高等院校流感疫情防控与学生管理PP

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健康监测目录030204目录0705CONTENTS健康教育与知识普及病例管理与复课标准多方协同防控机

制建设0601流感的危害与校园传播风险传染性与并发症风险流感传染性远强于普通感冒，易在校

园等人群密集场所引发聚集性疫情，

可能导致肺炎、心肌炎、脑膜炎等严

重并发症，甚至危及生命；普通感冒

传染性较弱，并发症少见，通常预后

良好。流感患者常出现高热(体温≥38℃,

部分可达38.5℃以上)、显著头痛、

肌肉酸痛、乏力等全身症状；普通感

冒以鼻塞、流涕、打喷嚏等上呼吸道

局部症状为主，全身症状较轻，多为

低热或无发热。流感是由甲型、乙型流感病毒引起的

急性呼吸道传染病，病毒变异快、传

播迅速；普通感冒多由鼻病毒、冠状

病毒(非新冠)等多种病原体引起。流感与普通感冒的临床区别病原体差异

症状表现不同高发场所：人员密集与接触频繁学校及托幼机构是流感暴发疫情的主要发生地，

我国每年报告的流感暴发疫情中90%以上发生于

此。教室、宿舍、食堂等密闭空间及课间活动、

集会等场景加速病毒传播。症状典型：全身症状较普通感冒更重流感患者常出现高热(部分≥38℃或38.5℃)、

头痛、肌肉酸痛、乏力等全身症状，较普通感冒

更为严重，部分患者可能引发肺炎、心肌炎等并

发

症

。传播迅速：易引发聚集性病例校园人群密集、接触频繁，

一旦出现病例，极易

通过飞沫、密切接触及被污染物品快速传播，短

时间内引发聚集性疫情，严重影响正常教学秩序。毒株变异：流行株具有年度差异性流感病毒变异较快，不同流行季优势毒株可能不

同。如监测显示2025年我国流感流行毒株为甲型

H3N2,

与往年流行的甲型HIN1等毒株有所不同。校园流感聚集性疫情的特点H3N2病毒的传播力与致病性甲

型H3N2流感病毒是2025年我国流感流行的主要毒

株，其传染性强，主要通过飞沫传播、密切接触传

播，也可通过接触被病毒污染的物品间接传播。相

较于普通感冒，感染H3N2后患者常出现高热(体温

≥38℃,部分可达38.5℃以上)、头痛、肌肉酸痛、

乏力等全身症状，部分学生还可能伴随呕吐、腹泻

等消化道症状，若延误处置，可能引发肺炎、心肌

炎等并发症。校园环境下的传播风险特点校园作为人员密集、接触频繁的场所，是H3N2流感

病毒传播的高风险区域。教室、宿舍、食堂等密闭

空间，以及课间集会、体育活动等人员聚集场景，

均为病毒传播提供了有利条件。病毒在潜伏期或症

状轻微时已具传染性，增加了校园内聚集性疫情发

生的可能性，对正常教学秩序和师生身体健康构成

严重威胁。与往年流行毒株的差异监测数据显示，2025年我国流感病毒流行的毒株为

甲

型H3N2,

与去年以甲型HINI为主的流行态势不同。

H3N2亚型流感病毒具有较高的变异率，这使得人群

对其普遍易感，尤其是学生、几童等群体，在疲劳，

熬夜、抵抗力下降时更易“中招”。2025年流行毒株H3N2的特性分析公共交通与校内通勤：移动传播链学生上下学乘坐的公交、地铁等公共交通工具，以及校内

通勤班车，属于人员流动性大、空气流通较差的密闭空间。

在流感高发期，这些场所成为病毒跨区域传播的重要途径，

增加了病毒输入校园的风险。宿舍与食堂：密切接触与物体传播风险学生宿舍居住密度高，共用洗漱间、卫生间等设施，增加

了密切接触传播风险；食堂就餐时人员聚集，餐具、桌椅

等高频接触物体表面若清洁消毒不到位，易成为病毒间接

传播的媒介。调查表明，流感暴发疫情中，宿舍和食堂是

继教室之后的主要传播场所。图书馆与活动中心：聚集性传播隐患图书馆、体育馆，礼堂等公共活动场所，在举办讲座、考

试、文体活动时人员高度聚集，且停留时间较长。若通风

系统运行不佳或未落实定期消毒，

一旦有感染者进入，极

易引发聚集性疫情。2025年多地报告的高校流感聚集性病

例，与大型校园活动关联密切。教室与阶梯教室：飞沫传播高风险区高校教室尤其是阶梯教室，人员密度大、座位间距较小，

