安全生产教育培训的内容8篇

安全生产教育培训的内容8篇

安全生产教育培训的内容第1篇

安全生产教育培训的内容

1.主要负责人、安全生产管理人员的安全培训内容

生产经营单位主要负责人是指有限责任公司或者股份有限

公司的董事长、总经理，其他生产经营单位的厂长、经理、

（矿务局）局长、矿长（含实际控制人）等。生产经营单位安

全生产管理人员是指生产经营单位分管安全生产的负责人、安

全生产管理机构负责人及其管理人员，以及未设安全生产管理

机构的生产经营单位专、兼职安全生产管理人员等。生产经营

单位主要负责人和安全生产管理人员应当接受安全培训，具备

与所从事的生产经营活动相适应的安全生产知识和管理能力。

煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹等生产经营单位

主要负责人和安全生产管理人员，必须接受专门的安全培训，

经安全生产监管监察部门对其安全生产知识和管理能力考核合

格，取得安全资格证书后，方可任职。

生产经营单位主要负责人安全培训应当包括下列内容：

（1）国家安全生产方有、政策和有关安全生产的法律、法

规、规章及标准；

（2）安全生产管理基本知识、安全生产技术、安全生产专

业知识;

(3)重大危险源管理、重大事故防范、应急管理和救援组

织以及事故调查处理的有关规定；

(4)职业危害及其预防措施；

(5)国内外先进的安全生产管理经验；

(6)典型事故和应急救援案例分析；

(7)其他需要培训的内容。

2.生产经营单位安全生产管理人员安全培训内容

(1)国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、

规章及标准；

(2)安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；

(3)伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；

(4)应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；

(5)国内外先进的安全生产管理经验；

(6)典型事故和应急救援案例分析；

(7)其他需要培训的内容。

3.厂(矿)级岗前安全培训内容

(1)本单位安全生产情况及安全生产基本知识；

(2)本单位安全生产规章制度和劳动纪律；

(3)从业人员安全生产权利和义务；

(4)有关事故案例等。

煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹等生产经营单位

厂(矿)级安全培训除包括上述内容外，应当增加事故应急救

援、事故应急预案演练及防范措施等内容。

4.车间(工段、区、队)级岗前安全培训内容(1)工作环境

及危险因素；

(2)所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

(3)所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；

(4)自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；

(5)安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；

(6)本车间(工段、区、队)安全生产状况及规章制度；

(7)预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

(8)有关事故案例；(9)其他需要培训的内容。

5.班组级岗前安全培训内容(1)岗位安全操作规程；

(2)岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；

(3)有关事故案例；

(4)其他需要培训的内容。6.特种作业安全培训内容

特种作业人员是指在生产过程中直接从事对操作者本人或

他人及其周围设施的安全有重大危害的作业人员。按照国家经

贸委第13号令《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》，

特种作业，是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人

及周围设施的安全有重大危害的作业。特种作业包括：电工作

业；金属焊接切割作业；起重机械(含电梯)作业；企业内机

动车辆驾驶；登高架设作业；锅炉作业(含水质化验)；区力

容器操作；制冷作业；爆破作业；矿山通风作业(含瓦斯检

验)；矿山排水作业(含尾矿坝作业)；由省、自治区、直辖

市安全生产综合管理部门或国务院行业主管部门提出，并经国

家经济贸易委员会批准的其他作业。

由于特种作业人员在劳动过程中担负着特殊任务，所承担

的风险较大。一旦发生事故，便会给企业生产、职工生命安全

带来较大损失。因此，对特种作业人员在独立上岗作业前，必

须进行与本工种相适应的、专门的安全技术理论学习和实际操

作训练，并经严格的考试。考试合格并取得特种作业安全操作

许可证者，方可上岗工作。

特种作业人员的安全教育，一般采取按专业分批集中脱产、

