《展览讲解》课件-妙用语言：讲解衔接语的运用

妙用语言：讲解衔接语的应用

大型博物馆系统讲解——标准化流畅讲解情境三本节内容目录场景引入实操演示:实习讲解员针对讲解词进行讲解衔接语的应用案例操作实战方法精炼:通用讲解词衔接语运用方法总结展望01020304场景引入01

讲解词的衔接语就像串联珍珠的丝线，看似不起眼，却能让整个讲解锦上添花。衔接语究竟是什么？在讲解中扮演怎样的角色？又该如何运用呢？

1.开场导入实操演示:02实习讲解员针对讲解词进行讲解衔接语的应用案例操作实战衔接语：是连接不同内容模块的过渡性语言，虽然它不是核心内容，却能让讲解逻辑清晰、过渡自然。恰当的衔接语能展现讲解员的专业素养，让讲解更加流畅、让公众更有方向。很多刚接触讲解的同学容易频繁使用“接下来”“这边请”“下面看这个”，导致讲解生硬，而缺乏自然过渡，让整个讲解内容割裂感较重。

什么是衔接语衔接语：以重庆中国三峡博物馆《壮丽三峡》展厅为例，面对《壮丽三峡》8000字讲解词和40分钟的试讲要求，衔接语的运用是把控节奏的关键，在讲解中主要会用到5种类型的衔接语。

什么是衔接语空间方位引导型：主要用于物理空间的移动。比如从序厅进入自然奇观时，可以说：“穿过巨石，犹如开锁推门，让我们一览三峡自然、人文全貌。”

1.空间方位引导型空间方位引导型：再比如在历史长卷展厅，从三峡生态过渡到“历史长卷”部分的“忠州中坝遗址地层堆积模型”时可以说：“这大山大水的环境造就了古人类文化的多元性。大家眼前是忠州中坝遗址地层堆积模型。”

1.空间方位引导型时间顺序型：用于展示历史脉络或发展过程。比如从巫山猿人过渡到大溪文化时，可以说：“经过漫长的岁月的积淀，到了距今6300-5300年，三峡地区迎来了大溪文化的繁荣，接下来我们看到的这些彩陶，就是当时文明的见证。”

2.时间顺序型主题转换型：用于不同主题之间，明确告知听众话题的转变。从三峡地貌转到三峡动植物部分时，可以用“立体型的山地环境，河流密布的水源孕育了三峡丰富的动、植物资源。这里是陆生动物的天然家园。”

3.主题转换型主题转换型：从三峡险峻地势讲述到大河文明往来互鉴时，可以用：“三峡的重重险阻让古人发出“楚蜀鸿沟”的由衷感慨。然而，交流与往来却永远是这条黄金水道的主旋律。”

3.主题转换型承上启下型：总结前文，引出下文。比如从“历史长卷”转入第三单元“人文古迹”时，使用的是：“三峡的壮丽不仅体现在自然风光、历史画卷上，（这句话属于总结前文）还有着众多的名胜古迹。与其他地方的人文古迹不同，三峡地区的古迹更多地表达了三峡儿女的英雄情怀。（后半句就属于引出下文）”

4.承上启下型方法提炼:03通用讲解词衔接语运用方法1.总结+预告：离开前一个展厅时，用一句话总结核心（如“三峡的山水塑造了独特的地域文化”），再预告下一个展厅亮点。1.展厅间衔接（适用于大空间转换）2.建立逻辑关联：点明两厅内容的联系，展现展厅之间的内在关联。比如从《壮丽三峡》到《巴蜀汉代雕塑艺术》，可以说“正是这样的山水，孕育了独特的人类文明，在三峡文物保护过程中发掘出大量汉代雕塑，它们将巴蜀大地的生活图景、精神信仰和艺术才情娓娓道来，接下来，就让我们走进《巴蜀汉代雕塑艺术》展厅。”1.展厅间衔接（适用于大空间转换）1.点出主题关键词：比如从“旧石器时代”展区到“新石器时代”展区，可以先说“虽然您只是短短移动几步，但三峡地区的先民们已经迈入新石器时代”，让听众快速聚焦。2.展区间衔接（同一厅内子主题转换）2.强化逻辑链条：解释“为什么从A讲到B”，比如从“文化交流”讲述到“巴人青铜器皿”就可以使用：“战国时期的三峡地区是巴、楚文化碰撞、交流频繁之地。接下来，我们分别从兵器、礼乐器、炊器三方面进行观察。”2.展区间衔接（同一厅内子主题转换）方法一

共性串联：比如介绍大溪文化玉饰时，可以说：“石之美者为玉。大溪文化的玉饰品主要以玉玦、玉璜为主，这与长江下游同时期的良渚文化的前身松泽文化又有着极大相似性，在这条大河上，文化的交流与影响从未停息！”3.展区间衔接（同一厅内子主题转换）方法二

对比凸显特色：比如三峡水运与陆路交通之间的转换可以说：“‘一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’的荔枝古道，其中一支就以今重庆涪陵为起点，通过陆路连接大唐长安，这也为水运之外提供了另外一条对外联系的通道。”3.展区间衔接（同一厅内子主题转换）