学生长时间处于密闭环境中，咳嗽、打喷嚏产生的飞沫易

造成病毒传播。2025年监测数据显示，甲型H3N2流感病毒

主要通过飞沫传播，在通风不良的教室内，病毒可在空气

中存活并保持传染性数小时。高校人员密集场所的传播风险评估02学校防控体系建设与管理措施落实复课审核标准流感病例需体温恢复正常、咽痛、咳嗽等

流感样症状完全消失48小时后，根据各地

防控要求或医生建议，经校园卫生保健人

员审核确认方可复课。重症或合并症病例

需咨询临床医生获得明确返校许可。规范因病缺勤追踪流程建立完善的学生因病缺勤登记制度，班主

任需及时联系家长，明确缺勤原因、症状

及就诊信息，对流感样病例或确诊者严格

执行居家休息要求，禁止带病上课。强化数据记录与报告做好晨午检、缺勤追踪及复课情况的详细

记录，发现流感样病例异常增多或聚集性

疫情苗头，立即向属地疾控部门和教育行

政部门报告。严格晨午检执行标准每日对学生进行体温测量及症状排查，重

点关注体温≥38℃伴咳嗽或咽痛等流感样

症状者，发现异常立即隔离并通知家长接

回就医或居家休息。晨午检与因病缺勤追踪制度实施日常通风管理标准教学用房、宿舍、食堂等重点场所每日需通风2-3次，每次不少于30分钟。优先选择课间、午休等非授课时间，可建立"通风值日表"由师生共同监督执行。雾霾等特殊天气建议启用新风系统或空气净化设备。高频接触表面消毒要求对门把手、课桌椅、楼梯扶手、电脑键盘等学生高频接触物体表面，需定期使用含氯消毒剂进行清洁消毒。食堂、卫生间等区域应增加消杀频次，确保环境卫生整洁。消毒执行与记录制度学校应明确各区域消毒负责人，规范消毒流程与操作方法，做好消毒记录台账。清洁消毒后应及时开窗通风，降低室内消毒剂残留浓度，保障师生健康安全。教学场所通风消毒操作规范020103重点清洁消毒对象教室门把手、课桌椅、楼梯扶手、电脑键盘、鼠标、水龙头、电梯按钮、食堂餐桌椅、宿舍

床栏杆、图书馆借阅设备等学生高频接触物体

表面。消毒注意事项消毒前需先进行清洁，去除表面污垢；消毒时

应佩戴手套，避免消毒剂直接接触皮肤；酒精

消毒时注意远离火源，防止火灾；消毒后确保

通风，降低刺激性气味。推荐消毒频次与方法流感高发期，建议每日至少进行1-2次清洁消毒。可使用含氯消毒剂(如84消毒液，按说明

书稀释)或75%酒精擦拭物体表面，作用30分

钟后用清水擦拭干净。建立消毒登记与监督机制学校应制定消毒工作台账，明确责任人、消毒

时间、消毒区域及消毒方式，定期检查消毒执

行情况，确保消毒工作落到实处，可由师生共

同参与监督。高频接触物体表面清洁消毒指南学校主体责任：统筹规划与制度建设学校需制定公共区域流感防控专项方案，明确各部门职责分工，建立校长负总责、分管校领导具体负责，各部门协同配合的防控工作机制。定期组织防控工作检查与评估，确保各项措施落实到位，保障师生健康与校园安全。后勤管理部门：环境清洁与设施保障负责教室，宿含、食堂、图书馆、卫生间等所有公共区域的日常渚洁、消毒及通风管理，对门把手、课桌椅、楼梯扶手等高频接触物体表

面进行定期清洁消毒，确保通风设备正常运行，每日通风不少于2-3次，每次30分钟以上，并做好相关记录。学生管理部门与院系：学生行为引导与健康监测通过主题班会、宜传栏等形式，教育引导学生在公共区域遵守咳嗽礼仪、保持社交距离、科学佩戴口罩，配合做好学生在公共区域的健康

监测，发现流感样症状学生及时督促其就医并报告，避免带病进入公共区域。校医院/卫生所：专业指导与应急处置为校园公共区域疫情防控提供专业技术指导，包括消毒方法、通风标准等。参与公共区域疫情应急处置，对出现的疑似流感聚集性疫情进

行调查与评估。指导相关区域的终末消毒，并对接属地疾控部门。公共区域使用单位：日常管理与即时响应各教学楼，宿舍楼、食堂等公共区域的直接使用或管理单位(如各学院、公寓管理中心、后勤餐饮中心等),需落实本区域内的防控日常管理，发现环境卫生问题或学生流感症状异常情况，及时向相关部门报告并配合处置。校园公共区域疫情防控责任划分健全应急预案体系学校应制定完善的流感疫情应急处置预案，