集体授课的方式。教育内容则根据不同工种、专业的具体特点

和要求而定，但都应包括理论学习和实际训练两大部分。企业

要建立“特种作业人员安全教育卡”档案。特种作业人员经理

论及操作考试合格后，到有关部门办理领取操作证手续。之后,

按国家规定定期履行复审手续。

安全生产教育培训的内容第2篇

（一）厂（矿）级岗前安全培训内容应当包括：

1.本单位安全生产情况及安全生产基本知识；

2.本单位安全生产规章制度和劳动纪律；

3.从业人员安全生产权利和义务；

4.有关事故案例等。

煤矿.非煤矿山.危险化学品.烟花爆竹等生产经营单位厂

（矿）级安全培训除包括上述内容外，应当增加事故应急救援.事

故应急预案演练及防范措施等内容。

（二）.车间（工段、区、队）级岗前安全培训内容应当包括：

1.工作环境及危险因素；

2.所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

3.所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；

4.自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；

5•安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；

6.本车间（工段、区、队）安全生产状况及规章制度；

7.预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

8.有关事故案例；

9•其他需要培训的内容。

（三）班组级岗前安全培训内容应当包括：

1.岗位安全操作规程；

2.岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；

3.有关事故案例；

安全生产教育培训的内容第3篇

一、常规安全教育培训的方式

在石油企业，常规安全教育培训主要是以下四个方面：

首先，领导重视带头参加安全教育培训，企业领导安全素

质的高低决定着企业员工安全素质的高低。企业主要靠各级领

导进行管理，党的各项安全生产方针、政策的贯彻执行的关键

取决于各级领导干部对安全的认识和对安全的重视与否。因此,

企业安全生产的好坏，直接与各级领导的认识和重视程度密切

相关。企业员工是否重视安全，关键看领导是否重视安全。在

安全生产过程中，如果企业领导能够从企业员工安全的角度出

发，处处尊重人、事事关心人。做到以人为本，企业员工就会

被潜移默化，形成人人关心安全、人人参与安全的氛围，企业

员工就会自觉遵章守纪，走向“我要安全”。

其次，加强职业道德教育培训是提高企业员工的安全素质

的前提。安全教育的基础是对企业员工进行安全生产的职业道

德教育，主要包括法制教育、道德教育、集体荣誉感教育、责

任感教育。通过对企业员工进行安全生产的法律、法规、政策、

方针的教育培训，使企业员工在安全生产过程中自觉遵守安全

生产的法律、法规，做到懂法、守法。通过道德教育，使企业

员工在安全生产过程中自觉养成处处为他人着想。形成“人人

讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的氛围，逐步实现从“要

我安全”到“我要安全”的观念转变，升华到“我会安全”的

高度。

第三，加强安全技术培训，提高企业员工的业务水平是安

全生产的基础。随着石油生产经营领域的不断扩大和高新安全

技术装备的大量使用，生产经营单位对企业员工的安全素质要

求越来越高。特别是一些从事高危行业和使用高科技安全技术

装备的企业员工，更需要具有系统的安全知识。熟练的安全生

产技能，以及对不安全因素和事故隐患、突发事故的预防、处

理能力和经验。从许多发生事故的统计资料分析，酿成事故的

主要原因绝大多数都是因为企业员工自身保护意识差，安全生

产技能不熟练，违章指挥、违章作业造成的，真正因不可抗力

原因造成事故的甚少。

第四，加强安全管理人员教育培训是安全管理的根本保障。

作为石油行业公司级的安全管理人员.重点工作是按照国家安全

生产的法律、法规、方针、政策，结合本单位的实际，制定安

全管理的一系列规定、制度和措施，建立健全落实安全责任制

的具体方法和措施，建立健全安全生产保障体系，并监管督导

基层人员履行职责，真正保证管理到位、制度和措施执行到位、

安全生产方针贯彻落实到位。

二、安全教育培训内容的扩展

在安全发展新理念的指导下，开展安全教育培训的视野必

须更加宽阔，教育培训的内容将更加丰富，也将更加新颖。除

一般的安全概论和安全技术内容外，当前，以下内容应当成为

重要的组成部分。

(1)安全法制。包括《安全生产法》和煤炭、建筑、交通、

消防、水利、化工、烟花爆竹等行业安全法规，以及刑法、民

法中的有关内容。企业管理者必须依法生产经营；劳动者必须依

法作业，并依法保护自己的利益；公众要依法监督政府和企业，

并履行社会义务。安全监督管理部门要严格执法，依法行政。

应根据不同的对象，多层次、多种形式地开展全民安全法制教

育培训。

(2)安全文化。对于石油企业，应当开展安全文化方面的

教育培训I,培养更多的高素质的安全文化工作者。在企业的车

间班组持久开展安全文化活动。安全文化要与企业文化相结合，

