初中生物学名词解释及练习题

一、生物的基本特征与生命现象（一）核心名词解释1.生物：具有生命现象的物体，具备新陈代谢（生命活动的基础）、生长发育（体积/结构变化）、繁殖（产生后代）、应激性（对外界刺激的反应）、遗传变异（亲子相似与差异）等基本特征。2.新陈代谢：生物体内全部有序化学变化的总和，包括同化作用（如植物光合制造有机物）和异化作用（如动物呼吸分解有机物），是生命最本质的特征。3.应激性：生物对外界刺激（如光照、触碰）作出的规律性反应，如含羞草叶片受触碰合拢、向日葵向光生长。4.生长发育：生物由小到大的体积/重量增长（生长）及结构功能复杂化（发育）的过程，如种子萌发为幼苗、蝌蚪发育为青蛙。5.繁殖：生物产生后代的过程，分为有性繁殖（如动植物的生殖细胞结合）和无性繁殖（如细菌分裂、植物扦插）。（二）针对性练习题1.选择题下列属于生物基本特征的是（）A.能运动B.能对外界刺激作出反应C.有一定形状D.能被肉眼观察到2.填空题“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的______特征；“朵朵葵花向太阳”体现了生物的______特征。3.简答题分析“机器人能模仿人类动作”是否属于生物的应激性？请结合生物特征说明理由。二、细胞的结构与功能（一）核心名词解释1.细胞：生物体结构和功能的基本单位（病毒除外），分为动物细胞、植物细胞等类型。2.细胞膜：细胞的“边界”，控制物质进出（允许有用物质进入、阻止有害物质随意进入），兼具保护作用。3.细胞质：细胞膜与细胞核之间的胶状物质，内含线粒体、叶绿体（植物细胞）等细胞器，是生命活动的主要场所。4.细胞核：细胞的“控制中心”，含遗传物质（DNA），控制生物的发育和遗传。5.叶绿体：植物绿色部分（如叶片）细胞特有的细胞器，通过光合作用将光能转化为化学能，合成有机物。6.线粒体：动植物细胞共有的“动力车间”，通过呼吸作用分解有机物，释放能量供细胞生命活动利用。7.细胞壁：植物细胞（及细菌、真菌细胞）最外层的结构，由纤维素构成，起保护和支持细胞的作用。8.液泡：植物细胞（及部分真菌细胞）中的泡状结构，内含细胞液（溶解糖类、色素等），调节细胞内环境。（二）针对性练习题1.判断题（正确打√，错误打×）（1）所有细胞都有细胞壁（）（2）线粒体和叶绿体都与能量转换有关（）2.填空题植物细胞特有的能量转换器是______；动植物细胞共有的能量转换器是______。3.识图分析题（结合植物细胞模式图）请标注图中“控制物质进出”的结构（填序号及名称），并说明“含有遗传物质”的结构功能。三、生物的营养方式（一）核心名词解释1.自养：生物自身能利用光能/化学能将无机物合成有机物，如绿色植物通过光合作用制造淀粉，蓝细菌（蓝藻）利用光能自养。2.异养：生物自身不能合成有机物，需依赖现成有机物生存，包括寄生（如蛔虫寄生于人体肠道）、腐生（如蘑菇分解枯枝落叶）、捕食（如狼捕食羊）等类型。3.食物链：生态系统中，不同生物因“吃与被吃”形成的链状结构，起点为生产者（如“草→兔→狐”）。4.食物网：多个食物链相互交错连接形成的复杂营养关系，反映生态系统中物质和能量的流动路径。（二）针对性练习题1.选择题下列生物属于自养型的是（）A.乳酸菌B.酵母菌C.小麦D.蝗虫2.填空题“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含的食物链可书写为：______→蝉→螳螂→黄雀。3.简答题分析“腐生细菌分解动植物遗体”对生态系统的作用，并说明其营养方式类型。四、遗传与变异（一）核心名词解释1.遗传：亲子间的相似性，如“种瓜得瓜，种豆得豆”，由遗传物质（DNA）传递实现。