明确疫情发现、报告、隔离、消毒、停课等

各环节的职责分工和操作流程，确保疫情发

生时能够迅速响应、科学处置。规范疫情报告机制在发现疑似流感样病例聚集性疫情时，学校

应立即向属地疾病预防控制机构和教育行政

部门报告，配合开展流行病学调查，并在指

导下做好疫情防控工作。强化病例隔离管理发现流感样症状学生(体温≥38℃,伴咳嗽

或咽痛之一者),应立即隔离并通知家长接

回居家休息或就医。确诊流感的师生需居家

休息，不可带病上课/班。严格执行复课标准流感病例需待体温恢复正常、其他流感样症

状消失满48小时后，根据各地防控要求或医

生建议方可复课。重症或有合并症学生需获

得明确返校许可。Lorem

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exercitation.疫情应急处置预案与流程03学生个人防护与健康行为养成校内重点佩戴场景在图书馆、礼堂、阶梯教室等人员密集场所，乘坐校内

公共交通工具时，应主动佩戴口罩；出现发热、咳嗽、

咽痛等流感样症状时，须全程规范佩戴口罩。口罩规范佩戴方法确保口罩完全遮盖口鼻和下巴，压紧鼻夹使口罩与面部

贴合；

一次性口罩需每日更换，污染或潮湿后立即更换；

佩戴前洗净双手，避免触摸口罩内侧。校园口罩管理措施学校通过主题班会、宣传栏等形式普及佩戴知识，引导

师生养成“应戴尽戴”习惯；建议家长为学生准备充足

备用口罩，班级可设置口罩临时存放点。科学佩戴口罩的场景与方法第一步：掌心相对，手指并拢相互揉搓夏手手心相豆居擦，确保幸心区域得到充分消洁，这是法干的起始步骤，能有效去除幸心表面的污垢和部分病原体。第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行一只手半心覆盖在剪一只手手背上，醋指缝方向进行搓擦：之后交换双手重复该动作，清洁手青及指垃侧面。第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓双手交叉，手指张开。使拿心相时，沿指缝方间过行据擦，意点清洁手指之间的缝隙，此处容易魔腔细国和病海。第四步：弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行将手折弯白，指失井挠放在易一子挈心，旋转择抛每个于抛关节处。双手交换择作，确保指失和关节部位得到清站。第五步：一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行用一只手捉住另一只手的大得指，进行旋转扰擦，然后交换双手，消达大扫指这一常被忽略担易接触病源体的部位。第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行把五个手指矢并扼，故在另一手的掌心处：进行旋转详擦，双于交替，消洁指失部位，该部位在接船物体表时易沾染病菌。第七步：螺旋式揉搓手腕，双手交换进行一R手报住另一只手盹，进行炼旋式的锣擦。之后交换双手。踏洁手院部位，完成整个手部约消洁流程，洗手总时长不少于20秒七步洗手法实操指南科学佩戴口罩的场景与方法在教室、食堂、图书馆等人员密集的室内场所，以及乘坐公共交