使职工喜闻乐见。

安全文化涉及文化学、传播学等知识和方法，可以发挥潜

移默化的教化功能，应当成为管理者和安全工作者培训的重要

内容。

(3)危机处理。危机处理是公共关系活动中日益引起重视

的管理思想和生存策略,特别是在。全球化加剧的今天，企业

或组织一个小小的意外或者事故就会被扩大到全国、甚至更大

的范围内，产生掩耳不及迅雷的恶化后果。对于公共突发事件，

我国有明确的法律法规，政府危机处理机制正在日渐法制化。

实践中的主要步骤为：危机的确认、危机的衡量、危机的决策、

危机处理的实施、处理结果的考核。因此企业或组织更应该建

立起完备的危机紧急处理系统，并懂得如何运用新的技术全方

位地有效传播和控制信息，使损失降低至最低限度。有关危机

处理的理论和方法应当列入安全培训计划。

(4)心理干预。在发生灾难性突发事件时。心理危机干预

可起到缓解痛苦、调节情绪、塑造社会认知、调整社会关系、

整合人际系统等作用。有效的危机干预就是帮助人们获得生理、

心理上的安全感，缓解乃至稳定由危机引发的强烈的恐惧、震

惊或悲伤的情绪，恢复心理的平衡状态，对自己近期的生活有

所调整，并学习到应对危机有效的策略与健康的行为，增进心

理健康。如果能及时对整个受灾群体和高危人群进行心理社会

干预，就能减轻灾后的不良心理应激反应，避免心理痛苦的长

期性和复杂性，促进灾害事件后的适应和心理康复。现代意义

的心理社会危机干预，主要体现在科学精神和人文关怀的结合，

就是要以人为本，体现对弱势群体的关心、尊重，使他们能正

视痛苦，找到新的生活目标。心理干预一定要专业，目前，我

国还缺乏大批从事心理干预的专业工作者。安全培训教育既包

括心理干预的专业培训，也包括对安全灾难幸存者和亲属的心

理干预。

三、安全教育培训的方法的更新

(1)对安全工作者的培训。从实际出发，培训方法应更加

灵活，脱产与不脱产结合，课堂讲授与网络教学结合，系统培

训与继续教育结合，增加案例教学、模拟教学比重。考核方法

应注重实际能力的考核。

(2)对企业员工的培训。加强对安全生产一线员工的培训I,

特别是农民工的岗前培训，做到持证上岗。防止形式主义，走

过场。针对农民工文化水平较低的特点，培训要通俗实用，易

懂易记，反复培训。

安全生产教育培训的内容第4篇

关键词；幼儿园；安全教育；课程内容

G612

随着整个社会对生命重视程度的提高，安全日益成悬受关

注的话题，尤其对孩童这样的弱势群体，在保护的同时，提升

其自身的防范、避险和自救能力也成为了家长的心愿和学校的

责任。

由于危险存在于生活中的时时处外，其来源复杂、危害程

度难料，因此安全教育的内容也复杂多样，很难全面涵盖。同

时，对危险的过度强调，也会抑制儿童探索、挑战的勇气，所

以如何选择和组织教育内容，能让孩子在个性上有气势磅礴的

勇气，又在方法上有如履薄冰的谨慎，也就非常重要了。

一、幼儿园安全教育内容选择和组织的依据

在各种课程理论中，提到课程内容的选择依据包括基础性、

适宜性、生活化、地域性、时代性、民族性等等，都是我们需

要考虑到的，在此基础上，针对选择幼儿园安全教育的内容以

及确定内容分配的轻重缓急，我们特别强调三个方面。

（一）重视安全隐患的严重性

在美国的一所幼儿园发生过这样一件事，一名中国孩子的

家长在接孩子的时候发现孩子在独自荡秋千而没有老师守护，

于是非常气愤地对教师表示了不满，但当老师送孩子和家长离

园时，老师却发现家长接孩子的汽车上没有安装儿童安全座椅,

而家长对老师的提醒显得满不在乎，老师百思不得其解的是为

什么家长对荡秋千这种轻微的安全隐患如此在意，但对行车安

全这种重大的安全隐患不以为然。这个案例反映出两者在思考

“什么样的安全隐患更值得重视”这个问题时的不同倾向，一

方更重视事故后果的严重程度，另一方更关注事故发生的可能

性大小。事实上，对于事故，没有人会“明知山有虎，偏向虎

山行”的，事故的出现正是因为防不胜防，因此不论是安全管

理还是安全教育，我们都不能因为其发生的可能性低而忽视，

在确定安全教育各项内容的轻重缓急时，更需要重视可能带来

严重后果，尤其是不可逆伤害或损失的问题。

（二）关注教育内容的年龄针对性

安全教育的目标既然是提升幼儿自我保护的能力，那么幼

儿能在何种程度上自我保护应该选择最适合其年龄特征的方式。

比如关于“过马路”的安全教育，“红绿灯”往往是幼儿园会

选择的教学内容，甚至因其规则简单经常成为小班的一种游戏

方式。但在实际生活中，由于十字路口红绿灯数量众多，幼儿

选择看哪一个红绿灯往往是一个难题，因此让幼儿懂得红绿灯

的规则并不见得是最有效的安全教育，而事实上即使幼儿能掌

握看红绿灯过马路的方式，家长也很难放心让孩子自己过马路,

因此该教育的实效性也很低。成人带领孩子过马路的时候真正

希望孩子能怎样做？绝大多数情况下会要求孩子拉着成人的手

或者紧跟成人，这才是关于“过马路”这一主题真正应该帮助

幼儿掌握的自我保护策略。而红绿灯的规则也可以作为社会认

知的一部分介绍给幼儿，当幼儿的经验积累和规则意识都达到

一定程度的时候，自然也就可以掌握这一安全技能了。注重年

龄针对性也就是要关注安全教育的实效性，关注在实际情景中

孩子的真实行为会是怎样的，以及我们希望孩子的具体行为是

