新人教版五年级上册小学数学教学计划+教学进度表

2025年秋期人教版五年级上册小学数学(2025年9月配套资料→格式精编版→可编辑可打印)五年级上册数学教学以《2022版义务教育数实数感与运算能力；借多边形面积、简易方程等内容，发展空间观念与建模思想。等方式，激发学习兴趣，引导学生经历观察、猜本班共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人。整体上知识、基本技能掌握的比较扎实，对数学学习兴趣较高。方面有了一定的素养，合作意识明显，个别学生学习基础不太好，学习态度不够端正，虽然抽象思维能力有一定水平，但是综合思维待优化。在本学期的教育教学工作中要多关注学趣培养和学法指导，设计中注重素材的创新与优化、注重综合思维能力培养(一)教材内容结构2025年秋季新版人教版五年级上册数学教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性等。这些单元遵循数学知识体系，同时也注重学生的认知发展规律。每个单元都重知识的形成过程和学生的实践操作，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识。(二)教材主要特点1.内容之间系统性强：从小数的运算到方程的学习，再到几何图形面积的计算，知识的难度逐步提升，符合学生的认知发展规律。同时，各部分内容之间又存在着内在的逻辑关联，如小数乘法和除法为后续学习方程提供了计算基础，而方程可用来解决多边形面积计算中的实际问题。2.联系生活实际：教材中选取与生活密切相关的实际问题作为例题和习题。通过解决这些问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生感受数学的3.强调数学思维的培养：在教材内容的编排上，注重引导学生进行观察、分析、推理、归纳等数学思维活动。教材中设置了一些具有挑战性的问题和拓展性的内容，如数学广角中的植树问题等，激发学生的思维潜能，培养学生的创新意识和解决问题的能力。4.体现数学文化的渗透：教材中适当引入了一些数学史和数学文化知识，如在“你知道吗”栏目中介绍了小数的发展历程、方程的历史等，拓宽学生的视野，激发学生对数学的热爱和探索精神。通过数学文化的渗透，让学生了解数学的发展历程和数学家的故事，感受数学的魅力和价值。教材具体内容编排如下：第一单元《小数乘法》:内容主要包括：小数乘法，积的近似数，整数乘法运算律推广到小数，运用小数乘法解决简单的实际问题。通过这些内容的学习，让学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算，会用“四舍五入”法取积(小数)的近似数；理解整数乘法运算律对于小数乘法也同样适用，并会运用这些运算律进行小数乘法的简便运算。在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。第二单元《位置》:本单元学习的内容主要包括用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上用数对确定物体的位置。这部分的学习是基于生活实际与现实的需要，培养学生的空间观念，同时为沟通位置与方向的联系以及第三学段“图形与坐标”的学习打下良好的基础。商的近似数，循环小数，用计算器探索规律和解决问题。通过这些内容的学习，让学生掌握小数除法的计算方法，会用“四舍五入”法取商的近似值，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，初步认识循环小数，能借助计算器探索规律并运用规律解决问题，能应用小数除法及其他运算解决一些实际问题。其中重点是掌握小数除法的计算方法，难点是如何正确灵活地计算小数除法。第四单元《可能性》:主要内容是初步体验事件发生的确定性和不确定性，学会列出简单试验所有可能发生的结果，知道随机事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行推测。第五单元《简易方程》:本单元是在学生具备了一定的算术知识(如整数、小数的四则运算及其应用),已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算律，用“○”“△”或“□”表示数)的基础上，教学用字母表示数和解简易方程。内容上分为两部分，第一部分的主要内容是用字母表示数和数量关系、表示运算律和计算公式；第二部分的主要内容是方程的意义、等式的性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。第六单元《多边形的面积》:主要内容包括：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积及解决问题五个部分。通过这些内容的学习，一方面让学生运用转化的思想方法推导出平面图形的面积计算公式，积累数学活动经验；另一方面让学生在自主探索组合图形的面积等活动过程中发展空间观念。同时，也为进一步学习圆面积和立体图形表面积奠定基础。