六年级下册古诗词专项复习题库

六年级下册古诗词专项复习题库古诗词是中华文化的璀璨明珠，也是小学语文学习的重点内容。六年级下册的古诗词意蕴深厚、情感丰富，考查形式涵盖默写、理解、赏析等多个维度。为助力同学们系统复习，现将专项复习题库整理如下，从基础到提升，逐层击破考点。一、名句默写题（一）直接默写（考查诗句记忆准确性）1.《石灰吟》中，诗人以石灰自喻，表达坚守气节的诗句：____，____。答案：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。2.《竹石》中，表现竹子历经磨难仍坚韧不拔的诗句：____，____。答案：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。3.《十五从军征》中，描写老兵归家后庭院荒芜景象的诗句：____，____（或____，____）。答案：兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵。4.《迢迢牵牛星》中，描绘织女织布姿态的诗句：____，____。答案：纤纤擢素手，札札弄机杼。5.《马诗》中，诗人借马喻志、渴望建功立业的诗句：____，____。答案：何当金络脑，快走踏清秋。（二）理解性默写（结合诗意/情境默写，考查理解运用）1.王维《送元二使安西》中，以劝酒寄寓惜别之情的诗句：____，____。答案：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2.杜甫《春夜喜雨》中，用拟人手法赞美春雨“善解人意”的诗句：____，____。答案：好雨知时节，当春乃发生。3.《十五从军征》中，老兵归家后做饭却无人分享，细节中藏着孤苦的诗句：____，____；____，____。答案：舂谷持作饭，采葵持作羹；羹饭一时熟，不知饴阿谁。4.《石灰吟》中，隐喻诗人历经磨难仍坚守气节的诗句：____，____。答案：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。5.《竹石》中，暗示诗人坚守立场、不随波逐流的诗句：____，____。答案：咬定青山不放松，立根原在破岩中。二、字词释义题（结合语境，考查文言字词理解）1.《石灰吟》中，“吟”的意思是____；“浑不怕”中“浑”的意思是____。答案：吟：古代诗歌的一种体裁；浑：全，全然。2.《竹石》中，“任尔东西南北风”中“任”的意思是____；“尔”的意思是____。答案：任：任凭；尔：你。3.《十五从军征》中，“八十始得归”中“始”的意思是____；“兔从狗窦入”中“窦”的意思是____。答案：始：才；窦：洞穴。4.《迢迢牵牛星》中，“纤纤擢素手”中“擢”的意思是____；“札札弄机杼”中“杼”的意思是____。答案：擢：伸出；杼：织布的梭子。5.《马诗》中，“大漠沙如雪”中“如”的意思是____；“何当金络脑”中“何当”的意思是____。答案：如：像；何当：何时将要。三、诗句理解与赏析题（分析内容、手法、情感，考查深度理解）1.赏析《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的妙处。解析：诗人以石灰自喻，“粉骨碎身”形象写出石灰煅烧的过程，“浑不怕”凸显无畏勇气；“清白”既指石灰的颜色，又象征诗人的高洁品格。托物言志的手法，将“坚守气节、不怕牺牲”的决心写得悲壮而坚定。2.分析《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的表达效果。解析：“千磨万击”“东西南北风”极写竹子磨难之多、环境之恶；“还坚劲”“任尔”则突出竹子的坚韧与从容。诗人借竹子的形象，托物言志，抒发自己刚正不阿、坚守立场的志向，意味深长。3.《十五从军征》“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”描绘了怎样的画面？有何作用？解析：画面：野兔从狗洞钻进，野鸡在屋梁上飞；院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。作用：通过环境描写，烘托老兵归家后“家破人亡、田园荒芜”的凄凉，揭示战争对百姓的摧残。4.赏析《迢迢牵牛星》“盈盈一水间，脉脉不得语”的意境。解析：“盈盈”写银河清澈，“脉脉”绘牛郎织女含情却无言的神态。一水之隔，却无法相见、言语，将相思之苦、离别之痛表现得含蓄深沉，营造出凄美动人的意境。5.说说《马诗》“大漠沙如雪，燕山月似钩”的写景特色。解析：运用比喻，将大漠沙比作雪，燕山月比作钩，既展现边疆战场的辽阔清冷，又暗含诗人渴望驰骋沙场、建功立业的豪情，为下文抒情铺垫。四、主题情感分析题（结合全诗，把握核心情感）1.《石灰吟》表达了诗人怎样的思想感情？解析：诗人借石灰煅烧的过程，表达不畏艰难、不怕牺牲，坚守高洁品格、追求清白人生的志向，体现爱国情怀与高尚气节。2.《竹石》中，诗人借竹子抒发了怎样的情感？解析：借竹子“扎根破岩、历经磨难仍坚韧不拔”的形象，抒发刚正不阿、坚守立场，不随波逐流、不屈服于压力的高尚情操。3.《十五从军征》反映了怎样的社会现实？表达了诗人怎样的情感？解析：通过老兵“从军多年归家，家破人亡、田园荒芜”的遭遇，反映战争的残酷与对百姓的摧残，表达对老兵的同情、对战争的控诉，以及对和平的渴望。4.《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感？解析：借牛郎织女“被银河阻隔、不得相见”的传说，抒发人间夫妻/恋人的相思之苦，以及对分离的无奈与惆怅。5.《马诗》中，诗人的情感有何变化？解析：前两句写景，营造清冷壮美的边疆氛围，暗含对建功立业的向往；后两句“何当金络脑，快走踏清秋”，直接抒发渴望被重用、驰骋沙场、实现抱负的急切心情，情感由含蓄转向直接期盼。五、比较阅读题（综合分析，提升鉴赏能力）示例：《石灰吟》与《竹石》比较阅读1.两首诗在表现手法上的共同点是什么？解析：都运用托物言志的手法。《石灰吟》借石灰表达“坚守气节”的决心，《竹石》借竹子抒发“刚正不阿”的志向，均通过事物寄托理想情怀。2.两首诗的情感侧重点有何不同？解析：《石灰吟》侧重表现“不怕牺牲、坚守清白”的悲壮豪迈；《竹石》侧重表现“面对磨难时的坚韧从容”，情感更显沉稳坚定。复习建议1.分层记忆：先背诵全诗，再针对易错字（如“浑”“擢”“窦”）强化练习。2.结合注释理解：字词释义、