怎样的。

（三）实现教育内容的融合与日常化

安全教育常常被当作一个专门的内容在实施，比如地震避

险、火灾逃生等，也正是因为各种问题的安全教育都作为单独

的内容在实施，才导致前面提到的重视发生频率而不重视严重

性的问题，因为内容繁多，发生的小问题都没解决，谁有精力

解决可能发生的大问题？只有在日常活动中帮助幼儿充分体验

规则、养成习惯、形成行动模式、提高行动能力，并通过教学

把要求幼儿应该怎样做变成探究为什么要这样做的过程，幼儿

才能自发地做出安全行为。

二、幼儿园安全教育内容选择范例

笔者以“地震安全教育”为主题构建一组网络图，来尝试

如何将地震这一偈发性事件的安全教育内容融入日常生活和教

学中。从网络图中可以看出来，除了对地震的“现象认知”这

一内容是专门针对地震的，其它所有内容都是可以在日常的建

构游戏、科学探究、户外锻炼等过程中获得经验的。如果我们

能将有关安全的问题和策略都融入日常，一定能看到更明显的

效果。

小学安全教育的内容第5篇

强化学生安全意识，坚持安全第一，落实安全措施，着重

进行防水、防电、防火、防毒、防爆、防骗、防盗、防病和防

攻击等知识的宣传及交通法规、卫生知识、心理健康、安全常

规等知识教育，做好：

第一条遵守交通法规，注意交通安全。

第二条发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌

生人离开校园，因故

离开学校应得到班主任同意并留下请假条。

第三条不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同

意后方可外出，外出

要早归，严禁彻夜不归。放假后应及早回家，不提前到校,

同学间不互访。

第四条学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。不

得在楼道、走廊等处

追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时），

绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。禁止用弹弓、橡

皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误

伤他人。

第五条晚自修结束回家的通校生（特别是女生）要结伴而

行，要带手电。

第六条晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力,

以免跌倒，更要防

止撞、推、踩。寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措

施，防止跌落。

第七条不把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身

携带，严防失窃。教

室、寝室、抽屉、壁橱和餐桌及时加锁，节假日关好门、

窗。

第八条学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范

围和方法。不准在寝

室点蜡烛、使用交流电电器，防止意外事故。学习掌握用

电知识，确保用电安全。

第九条严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。学生发现火灾

隐患或森林火险时，不宜直接参与扑救，而应及时报告老师、

家长、成人或当地政府。

第十条不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。在家时

下河、下溪、下库和

下塘等须得到家长同意。

第十一条食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推操，以防烫

伤。

第十二条注意饮食卫生，不食用霉变食物和三无产品，以

防食物中毒；不暴饮

暴食；不得私自在教室、寝室等公共场所投放鼠饵等剧毒

品用以毒鼠等。

第十三条有病及时就医，并尽可能安排在白天就诊，以免

延误医治时机。有先

天性危险疾病（如心脏病）要及时向班主任出具证明、汇

报，并避免

剧烈运动等。用药请遵医嘱，防止出现过敏、不良反应等

不适症状。

第十四条外出的集体活动，一切行动遵守纪律，听从指挥,

除学校安排外，集

体外出应坚持就近、就地和徒步的原则。

第十五条大扫除擦日光灯、吊扇等时，旁边要有人保护，

擦玻璃时要站在窗台

内侧，防止跌落或玻璃脱落。擦坂璃的过程中，班主任应

始终在场。第十六条遵守实验规则，入私自偷拿危险物品。

安全生产教育培训内容第6篇

一、我国安全生产法律基本体系

1、我国安全生产方针：安全第一，预防为主，综合治理的

原则。①在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章

制度和操作规程，服从管理，正确佩带和使用劳动防护用品；

②应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安

全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急能力;

