个字涵盖多方场景，使诗句紧凑而富有张力。找出使用互文的诗句分析。

西江月·夜行黄沙道中

辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。赏析首联的艺术手法。①以动衬静、视听结合：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。“惊鹊”“鸣蝉”以动衬静，在动静互映间勾勒出月白风清的醉人画卷。②互文：描述了半夜里明月升起，清风吹拂，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；“月光”和“清风”共同构成了夏夜清幽的氛围。修辞手法语义类：3、用典用典，也称“用事”，指在诗文中引用历史故事、神话传说、前人诗句等，以含蓄地表达思想情感。高考考查角度主要有：·

明用vs.暗用：直接指出典故来源为“明用”；化用典故意境而不点明出处为“暗用”。·正用vs.反用：沿袭典故原意為“正用”；反其意而用之為“反用”（翻案法）。面对用典题，不要慌，遵循以下三步，轻松破解：1.【第一步：识别典故，明确出处】·操作：抓住诗句中的“关键词”（人名、地名、特定意象），快速联想其对应的经典故事或名句。·技巧：平时积累的“典故库”此时被调用。例如，看到“黄金台”想到燕昭王招贤，看到“楼兰”想到杀敌建功。2.【第二步：还原本意，对比语境】·操作：简要回忆该典故原本的含义和情感色彩。再将其与诗人当下的处境、诗歌的整体情感进行对比。·技巧：问自己：诗人是用其原意（正用），还是反过来用（反用）？是直接类比，还是形成反差？3.【