通工具时，应主动规范佩戴口罩。出现发热、咳嗽等呼吸道症状时，务必全程佩戴口罩，口罩需确保

完全遮盖口鼻和下巴，压紧鼻夹，

并及时更换。规范咳嗽与打喷嚏礼仪咳嗽或打喷嚏时，应立即用纸巾或手肘(而非手掌)完全遮挡口

鼻，避免飞沫扩散。用过的纸巾

需立即丢弃至有盖垃圾桶，并及

时洗手或使用免洗手消毒剂进行

手部清洁。保持安全社交距离在校园内活动时，尤其在课间休息、排队就餐、参加集体活动等

场景，应尽量与他人保持至少1

米以上的社交距离，避免扎堆聚

集，减少病毒传播风险。呼吸道礼仪与社交距离保持加强日常清洁消毒定期对门把手、床栏、桌椅、水龙头

等高频接触物体表面进行清洁与消毒。

保持地面、桌面干净整洁，及时清理

生活垃圾，做到日产日清，避免病毒

滋生。强化健康行为习惯养成勤洗手的良好习惯，咳嗽或打喷

嚏时用纸巾或手肘掩住口鼻。不随地

吐痰，个人衣物勤换洗，保持个人卫

生，增强自身抵抗力。严格执行通风制度每日保证宿舍通风2-3次，每次不少于

30分钟，可选择在课间、午休等非休

息时段进行。雾霾或寒潮天气可启用

新风系统或空气净化设备，降低室内

病毒浓度。建立卫生值日制度以宿舍为单位建立卫生值日表，明确

值日生职责，负责当日宿舍的清扫、

通风及垃圾处理等工作。宿舍成员相

互监督，共同维护宿舍卫生。规范个人物品摆放个人生活用品如毛巾、水杯、衣物等

应单独放置，避免混用。鞋子、书本

等物品摆放整齐，保持宿舍内通道畅

通，营造整洁有序的居住环境。学生宿舍卫生管理要求坚持均衡营养膳食饮食多样化，多摄入富含

维生素C的蔬菜水果、优

质蛋白质及杂粮，减少辛

辣、生冷食物，为免疫系

统提供充足营养支持。进行适量规律运动每日坚持30分钟以上体育

锻炼，如跑步、跳绳、广

播体操等，适度运动可增

强体质，提高身体抵抗力。保证充足优质睡眠每日应保证8-10小时睡眠，

避免熬夜，规律作息有助

于免疫系统正常运作，提

升机体抗病能力。保持良好心理状态学会调节情绪，避免过度

紧张焦虑，积极乐观的心

态有助于维持免疫系统的

稳定，降低流感感染风险。增强免疫力的生活方式指导04流感疫苗接种与健康监测流感疫苗的主要种类目前我国广泛使用的流感疫苗包括三价和四价流

感疫苗，均包含当前流行的甲型H3N2毒株成分，

技术成熟、安全性有充分保障。校园重点人群接种建议建议所有无接种禁忌的师生，尤其是大学生、体

质虚弱者、教职工中的老年人，在流感高发季来

临前(通常为10-11月)完成接种，接种后2-4周

即可产生有效保护性抗体。我国当前流行流感毒株2025年流感流行季，我国流感病毒主要流行毒株

为甲型H3N2,

与去年以甲型H1N1为主的流行态势

不同。接种流感疫苗的核心意义每年接种流感疫苗是预防流感最有效、最经济的

手段，能显著降低感染流感的概率、减轻发病后

的症状严重程度，并大幅减少重症发生风险。流感疫苗的种类与接种意义02040103校内接种点设置与流程优化高校可与属地疾控部门合作，在校内设置临时接种点，

合理规划接种流程，包括预约登记、健康咨询、疫苗接

种、留观等环节，减少师生等待时间。2024-2025流行

季疫苗已根据当前毒株更新，确保提供匹配的疫苗。疫苗接种的重要性与目标人群每年接种流感疫苗是预防流感最有效、最经济的手段，

能显著降低感染和重症风险。高校应重点组织学生、教

职员工及校内服务人员等易感人群接种，尤其推荐体质

较弱者、老年人等高风险人群尽早接种。接种时间安排与应急保障建议在流感高峰季节(如每年10-11月)来临前完成接

种，接种后2至4周产生保护性抗体。高校应制定接种应急预案，配备医疗人员和急救物资，妥善处理可能出现

的不良反应，确保接种安全有序。接种宣传与教育引导通过校园官网、公众号、宣传栏、主题班会、健康讲座

等多种形式普及流感疫苗接种知识，破除“打了疫苗就

绝对安全”等误区，强调疫苗接种与个人防护结合的重

要性，提高师生接种意愿。高校疫苗接种组织与实施策略04020103日常症状主动观察密切关注自身健康状况，每

日留意是否出现发热(体温

≥37.3℃)、咳嗽、咽痛、

头痛、肌肉酸痛、乏力等流

感样症状，做到早发现、早

报告。体温定期测量记录建议每日测量体温，可在早

晨起床后或晚上睡前进行。

若感觉身体不适，应及时增

加测量次数，准确记录体温

变化，出现异常及时告知家

长和老师。症状出现及时报告与就医一旦出现上述流感样症状，

应立即停止前往人群密集场

所，避免带病上课，并及时

向班主任和家长报告，根据

指引尽快到正规医院就诊，

明确诊断。遵医嘱居家隔离休息确诊流感或出现流感样症状

后，务必遵医嘱居家隔离休

息，不隐瞒病情、不带病上

学，避免病毒在校园内传播

扩散，直至症状完全消失且

符合复课标准。学生自我健康监测方法流感样症状的核心识别标准流感样症状主要表现为体温≥38℃,伴咳

嗽或咽痛之一者，部分患者可能出现头痛、

肌肉酸痛、乏力等全身症状，与普通感冒

相比，全身症状更为明显。科学应对：居家隔离与就医指引出现症状后应及时居家隔离，避免带病上

课；多休息、多饮水，饮食清淡易消化；

疑似流感时需及时就医，遵医嘱用药，切

勿自行滥用抗生素。校内症状监测与报告流程学生出现发热等流感样症状时，应立即主

动向班主任或校医报告：学校需严格落实

晨午检制度，重点排查上述症状，发现异

常立即隔离并通知家长接回。复课标准与健康证明要求流感病例需体温恢复正常(腋下温度≤37.2℃)且稳定24小时以上，其他流感

样症状消失满48小时后，根据各地防控要求或持医院开具的复课证明方可返校。发热症状的早期识别与应对05病例管理与复课标准复课标准与证明要求流感病例需体温恢复正常(腋