③发现事故隐患或其他不安全因素，应当立即向现场安全

生产管理人员或则本单位负责人报告；接到报告的人员应及时

予以处理。

二、安全管理基础

1、安全术语

（1）安全生产：消除或控制生产过程中的危险因素，保证

生产顺利进行。

（2）本质安全：通过设计等手段使生产设备或生产系统本

身具有安全性，即使在误操作或发生故障的情况下，也不会造

成事故。（3）安全管理；是为了在生产过程中保护劳动者的安

全和健康，改善劳动条件，预防工伤事故和职业危害，实现劳

逸结合，加强安全生产，使劳动者安全顺利地进行生产所采取

的一系列法制措施。（4）事故：职业活动过程中发生意外的突

发性事件总称，通常会使正常活动中断，造成人员伤亡或财产

损失。

（5）事故隐患：引导致事故发生的物的危险状态，人的不

安全行为及管理缺陷。

（6）不安全行为：职工在职业活动中，违反劳动纪律，操

作程序和方法等具有危险性的做法。

（7）违章指挥：强迫员工违反国家法律、法规、规章制度

或操作规程进行作业的行为。

（8）违章操作：员工不遵守规章制度，冒险进行操作的行

为。（9）四不放过的原则：是指在调查处理工伤事故时，必须

坚持事故原因分析不清不放过、没有采取切实可行的防范措施

不放过、事故责任人没受到处罚不放过、他人没受到教育不放

过。(10)三违：违章指挥、违章作业、违反劳动纪律(11)

三级安全教育：入厂教育、车间教育、班组教育。

(12)四不伤害：不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤

害、帮助别人不受伤害。

(13)三懂四会：懂生产原理，懂工艺流程、懂设备构造;

会操作、会保养、会排除故障和处理事故，会正确使用消除器

材和防护器材(14)职业安全：是指人们进行生产过程中没有

人员伤亡、职业病、设备损坏或财产损失发生的状态。

(15)危险；是指可以导致意外事故发生的现存或潜在的

状态。(16)危险化学品：是指易燃易爆、有毒有害及腐蚀特

性，会对人员、设施、环境造成伤害或损害的化学品，包括爆

炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自然物品

和遇湿易燃物品、氧化剂和有机氧化物、有毒品和腐蚀品等。

(17)重大危险源：是指长期或临时地生产、加工、搬运、

使用或储存危险物质，且危险物质的数量等于或者超过临界量

的单元。危险源包括；物的不安全状杰、人的不安全行为、作

业环境缺陷、管理缺陷。

2、安全色及安全标志

我国规定了红、蓝、黄、绿四种颜色为安全色，其含义：

红色：禁止，停止。蓝色：指令，必须遵守的规定。黄色:

警告，注意。绿色：提示安全状态通行

三、安全防火

四懂五会”即：懂火灾危险性、懂预防火灾措施、懂火灾

扑救方法、懂火场逃生方法、会报火警、会使用灭火器、会扑

救初起火灾、会组织人员疏散、会开展消防宣传。

（一）火灾的分类

A类火灾：指固体物质火灾，这种物质往往具有有机物质

一般在燃烧时能产生灼热的灰火。如木柴、棉、毛、麻等。

B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、

煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡等。

C类火灾：指气体火灾如天然气甲烷乙烷、丙烷、氨气

火灾D类火灾：指金属火灾如钾、钠、镁、钛、锂、铝、镁、

合金火灾等。

（二）火灾的三要素

1、物质燃烧必须具备三个条件：可燃物、助燃物、点火源。

2、点火源的种类：A明火及高温表面B摩擦与撞击C电火

花D静电E雷击

（三）防止火灾措施

就是在火灾发生之前，预先防止火源点燃的措施，是一种

最根本的防火措施，这种措施是把有起火危险的物质以及具有

点燃能量的着火源，有效地，恰当地进行管理使它们无法造成

起火条件。

四、安全的基本知识

1、高处作业

凡在坠落高度基准面2米以上（含2米）有可能坠落的高

处进行的作业，称高处作业。

2、最低坠落着落点

在作业位置可能坠落到的最低点，称最低坠落点。凡登高

2米以上作业必须配带安全带。

安全带，高空作业工人预防坠落伤亡的保护用品由带子、

绳笔和金属配件组成，总称安全带。

3、安全带的使用和检查

(1)安全带应高挂低用，注意防止摆动碰撞。

4、高空作业安全规范(四必须，二严格)