2.变异：亲子间或子代个体间的差异，如“一母生九子，连母十个样”，分为可遗传变异（遗传物质改变引起，如太空椒）和不可遗传变异（环境因素引起，如晒黑的皮肤）。3.性状：生物体的形态结构（如豌豆圆粒/皱粒）、生理特征（如人的ABO血型）或行为方式（如蜜蜂舞蹈）。4.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如人的单眼皮和双眼皮、番茄的红果和黄果。5.基因：有遗传效应的DNA片段，控制生物的性状（如控制豌豆高茎的基因D）。6.染色体：细胞核中易被碱性染料染色的物质，由DNA和蛋白质组成，人类体细胞有23对染色体。7.DNA：主要的遗传物质，呈双螺旋结构，包含大量遗传信息。（二）针对性练习题1.选择题下列属于相对性状的是（）A.狗的黑毛和卷毛B.人的身高和体重C.番茄的红果和黄果D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2.填空题亲子间的相似性称为______；亲子间或子代个体间的差异称为______。3.简答题举例说明“可遗传变异”和“不可遗传变异”的区别，并各举一个实例。五、生态系统与生物多样性（一）核心名词解释1.生态系统：一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，如一片森林、一个池塘。2.生产者：生态系统中能通过光合作用制造有机物的生物（主要是绿色植物），为其他生物提供物质和能量。3.消费者：不能自己制造有机物，直接/间接以植物为食的生物（如动物），分为植食性、肉食性、杂食性等。4.分解者：将动植物遗体、排泄物中的有机物分解为无机物（如二氧化碳、水、无机盐）的生物（如细菌、真菌），促进物质循环。5.生态平衡：生态系统中生物的种类、数量和所占比例维持相对稳定的状态，具有一定自动调节能力（如草原生态系统中草、兔、狐的数量平衡）。6.生物多样性：地球上所有生物（动物、植物、微生物）及其所包含的基因和生态系统的多样性，包括物种多样性（如大熊猫、珙桐）、基因多样性（如同一物种的不同品种）、生态系统多样性（如森林、海洋生态系统）。（二）针对性练习题1.选择题下列属于生态系统分解者的是（）A.草B.兔子C.细菌D.阳光2.填空题生态系统的自动调节能力是______的（填“有限”或“无限”）；生物多样性包括物种多样性、______多样性和生态系统多样性。3.简答题分析“大量捕杀草原上的狼”会对草原生态系统造成什么影响？结合生态平衡的知识说明原因。参考答案（供参考）一、生物的基本特征与生命现象1.选择题：B2.填空题：生长繁殖；应激性3.简答题：不属于。机器人无生物的基本特征（如新陈代谢、生长繁殖等），其“模仿动作”是程序设定的机械反应，而非生物对外界刺激的生命活动反应。二、细胞的结构与功能1.判断题：（1）×（动物细胞无细胞壁）；（2）√2.填空题：叶绿体；线粒体3.识图分析题：“控制物质进出”的结构是细胞膜（若图中序号为②，则答“②细胞膜”）；细胞核含遗传物质，功能是控制生物的发育和遗传。三、生物的营养方式1.选择题：C2.填空题：树（或植物，需为生产者）3.简答题：腐生细菌将动植物遗体中的有机物分解为无机物（如二氧化碳、无机盐），归还土壤供植物重新利用，促进生态系统的物质循环；其营养方式为异养中的腐生。四、遗传与变异1.选择题：C2.填空题：遗传；变异3.简答题：可遗传变异由遗传物质改变引起，能遗传给后代（如太空椒的基因突变）；不可遗传变异由环境因素引起，遗传物质未变，不能遗传（如晒黑的皮肤）。五、生态系统与生物多样性1.选择题：C2.填空题：有限；基因