2024年小升初语文综合模拟试卷

2024年小升初语文综合模拟试卷亲爱的同学，这份试卷将带你走进语文的多彩世界，考查你的语言积累、思维深度、文化感知与表达创意。请静下心来，用积累的知识、敏锐的思维和真挚的情感完成作答，相信你会展现出优秀的语文素养！第一部分积累与运用（30分）一、字词天地（10分）1.看拼音，写词语。（4分）（1）chénjìn（沉浸）在经典诗词的意境中，能让我们的心灵得到滋养。（2）面对困难，我们要鼓起yǒngqì（勇气），勇敢前行。（3）故宫的建筑布局jūnyún（均匀）对称，彰显着古人的智慧。（4）科技创新让我们的生活变得更加便捷，也让未来充满míngyùn（明韵）。2.下列词语中，书写完全正确的一项是（B）（3分）A.严历拔弄耽搁万象更新B.依偎唯恐栖息司空见惯C.彻底衰思耽搁焉知非福D.书藉蟋蟀出版见微知著3.选择恰当的词语填空（3分）（1）传统手工艺人传承（传承传递）着古老的技艺，让文化的根脉延续。（2）站在山顶，眺望（眺望张望）远方，城市的轮廓尽收眼底。（3）阅读经典作品，能启发（启发启示）我们对人生的思考。二、诗文雅韵（8分）4.古诗文默写。（6分）（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）（2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）（3）《石灰吟》中表达诗人坚守高洁品质的诗句是：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（4）《竹石》中体现竹子坚韧不拔精神的句子是：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”5.下列诗句中，不是描写传统节日的一项是（C）（2分）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。C.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。三、文化视野（6分）6.文学常识填空。（4分）（1）《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的笛福，主人公在荒岛上救了一个野人，取名为星期五。（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”出自名著《水浒传》，其中“豹子头”指的是林冲。7.综合性学习：学校将开展“传统文化伴我行”主题活动，请你完成以下任务。（2分）（1）请为活动设计一条宣传标语：示例：品传统文化，做文明少年。（2）如果让你策划一项活动，你会选择诗词朗诵会（如：诗词朗诵会、传统手工艺体验等），理由是：通过朗诵经典诗词，能让同学们感受语言之美，加深对传统文化的理解。四、语言实践（6分）8.按要求改写句子。（2分）（1）改为反问句：传统文化是中华民族的精神命脉。示例：难道传统文化不是中华民族的精神命脉吗？（2）缩句：那朵绽放在墙角的小野花，用它微弱的芬芳诉说着生命的顽强。示例：小野花诉说着顽强。9.口语交际：你的好朋友小林沉迷于网络游戏，成绩下滑，你打算如何劝说他？（4分）要求：语气委婉，理由充分，不少于50字。示例：小林，网络游戏虽有趣，但过度沉迷会影响学习和健康。我们可以一起学习、运动，既能提升自己，又能收获快乐，你觉得怎么样？第二部分阅读与理解（35分）一、文言文阅读（10分）阅读《司马光》（节选），完成练习。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。10.解释下列加点字的意思。（4分）（1）群儿戏于庭（庭院）（2）足跌没水中（淹没）（3）众皆弃去（离开）（4）光持石击瓮破之（拿）11.翻译句子：光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（3分）示例：司马光拿起石头砸破水缸，水涌了出来，小孩得以活命。12.从这个故事中，你感受到司马光是一个怎样的孩子？（3分）示例：司马光聪明机智、沉着冷静，在危急时刻能想出办法救人。二、现代文阅读（一）（12分）阅读《老海棠树》（节选），回答问题。①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。……13.请用简洁的语言概括第②段的主要内容。（3分）示例：小时候“我”常爬到老海棠树上玩耍、吃饭、睡觉，奶奶在树下照看“我”。14.赏析第③段中画线的句子（“奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋”）。（4分）示例：这句话运用动作描写，“直了直腰”“凝神糊纸袋”生动地写出奶奶被“我”反驳后的沉默与坚持，表现出奶奶的勤劳和对劳动的执着，也暗含着她对“我”不理解自己的无奈。15.结合短文，谈谈你对“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”这句话的理解。（5分）示例：老海棠树是“我”童年生活的见证者，奶奶在树下喊“我”、给“我”送饭、糊纸袋，树与奶奶的身影紧密相连。这句话表达了“我”对奶奶的怀念，以及老海棠树承载的童年回忆与亲情温暖。三、现代文阅读（二）（13分）阅读非连续性文本《传统文化与现代生活》，完成练习。【材料一】近年来，传统文化以多种形式融入现代生活。故宫文创产品“出圈”，将故宫元素与生活用品结合，如故宫猫摆件、古风书签等，深受年轻人喜爱；河南卫视的《唐宫夜宴》《洛神水赋》等节目，用现代科技演绎传统文化，让观众感受到传统文化的魅力与活力。【材料二】调查显示，78%的青少年对传统文化感兴趣，其中65%的青少年通过短视频、动漫等形式了解传统文化。但也有部分青少年认为传统文化“过时了”，更喜欢流行文化。【材料三】学校开展“传统文化进校园”活动，通过开设书法课、汉服体验、非遗手工制作等课程，让学生近距离接触传统文化，不少学生表示“原来传统文化这么有趣”。16.从材料一中，你获取到哪些信息？（3分）示例：传统文化通过文创产品、现代科技节目等形式融入现代生活，受到大众喜爱。17.结合材料二和材料三，谈谈如何让更多青少年喜欢上传统文化。（5分）示例：①结合青少年兴趣，用短视频、动漫等形式传播传统文化；②开展“传统文化进校园”活动，开设书法、非遗手工等课程，让青少年近距离体验；③创新传统文化的呈现方式，如文创产品、科技节目，增强吸引力。18.请你为学校的“传统文化进校园”活动设计一个项目，并说明理由。（5分）项目：传统节日习俗体验周理由：通过体验春节贴春联、中秋做月饼等习俗，让学生在实践中感受传统节日的文化内涵，增强对传统文化的认同感。第三部分表达与创作（35分）作文（35分）题目：《______，让生活更美好》提示：结合自己的生活体验，在横线上填入一个合适的词语，如“阅读”“亲情”“科技”“传统文化”“运动”等，写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于500字。要求：1.补全题目，确定写作内容；2.围绕中心，选取典型事例；3.运用细节描写，表达真情实感；4.书写工整，卷面整洁。评分标准：一类文（30-35分）：内容具体，情感真挚，结构清晰，语言生