下温度≤37.2℃)、其他流感

样症状完全消失48小时后，根

据各地防控要求或持医院开具

的复课证明方可返校。重症病

例或伴有合并症者，需咨询临

床医生获得明确返校许可。隔离期间健康管理学生居家隔离期间应多休息、多饮水，饮食清淡易消化。遵

医嘱用药，切勿自行滥用抗生

素。家长需密切关注孩子健康

状况，做好家庭环境清洁消毒。居家隔离核心原则确诊流感或流感样症状学生须

居家隔离休息，不可带病上课。

隔离期间尽量单独居住，减少

与家人密切接触，佩戴口罩，做好个人卫生。校内临时隔离要求发现体温≥38℃伴咳嗽或咽痛

等流感样症状学生，应立即带

至校内临时隔离场所，避免与

其他师生接触，并通知家长接

回

。流感病例隔离措施与要求复课基本条件核验学生需满足体温恢复正常(腋

下温度≤37.2℃)且稳定24小

时以上，流感样症状(如咳嗽、

咽痛等)基本消失满48小时，方可申请复课。复课信息登记备案审核通过后，班主任在学校因

病缺勤追踪系统中更新学生复

课状态，校医室留存相关证明

材料备案，确保防控流程可追

溯。学校卫生人员审核校园卫生保健工作人员对提交

的材料进行审核，重点确认症

状消失时间、体温监测记录等

关键信息，必要时可联系接诊

医生核实病情。重症病例特殊审批对于诊断为重症流感或伴有肺

炎、心肌炎等合并症的学生，

必须提供临床医生签署的明确

返校许可证明，经校医复核后

才可复课。健康证明材料提交学生或家长需向班主任提交书

面复课申请，并附医疗机构开

具的康复证明(如适用)或症

状消失的自我声明，说明患病

及治疗情况。学生复课健康证明审核流程密切接触者的

判定标准与流感病例在未有效防护情况

下有近距离接触(如同一教室

上课、宿舍同住、共同就餐等)

的人员，或直接接触病例呼吸

道分泌物的人员，应判定为密

切接触者。做好个人防护

与环境消毒居家健康监测期间，密切接触

者应科学佩戴口罩，注意个人

卫生，勤洗手，保持室内通风。

对个人生活用品、经常接触的

物体表面进行清洁消毒。解除健康管理

的条件密切接触者在居家健康监测5

天内未出现任何流感样症状，

且最后一次接触病例已满5天，

可解除健康管理。如出现症状，

则按流感病例管理要求执行。强化症状自我

观察与报告密切接触者在健康监测期间如

出现发热(体温≥37.3℃)、

咳嗽、咽痛等流感样症状，应

立即报告学校疫情防控部门和

班主任，并及时就医。实施居家健康

监测密切接触者需进行为期5天的

居家健康监测，期间应尽量减

少外出，避免前往人群密集场

所，每日早晚测量体温，观察

自身健康状况。密切接触者的健康管理06健康教育与知识普及多渠道宣传平台搭建利用校园官网、公众号、宣传栏、校园广播、班会等多

种形式，全方位、多角度普

及流感防控知识，确保信息

覆盖每位师生。疫苗接种重要性宣传宣传每年接种流感疫苗是预

防流感最有效、最经济的手段，解释疫苗作用、接种时

间(如10-11月最佳)及适

用人群，引导师生“应接尽

接”。重点人群针对性教育针对学生群体，通过健康教

育课、主题班会、知识竞赛

等形式开展生动教育；对教

职员工，特别是班主任和校

医，开展防控技能专项培训。个人防护技能培训教授“七步洗手法”、科学

佩戴口罩方法、咳嗽礼仪、

保持社交距离等个人防护“金标准”,提升师生自我

防护能力。流感认知误区澄清明确区分流感与普通感冒，

强调流感传染性强、并发症

多、危害性大的特点，纠正

“流感是重感冒”“没发烧

就没传染性”等错误认知。校园流感防控宣传教育体系误区二：没发烧就没有传染性，可正常上课许多呼吸道传染病在潜伏期或症状