幼儿园科学启蒙主题活动教案

幼儿园科学启蒙主题活动教案一、活动主题神奇的水世界——探索水的特性与趣味变化二、适用年龄中班（4-5岁幼儿）三、活动目标1.认知目标：通过观察、操作，发现水“会流动”“能溶解物质”“有表面张力”的基本特性，感知水与生活的密切联系。2.技能目标：能运用多种感官（看、摸、尝<安全可食用材料>、操作）探索水的变化，尝试用简单语言描述实验现象，提升观察与表达能力。3.情感目标：激发对科学探索的兴趣，养成乐于尝试、耐心观察的良好学习品质，感受水的趣味与价值。四、活动准备（一）材料准备分组材料：每组4个透明塑料杯（贴标签区分用途）、小勺子、食用色素（红/黄/蓝）、白糖、盐、洗洁精、硬币、滴管、不同形状的容器（塑料瓶、纸盒、金属盒）、干毛巾。演示材料：大烧杯、水、泡腾片、花瓣（用于观察水的流动轨迹）。辅助材料：防水围裙、护目镜（可选，增强实验仪式感）、记录单（画有水滴、容器、糖粒等简笔画，供幼儿勾选/涂色记录发现）。（二）经验准备幼儿已有“水可以喝、洗手、浇花”的生活认知，玩过“舀水”“泼水”等游戏，对“水的变化”有初步好奇心。五、活动过程（一）情境导入：“水宝宝的旅行”教师手持装有水和花瓣的大烧杯，声情并茂地说：“今天，水宝宝要去旅行啦！它会经过哪些地方？会发生什么有趣的事呢？我们一起看看吧~”轻轻倾斜烧杯，引导幼儿观察花瓣随水流动的轨迹，提问：“水宝宝是怎么‘走路’的？它会乖乖待在一个地方吗？”引发幼儿对“水的流动性”的思考。（二）探索环节：水的秘密实验室实验1：水的“百变造型”——探索流动性与容器的关系操作：每组发放3种不同形状的容器（如圆形瓶、方形盒、三角形盒）和一杯水，邀请幼儿“帮水宝宝换新家”，将水倒入不同容器中。观察与引导：“水宝宝住进新家里，形状变了吗？和容器的形状一样吗？如果把水倒回杯子，它又变成什么样了？”鼓励幼儿用手触摸容器外壁感受水流，用语言描述“水会流来流去，装在圆瓶子里就圆圆的，装在方盒子里就方方的”。实验2：水的“魔法溶解秀”——探索溶解性操作：给每组提供装水的杯子、白糖、盐、小勺子，先请幼儿观察“糖和盐长什么样”（颗粒状、白色），再将糖/盐放入水中搅拌，观察变化。提问与拓展：“糖宝宝/盐宝宝去哪里了？水的味道变了吗？（教师提前准备尝的环节，用干净勺子取少量让幼儿轻尝）如果放很多很多糖，水还能全部‘吃掉’吗？”（后续可延伸“饱和溶解”的简单感知，但不强行讲解概念）。实验3：水的“小力量”——探索表面张力（硬币滴水）操作：每组发放硬币、滴管、水杯，引导幼儿用滴管往硬币上滴水，“看看硬币上能装多少滴水？水会不会流下来？”观察与惊喜：当水在硬币上堆成“小水球”却不滴落时，幼儿会发出惊叹。教师解释：“水宝宝们很团结，它们紧紧抱在一起，就像拉着手的小朋友，这就是水的‘表面张力’哦~”（用幼儿易懂的比喻，避免术语说教）。（三）分享与总结：水的奇妙日记1.小组分享：请幼儿拿着记录单，向同伴介绍自己的发现，如“我发现糖放进水里就不见了，水变甜了！”“硬币上能装好多滴水，像小珠子！”2.集体总结：教师结合幼儿的分享，用简单图示（如流动的箭头、溶解的糖粒、硬币上的水球）梳理水的特性，强调“水会流动、能溶解很多东西、还有团结的小力量”，并联系生活：“我们喝的果汁、妈妈煮的粥，都是水帮忙溶解了味道；洗手时泡泡能粘在手上，也和水的小力量有关哦~”六、活动延伸（一）区角延伸科学区：投放更多材料（油、沙子、冰块、海绵），探索“哪些东西能溶解在水里？哪些不能？”；提供滴管、不同孔径的滤纸，玩“水滴穿越”游戏，感知水的渗透。美工区：用滴管+色素在宣纸上创作“水拓画”，感受色素在水中的扩散与晕染。（二）家庭延伸发放《家庭水实验任务卡》，建议家长和幼儿一起完成“冷水VS热水溶解比赛”（比较糖在冷、热水中的溶解速度）、“植物喝水记”（给植物浇不同量的水，观察生长变化），并拍照分享到班级群，延续探索兴趣。七、活动反思（预设）1.幼儿参与度：中班幼儿对玩水实验兴趣浓厚，操作时能专注观察，但部分幼儿可能因急于搅拌而忽略溶解过程，需在操作前强调“先看、再搅、最后尝”的步骤。2.目标达成：多数幼儿能感知水的流动性与溶解性，但“表面张力”的理解较抽象，可通过“用牙签戳水球（硬币上的水），看水球破掉”的小拓展，让现象更直观。3.安全与材料：塑料容器和滴管需检查安全性，色素选择可食用级更稳妥；溶解实验的尝味环节，需提前告知幼儿“只能尝自己组的、用干净勺子”，避免混乱。