(1)必须办陛高处作业安全票证，必须扎牢脚手架，并符

合安全要求，必须戴安全帽，系安全带，必须有人负责监护。

(2)向上攀登时不准拉未固定的物体，不准随意从高处向地面

乱丢杂物。

五、电气检修安全规范。(四必须，二严禁)四必须：

1、主线路、变压器、高压开关柜检修时必须按要求办理工

作票证。

2、电气设备停电检修时相应开关拉下隔离并挂牌登记，拆、

接电源后必须将电闸刀盖盖上。

3、重新接线后必须检查电机正反转，电位器相位。

4、凡电工检修期间必须穿绝缘鞋，劳保用品。二严禁：

1、严禁电线乱接乱拉，临地线架线必须符合安全要求，并

做到人走线拆除。

2、严禁用铜丝、铝丝作保险丝使月。

六、消防器材的使用常用类：

1、消防栓、水带、水枪、水灭火

2、二氧化碳灭火器。由喷嘴和管路组成。

原理：通过减少空气中氧的含量，使其达不到支持燃烧的

浓度。二氧化碳在空中达到15%以上使人窒息死亡；达到30%—

35%时使一般物质的燃烧逐渐窒息；达到43.6%时能抑制汽油蒸

汽及其它易燃气体的爆炸。

3、灭火方式：

发生火灾时，通过手动阀打开钢瓶的瓶头阀，延伸软管将

二氧化碳灭火器向着火点喷射。

其它类：如泡沫、干粉灭火器、1211灭火器等。

七、日常安全教育

安全活动应有针对行、科学性。做到经常化、制度化、规

范化，防止流于形式和走过场。活动学习的内容：

1、学习政府的有关安全生产法律法规；

2、学习有关安全生产文件、安全通报、安全生产规章制度、

安全操作规程及安全技术知识；

3、讨论分析典型事故案例，总结和吸取事故教训；

4、开展防火、防爆、防中毒及自我保护能力训练，以及异

常情况紧急处理和应急预案演练；

5、开展岗位安全技术练兵、比武活动；

6、开展查隐患、反习惯性违章活动；

7、开展安全技术座谈，观看安全教育电影和录象；

8、熟悉作业场所和工作岗位存在的风险、防范措施、9、

其他安全活动。

八、操作工的五严格

1、严格执行交接班制。

2、严格进行巡回检查。

3、严格执行操作程序。

4、严格遵守劳动纪律。

5、严格执行安全规定。

九、员工安全职责

1、参加安全活动，学习安全技术知识、严格遵守各项安全

生产规章制度，做到严格执行化工部关于安全生产的41条装令

及本企业规定的“安全生产管理十不准“确保生产的正常、稳

定和安全。

2、认真执行交接班制度，接班前必须认真检查本岗位的设

备及安全设施是否齐全完好，做到交接清楚，然后才能签字。

3、精心操作，严格执行工艺规程，遵章守纪，做到：会操

作、会维护保养、会排除故障和处理事故，会正确使用消除器

材和防护器材，有关记录清晰、真实、整洁。

4、按时巡回检查、准确分析、判断和处理出现异常情况，

做到处理及时、果断。应杜绝各种玩忽职守职守，弄虚作假行

为的发生。

5、认真维护保养设备，发现缺陷时应立即消除，并做好记

录；保持场所的整洁干净，做到文明生产。

6、在自已不违章操作的同时，劝阻或制止他人违章作业，

在拒绝违章指挥的同时、及时向上级领导报告。

班组安全培训教育的主要内容第7篇

1）本班组的生产特点、作业环境、危险区域、设备状况、

消防设施等。重点介绍高温、高压、易燃易爆、有毒有害、腐

蚀、高空作业等方面可能导致发生事故的危险因素，交待本班

组容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。

2）讲解本工种的安全操作规程和岗位责任，重点讲思想上

应时刻重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，不违章作业；

爱护和正确使用机器设备和工具；介绍各种安全活动以及作业

环境的安全检查和交接班制度。告诉新工人出了事故或发现了

事故隐患，应及时报告领导，采取措施。3）讲解如何正确使用

爱护劳动保护用品和文明生产的要求。要强调机床转动时不准

戴手套操作，高速切削要戴保护眼镜，女工进入车间戴好工帽,

进入施工现场和登高作业，必须戴好安全帽、系好安全带，工

作场地要整洁，道路要畅通，物件堆放要整齐等。

4）实行安全噪作示范。组织重视安全、技术熟练、富有经

验的老工人进行安全操作示范，边示范、边讲解，重点讲安全

操作要领，说明怎样操作是危险的，怎样操作是安全的，不遵

守操作规程将会造成的严重后果。

中小学安全教育的内容与实施第8篇

一、单纯搞安全教育并不安全

近年来中学生安全事故频发。据教育部通报：2008年3月

