小学音乐《杨柳青》教学流程设计

小学音乐《杨柳青》教学流程设计《杨柳青》作为江苏地区广为流传的民间小调，以明快的旋律、活泼的节奏与富有地域特色的衬词，勾勒出江南水乡的灵动风情。本课教学围绕“体验—探究—表现—创造”的音乐学习路径，引导学生在唱、演、创中感受民族音乐魅力，提升音乐表现力与文化认同。一、教学目标定位（一）知识与技能1.准确演唱《杨柳青》，掌握衬词“呀儿哟哟”的韵律感及切分节奏的时值把控。2.能结合打击乐器为歌曲创编简易伴奏，丰富音乐表现形式。（二）过程与方法通过“听—辨—唱—创”的实践活动，提升节奏感知、旋律模唱及音乐创编能力，体会民歌“依字行腔”的艺术特点。（三）情感态度与价值观感受江南民歌的地域风格，激发对民族民间音乐的喜爱，初步建立“音乐源于生活、反映生活”的文化认知。二、教学重难点解析教学重点：把握歌曲的欢快情绪，准确演唱旋律与衬词，体会江南民歌的语言韵律。教学难点：切分节奏（如“杨呀么柳呀青”的节奏型）的稳定表现，以及演唱中“情”与“腔”的融合。三、教学准备多媒体资源：江南水乡实景视频、《杨柳青》音频（原版+伴奏版）、江南民俗活动图片。教具：钢琴、铃鼓、木鱼、三角铁等打击乐器，节奏卡片（标注切分节奏型）。四、教学流程设计（一）情境导入：水墨江南引共鸣播放江南水乡实景视频（小桥流水、青石板路、摇橹船），背景音乐选用《茉莉花》片段营造氛围。视频结束后提问：“同学们眼中的江南是什么样子的？有没有听过充满江南味道的歌？”顺势引出课题：“今天我们就来学习一首江苏民歌《杨柳青》，看看它会给我们带来怎样的江南故事。”（设计意图：以视听结合的方式唤醒学生对江南的感性认知，激发探究兴趣，为歌曲学习铺垫文化情境。）（二）新课教授：从感知到表现的递进1.初听赏韵：捕捉音乐特质播放《杨柳青》完整音频，引导学生闭眼聆听，思考问题：“歌曲的速度是快还是慢？情绪是活泼还是舒缓？有没有重复出现的歌词或旋律？”听完后请学生分享感受，教师总结：“歌曲速度稍快，情绪活泼欢快，重复的衬词‘呀儿哟哟’让旋律更具韵律感。”（设计意图：培养学生的音乐感知力，初步建立对歌曲风格的整体认知。）2.节奏探秘：突破难点节奏节奏提取：出示节奏卡片（如“XXX|XXX|”“XXXX|XXX|”），指出这是歌曲中的核心节奏（切分节奏与附点节奏的结合）。多感官练习：拍手+念词：用拍手稳定节拍，按节奏念歌词“杨呀么柳呀青”，体会切分节奏的“重音后移”效果。乐器辅助：分组用铃鼓（强拍）、木鱼（切分音）演奏节奏型，教师用钢琴打节拍，引导学生在稳定节拍中把握节奏韵律。（设计意图：通过“声势+乐器”的多通道训练，帮助学生攻克节奏难点，为旋律学唱筑牢基础。）3.旋律学唱：腔韵合一显风格衬词先行：聚焦衬词“呀儿哟哟”，教师示范用富有弹性的语气朗读，引导学生模仿“上扬—回落”的语调（如用手势辅助：手掌向上扬再轻落），感受江南方言的韵律美。乐句模唱：分句教唱：钢琴弹奏第一乐句“杨柳青呀杨柳青呀”，学生跟唱，教师用手势提示音高起伏（如“青”字的高音用手向上推），纠正音准问题（如“杨”的低音与“青”的高音的衔接）。衬词融合：将衬词“呀儿哟哟”融入乐句，如“杨柳青呀（呀儿哟哟）杨柳青呀（呀儿哟哟）”，引导学生体会“字正腔圆”的演唱效果。完整演唱：跟钢琴完整演唱，教师引导学生注意强弱变化（如“杨”“柳”稍强，衬词轻盈），用点头、摆手等小动作辅助表现欢快情绪。（设计意图：遵循“先词后腔、以情带声”的学唱逻辑，结合语言韵律与旋律特点，提升演唱的表现力。）4.文化浸润：理解民歌内涵展示江南插秧、采莲的民俗图片，讲解：“《杨柳青》原本是农民插秧时唱的田歌，后来演变成节日歌舞的曲调，衬词‘呀儿哟哟’就像劳动时的吆喝，传递着欢快的情绪。”请学生想象劳动场景，带着“喜悦、活泼”的情绪再次演唱，鼓励加入简单的劳动动作（如模仿插秧、摇橹）。（三）巩固拓展：从模仿到创造的升华1.分组创编：多元展现民歌魅力将学生分为“歌词创编组”“舞蹈创编组”“伴奏创编组”，明确任务：歌词组：结合江南元素（如“荷花红”“小船摇”）创作新衬词，保持节奏韵律。舞蹈组：模仿江南秧歌或劳动姿态，设计2-3个连贯动作，与歌曲节奏呼应。伴奏组：用打击乐器（铃鼓、木鱼、三角铁）设计伴奏型，突出强拍与切分节奏。各组展示后，组织“小小音乐会”，邀请其他组互评，教师点评亮点（如“新衬词很有江南味”“舞蹈动作和旋律配合得很默契”）。2.对比欣赏：拓宽音乐视野播放《茉莉花》（江苏民歌），提问：“两首歌的风格有什么相同和不同？”引导学生发现：同为江南民歌，《杨柳青》更活泼明快，《茉莉花》更委婉细腻，体会地域音乐的多样性。（四）课堂小结：文化传承润童心“今天我们走进了江南的音乐世界，不仅学会了唱《杨柳青》，还通过创编感受到了民歌的活力。希望大家课后能收集更多民族歌曲，像小种子一样，把民族音乐的美好种在心里。”（五）作业布置：延续音乐体验基础作业：给家人演唱《杨柳青》，录制1分钟小视频，分享到班级音乐角。拓展作业：用彩笔绘制“我心中的江南”，并在画旁写下一句《杨柳青》的歌词或自己创编的衬词。五、教学反思（预设）本课通过“情境—实践—创造”的流程，将音乐技