第七单元《数学广角——植树问题》:主要向学生渗透有关植树问题的一些思想方法。教科书以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究植树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、实验、推理的探索过程，启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活解决生活实际问题。1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。五、教学重难点(一)教学重点数与代数领域：小数乘除法的计算是关键，学生要理解算理，掌握计算方法，能够准确进行笔算、简算，并运用其解决实际问题；学会用字母表示数，理解方程的含义，熟练求解简易方程，运用方程思想分析和解决问题。图形与几何领域：探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能灵活运用公式计算面积，理解公式推导过程中蕴含的转化思想。统计与概率领域：理解中位数的意义，能准确求出一组数据的中位数；体验事件发生的可能性，会求简单事件发生的可能性，并能对事件发生的可能性作出预测。(二)教学难点小数乘除法算理抽象，学生较难理解，尤其是确定积或商的小数点位置；用字母表示数时，理解其含义及在具体情境中的应用有难度。分析实际问题中的数量关系，进而列出方程，对部分学生而言颇具挑战；推导多边形面积公式，需学生具备一定的空间观念和逻辑推理能力，是教学中的难点之1.情境创设法：情境创设能让抽象知识变生动。比如教学“小数乘法”时，模拟超市购物场景，让学生计算不同单价、数量商品的总价，学生在解决实际问题中，理解小数乘法的意义和算法。在“简易方程”教学中，创设“天平称重”情境，用天平两边平衡代表等式成立，引导学生理解方程的概念，以及等式的基本性质，轻松掌握方程相关知识。2.自主探究法：鼓励学生自主探索，提升思维和解决问题能力。在“多边形的面积”单元，让学生用割补、拼接等方法，自主探究平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。学生通过动手操作、观察分析、归纳总结，不仅记住公式，还能灵活运用，同时培养了创新思维和实践能力。3.小组合作法：小组合作可营造交流氛围，培养合作意识。在“统计与可能性”学习中，组织小组合作调查班级同学的兴趣爱好，收集、整理、分析数据，绘制统计图。小组内成员分工明确，有的负责发放问卷，有的负责统计数据，有的负责绘制图表。通过讨论，学生能更深入理解统计的方法和可能性的概念，还学会倾听他人意见，提升沟通协作能力。4.多媒体辅助法：多媒体能化抽象为直观，助力学生理解。在“观察物体”教学中，借助多媒体动画，展示从不同角度观察同一物体的画面，让学生清晰看到物体的形状变化，突破空间想象局限。教学“循环小数”时，用动画演示小数的循环过程，帮助学生理解循环节的概念，降低学习难度，提高学习效率。七、教学措施1.体现计算教学改革的理念，培养学生数学素养。在数学教学中，致力于融入最新的教育理念，通过创新的教学方法，激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。鼓励学生在学习过程中主动探索，通过实践和讨论，深化对数学概念的理解，从而全面提升他们的数学素养。2.强化教学的探索性和开放性，提升学生的数学思维能力。鼓励学生提出问题、分析问题，并通过实验和研究来寻找答案。在开放性的课堂环境中，学生被鼓励自由地表达自己的想法，通过合作和交流，他们能够从不同的角度看待问题，从而提升他们的数学思维能力。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探索，推动学生空间观念的发展。让学生通过制作模型、绘制图形和解决实际问题来学习空间与图形的知识。通过这些活动，学生不仅能够直观地理解抽象的数学概念，还能培养他们的空间想象力和创造力。4.加强统计与概率内容的教学，培养学生统计观念，逐步培养从数学角度思考问题的习惯。在统计与概率的教学中，引导学生通过收集数据、分析数据和解释数据来理解统计学基本原理。通过这种方式，学生能够学会如何从数学的角度分析和解决现实世界中的问题。5.逐步渗透数学思想方法，提升学生数学思维能力和解决问题的能力。我们通过各种数学活动和问题解决策略，逐步向学生介绍数学的基本思想和方法，这些策略包括归纳推理、演绎证明和模型构建等，旨在帮助学生形成严谨的逻辑思维，提高他们解决复杂问题的能力。6.将情感、态度、价值观的培养融入数学教学，利用数学的魅力和成就感激发学生的学习兴趣与内在动机。我们相信数学不仅是知识的积累，更是情感和价值观的培养。通过数学故事、历史人物介绍和数学与现实世界的联系，激发学生对数学的热爱，培养他们的团队精神、坚持不懈和公正客观的态度，从而增强他们学习数学的内在动机。八、学困生辅导计划1.学生表现及知识掌握：基础知识差，学习习惯不好，没有自信心，家长重视2.工作具体安排：①与学生沟通，了解学生心态，新学期新面貌，加强自信心的培养，帮助学