至2012年6月，云南省昭通市、临沧市、宁夏青铜峡市、湖南

省涟源市、河南省商丘市、甘肃省张掖市、河南省南阳市、河

南省驻马店市、新疆阿克苏市、海南三亚市、新疆吐鲁番地区、

海南脩州市、新疆库尔勒市、内蒙古乌兰察布市、内蒙古鄂尔

多斯市达拉特旗、内蒙古通辽市扎鲁特旗、河北省廊坊市固安

县、云南省文山州广南县、广东省广州市白云区、山东省济南

市天桥区、山西晋中市榆次区、临汾市曲沃县、长治市长治县、

河北省邢台市南和县、山东省莱芜市莱城区、湖南省邵阳市隆

回县、黑龙江省哈尔滨市呼兰区等地先后发生多起中小学生溺

水事故、交通事故、煤气中毒事故及踩踏事故，造成多名学生

伤亡。

安全事故，令人痛心。各地各校也都把安全工作提高到

“学生生命安全高于一切”的政策层面，采取了很多措施，如：

建立健全学校安全管理制度、致家长一封信、开展主题班会、

跟踪家访，社会各部门也通力合作加大宣传力度等等，尽管如

此，学生安全事故还是不断发生。

学校及教师在强势的安全教育的社会背景下，有些正常的

活动比如春游、运动会、课外活动、社会实践等只要涉及安全

隐患因素和力量型的项目纷纷取消，甚至农村学校体育课也徒

有形式，学生自由活动，搞搞无安全隐患的项目打打小球、跑

跑步等，致使学生成了“笼中鸟”和“读书机器”，身心发展

不平衡，客观的需求与主观的教育手段严重脱节，甚至冲突，

学生厌学情绪有增无减。学生在学校获取不了的东西，他们有

可能也必然去校外去寻求，比如野游、骑车比赛、探索自然的

神奇。

安全教育只是停留在文件中、会议内、口头上，检查资料

记录里，还没有真正深入学生心灵深处，为学生提供能够满足

他们需求的可操作的安全教育模式。比如，学生爱游泳，学校

在水域面积多的地方就要开发校本课程，增加游泳课，让学生

在专业教师指导下学会游泳的技能和相关知识；比如学生爱骑车,

学校首先要教会学生骑车技巧，同时告知《道路交通安全法实

施条例》的相关规定，如果学生在校找不到潜能释放的活动，

得不到成功的心理体验，安全隐患就深埋其中。

头疼医头，脚疼医脚的安全教育只能是盲人摸象，尽管安

全教育抓得紧，抓得密，抓得强，抓得严，但收效甚微，根本

无法杜绝安全事故的悲剧再次发生。

单纯的安全教育并不安全。

二、安全教育的定位

教育部于2006年6月30日颁布了《中小学幼儿园安全管

理办法》，其内容显示学校安全教育包括安全管理和安全教育

职责；公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商等部门

要履行安全监督和管理职责。

安全教育目的就是保障学校及其学生和教职工的人身、财

产安全，维护中小学正常的教育教学秩序。只有在这个目的下

的安全教育才是真正的安全教育。过犹不及和作茧自缚都是误

区。

三、安全教育的内容、范围、途径和手段

1.安全教育的内容

中小学安全教育的内容很广泛，主要包括：防火、防电、防

毒、防震、防爆、防辐射、防污染、防溺水等消防安全，道路

交通安全，食品卫生安全，人身安全，活动安全，网络安全，

性安全，心理健康安全等等。人身安全、网络安全和心理健康

安全的内容在七、八年级思想品德课有所涉及不再赘述。

(1)道路交通安全教育

学校要教育学生学习交通法规，熟悉交通信号(信号灯、

手势)和标志，掌握交通安全常识，在生活中自觉遵守交通规

范，切实保障自身和他人的交通安全。

(2)日常生活安全教育

学校要教育学生掌握用电、用气、用火安全常识，严禁违

章操作，能正确识别并学会使用各类灭火器。

要教育学生严格遵守食品卫生，注意饮食卫生习惯和用药

卫生，严禁食用过期、变质、有异味的食物，不买容易发生食

物中毒的菜，防止食品污染、有效防止细菌性食物中毒及防止

其他几种常见的食物中毒，如：发芽的马铃薯、没煮透的四季豆、

鲜黄花莱、认不准的蘑菇等。

要利用现代教育技术获取有关信息，及时向学生通报，特

别是各地学校发生的食物中毒事件，要求从中吸取教训，引以

为戒，这可以起到较好的警示作用。

(3)活动安全教育

包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、

野外活动与游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等。

要教育学生遵守体育锻炼规则，作好运动前准备，掌握正

确的动作技巧，游泳要有组织和安全措施，严禁私自下河游泳，

杜绝冒险行为。

