教师实习考核标准及模板

教师实习是师范教育与职场实践衔接的关键环节，科学的考核标准与规范的考核模板能有效检验实习教师的综合素养，为其职业成长提供清晰指引，也为学校选拔、培养人才提供依据。本文结合教育实践规律与教师专业发展要求，梳理考核核心维度，并配套实操性强的考核模板，助力实习管理工作提质增效。一、教师实习考核标准核心维度（一）师德师风素养1.职业认同：通过实习日志、培训参与度等评估，是否主动思考教育使命，关注“双减”“新课标”等政策对教学的影响，在交流中展现对教师职业的价值认同。2.师德表现：观察日常师生互动，是否尊重学生人格与个体差异，有无公平对待不同背景学生；实习期间有无违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的行为。3.行为规范：考勤是否全勤，是否遵守实习学校的教学常规（如备课、听课制度）；着装是否端庄得体，与同事、领导沟通是否谦逊有礼，有无推诿工作的情况。（二）教学能力发展1.教学设计：教案是否包含核心素养目标、学业质量标准分析，教学活动是否体现“学为中心”（如任务驱动、问题导向）；是否针对学情设计差异化教学策略，作业设计是否兼具巩固性与拓展性。2.课堂实施：教学节奏是否张弛有度，能否通过追问、点拨引导学生深度学习；课堂生成性问题的处理是否灵活有效，是否关注学生的非语言反馈（如眼神、坐姿）并调整教学。3.教学评价：是否采用多元化评价方式（如自评、互评、教师评），评价语言是否具体且有激励性（如“你的思路很新颖，若能结合生活实例会更清晰”）；是否建立学生学习档案，跟踪学习进展。（三）班级管理实践1.班级常规：是否协助制定班级公约并参与执行，课间操、午餐管理等常规工作的执行是否到位；是否关注学生的情绪变化，及时发现并反馈异常情况（如学生间的矛盾、心理波动）。2.活动组织：主题班会是否围绕学生成长需求（如“挫折教育”“生涯规划”）设计，活动形式是否创新（如情景剧、辩论赛）；课外活动（如运动会、社团）的组织是否考虑学生的安全与参与度平衡。3.师生关系：通过学生访谈、匿名问卷等方式，了解学生对实习教师的信任度；是否能记住学生的个性化特点（如特长、困惑），并在沟通中体现关怀。（四）专业素养提升1.学科知识：课堂提问、习题讲解是否暴露知识漏洞，是否能结合学科史、前沿成果拓展教学内容（如物理课引入航天科技案例）；是否主动解决学科疑难问题（如向指导教师或同行请教）。2.教研能力：参与集体备课时，能否提出符合学情的教学改进建议；教学反思是否包含“成功经验—问题归因—改进策略”三部分，有无形成可推广的教学小策略（如“古诗词意象记忆法”）。3.学习态度：观摩优秀课时的记录是否详细，是否主动申请上汇报课、公开课；是否阅读教育类书籍（如《给教师的建议》）并在实习中尝试应用书中方法。（五）沟通协作能力1.家校沟通：是否用简洁明了的语言向家长反馈学生进步（如“孩子本周课堂发言次数提升50%”），是否能客观说明问题并给出可操作的家庭建议（如“建议每天陪孩子进行10分钟阅读拓展”）。2.团队协作：学科组活动中是否主动分享教学资源（如课件、习题），年级组任务中是否能补位（如替请假教师看班）；是否参与跨学科教研，提出学科融合的创意（如语文与美术的“诗歌插画”项目）。3.反思改进：是否在每周实习总结中列出“三个一”（一个进步、一个问题、一个改进计划），改进计划是否在后续实践中落实（如“优化课堂导入”后，导入环节的趣味性提升）。二、教师实习考核实操模板（一）实习考核表（动态评估版）考核项目考核要点（结合阶段目标）评分标准（1-5分）自评/导师/学校评评语示例-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------师德师风职业认同（政策关注、职业思考）、师德表现（师生互动公平性）、行为规范（制度遵守度）5分：主动践行师德，职业认同深刻；3分：遵守师德规范，职业认知清晰；1分：存在师德风险点三评结合你在实习日志中对“双减”背景下作业设计的思考很深入，若能将理念转化为更多教学行动会更好。教学能力教学设计（素养导向、差异化）、课堂实施（生成性问题处理）、教学评价（多元化、跟踪）5分：教学创新且高效，学生素养提升明显；3分：完成教学任务，需优化教学细节；1分：教学目标达成度低三评结合你的情境教学让抽象的数学概念变得直观，若能在小组讨论后增加“观点碰撞”环节，会更促进思维进阶。班级管理班级常规（公约执行、情绪关注）、活动组织（主题针对性、形式创新）、师生关系（信任度）5分：管理有特色，活动育人效果显著；3分：完成基础管理，活动需更贴近学生；1分：管理效果不佳三评结合你组织的“情绪管理”班会用漫画形式呈现案例，学生参与热情高，建议后续增加“情绪调节工具包”的实践环节。专业素养学科知识（疑难解答、前沿融合）、教研能力（反思深度、策略创新）、学习态度（学习主动性）5分：学科功底扎实，教研成果可推广；3分：知识够用，教研常规，学习主动；1分：专业能力需加强三评结合你对物理实验的改进建议被学科组采纳，若能将实验改进过程写成教学案例，会更具示范价值。沟通协作家校沟通（反馈精准、建议可行）、团队协作（资源共享、跨学科创意）、反思改进（计划落实）5分：沟通高效，团队贡献突出，改进迅速；3分：沟通顺畅，团队配合，有改进；1分：沟通不足，协作被动三评结合你在跨学科教研中提出的“古诗+地理”项目很新颖，建议联合语文、地理教师完善课程框架，争取落地实施。（二）分阶段考核指南1.入门适应期（第1-2周）考核重点：职业认同（是否主动了解学校文化）、行为规范（考勤、备课规范）、基础教学（教案完整性）。考核方式：指导教师每日观察记录，实习教师提交《入职适应周总结》（含学校文化认知、备课心得）。评语方向：“你快速熟悉了学校的备课流程，教案结构完整，建议后续关注学情分析的针对性，比如结合本班学生的预习反馈调整教学目标。”2.实践提升期（第3-6周）考核重点：课堂实施（独立授课能力）、班级管理（常规创新）、家校沟通（首次沟通效果）。考核方式：录制授课视频（片段）、班级管理案例分析、家校沟通记录（含家长反馈）。评语方向：“你在《背影》一课的情感引导很到位，学生眼眶湿润的反馈说明教学触动了他们；若能在班级纪律管理中加入‘学生自主监督岗’，会更培养学生的责任感。”3.综合展示期（第7周及以后）考核重点：教学创新（公开课/汇报课质量）、教研成果（教学反思集/案例）、团队协作（项目贡献）。考核方式：公开课评分（师生评价+专家点评）、教研材料评审、团队项目总结会。评语方向：“你的公开课《生态系统的稳定性》整合了实验、辩论、建模，体现了新课标理念；建议将‘问题链设计’的经验整理成教研论文，分享给更多教师。”（三）评语撰写“黄金三原则”1.案例锚定：用“某节课上，你通过‘错误资源’的巧妙利用，让学生理解了数学公式的推导逻辑”替代“教学机智强”。2.成长视角：从“进步—潜力—建议”展开，如“你从最初的紧张授课到现在能从容应对生成性问题，进步显著；你的课堂语言很有感染力，若能加强学科术语的精准使用，会更显专业。”3.行动导向：建议具体可操作，如