要教育学生外出、乘车注意安全，管好钱物，严禁携带易

燃易爆有毒物品。

(4)自然灾害中的自我保护教育

包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等发生时的自我保

护。

(5)社会治安教育

包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等。要教育学

生加强自我保护意识，避免被坏人拐骗和伤害。

(6)意外事故处理教育

要教育学生发现安全隐患，及时报告老师，掌握安全应急

常识，牢记应急电话。

(7)性安全教育

性骚扰和性侵害是生活中对中学生构成性安全威胁的主要

形式。

女中学生在与熟识男生交往时，应注意以下原则：

不单独和熟识男生相处过久；不在一起看爱情片，更不能与

熟识男生一起看“少儿不宜”的黄色影片、光碟、书刊等；天与

熟识男生谈论有关身体隐秘部位的敏感话题；衣着得体、不佩戴

首饰，不化妆;举土沉稳，行为朴实、严格要求自己。

当遇到熟识男生向自己提出非分要求时，应保持镇定，用

理智的态度坚决拒绝，态度鲜明，并尽快离开这个尴尬之境,

应坚守圣洁的身体是不容任何人侵犯的人格信念。

女中学生与成年异性交往中应注意以下几点：

拒绝与陌生成年异性单独会面；未经家长同意，拒绝接受任

何成年异性的礼物；不搭乘陌生成年异性的车辆；独自在家，拒

绝陌生异性进门。

女中学生要约束、保护自已，必须做到：

上学、放学或外出游玩，应结伴而行；不独自一人到河边、

山坡、树林等偏僻处读书、写生；不在深夜单独一人在偏僻外巷

行路；不到营业性歌舞厅、茶座、咖啡屋、录像厅、通宵电影院

等潜伏不安全因素的地方娱乐。

2.安全教育的范围

从《中小学幼儿园安全管理办法》第四条、第五条规定可

知安全教育涉及学校和公安、文化、卫生、交通等多个政府部

门。从学生生活的空间来分，包括家庭生活、学校生活和社会

生活。学校安全教育的范围当然局限在学生在校的生活及学校

周边环境。那种无限制地追求学校安全教育的责任范围是不合

理的，同时也是推诿塞责。家庭生活的安全教育当然由学生的

监护人承担和负责，社会生活的安全教育当然由除学校以外的

公安、交通、文化、建设、工商等政府部门承担和负责。现在

有的地方政府有一种认识：学生在节假日包括寒暑假的安全教育

也要学校及教师去管理和监督，承担对学生安全教育的无限责

任，这是很危险的说法。家庭和政府有关部门在学生节假日的

安全教育中难道不需要承担责任吗？家庭、学校和社会在学生安

全教育上要各司其职，各负其责，各食其果。这才是依法执教、

依法治国的表现。绝不能以地方长官的意志取代法律的规定。

3.安全教育的途径和手段

(1)树立安全意识，增强自身保护能力

安全是社会的，更是自己的。教育学生在所处的环境中，

出行的时间、地点和接触的人，消费的食品和饮用水，使用的

交通工具、网络及器械是否存在安全隐患，会不会对我们的生

命财产构成威胁，一旦出现安全威胁，怎么力、？多反思这些与安

全有关的问题，无疑会潜移默化树立安全意识，同时告诉学生

记住家庭及父母电话、班主任及学校电话、火警、交警、公安

报警、消协投诉等常规求助电话，以便他们在遭遇危险时方便

求助，从而增强自身保护能力。

(2)编写课程，科学系统地实施安全教育

加强安全教育在教育部门已经成为共识，心理健康、安全

教育读本也能在书店看到，有些学校也课外选修了。但那不是

教育主管部门编写的，也进不了课堂的主渠道，仍然是选修读

本。我们期待教育主管部门把与中小学安全教育密切相关的内

容编成教材，安排课时计划，在课堂教学中有目的有步骤地传

授安全教育的理论和方法，使安全教育常态化、科学化、系统

化、规范化，使安全教育可持续发展。

(3)加强实践训练，把理论变成能力

把学生掌握的安全教育的理论和方法转化为能力，至关重

要，那就要求学校科学安排时间，合理组织训练。防震、防火、

防电等演练可以在学校进行，道路交通安全演练可以和当地交

警部门联系，让学生亲历行车环境，熟知违章行为和处罚手段，

进而掌握正确的行驶知识和行驶方法。食品卫生安全演练可以

和当地食品药品监督管理部门联系，在专业人士指导下甄别合

格食品和不合格食品，拒购不合格食品，禁吃不合格食品,

将相关知识转化成保护自身安全的能力。

(4)和家庭、社会协作与沟通，多管齐下，不留安全教育

的漏洞和误区

学生的活动空间就是家庭、社会和学校。学生从家出发到

校，或者从校出发