新时代教师职业道德提升行动计划

新时代教师职业道德提升行动计划教育是国之大计、党之大计，教师则是立教之本、兴教之源。在加快建设教育强国的新时代背景下，教师职业道德水平直接关系立德树人根本任务的落实质量，关乎学生健康成长与民族未来发展。为系统提升教师队伍职业道德素养，培育“四有”好老师，特构建多维度、常态化的师德提升行动体系，推动师德建设从“底线约束”向“价值引领”“专业成长”协同进阶。一、锚定师德提升的核心目标新时代师德建设需立足教育现代化发展需求，以“育人初心铸魂、专业素养赋能、职业行为规范、师爱文化厚植”为核心方向，实现师德内涵与实践能力的双向提升：铸牢育人初心：深化教师对“为党育人、为国育才”使命的认知，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，构建以理想信念为核心的师德精神谱系。提升育人本领：推动师德与专业能力融合发展，使教师掌握符合新时代要求的育人方法（如心理健康教育、数字化教学伦理等），实现“以德促教、以教润德”。规范职业行为：明确新时代教师职业行为准则，细化师德负面清单与正向行为指引，推动师德要求从“原则性规定”转化为可操作、可评价的行为规范。厚植师爱文化：培育“仁爱之心”的职业底色，引导教师将关爱学生从“责任义务”升华为“职业信仰”，构建师生、家校间的温暖互动生态。二、构建分层递进的实施路径（一）分层分类开展师德培训，实现精准赋能针对新入职教师、青年教师、骨干教师、资深教师的成长阶段特点，设计差异化培训内容：新入职教师：以“师德启蒙”为核心，通过“师徒结对+师德案例研讨”，重点学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，掌握师生沟通、班级管理的伦理规范。青年教师：聚焦“师德实践能力”提升，开展“教育叙事工作坊”，引导教师反思教学中的师德困境（如“双减”背景下的作业设计伦理、个性化教育公平性等），通过情境模拟训练强化育人智慧。骨干教师：侧重“师德领导力”培养，组织“师德课题研究+校本课程开发”，鼓励其将师德理念转化为学科德育资源（如语文课堂的文化传承、科学课的求真精神培育）。资深教师：强化“师德文化传承”角色，通过“名师师德工作室”带动青年教师，挖掘并传播本土教育中的师德典范故事。（二）强化榜样引领与实践浸润，激活师德自觉1.榜样选树与辐射：建立“校级-区级-市级”三级师德典型库，挖掘“扎根乡村的坚守者”“创新育人的探索者”“特殊教育的守护者”等多元典型，通过“师德巡讲+短视频展播”，让榜样故事从“文件案例”变为“身边标杆”。2.实践育人共同体建设：组织教师参与“家校共育沙龙”“社区教育服务”“红色教育基地研学”等活动，在服务社会、了解学情的过程中深化师德认知。例如，开展“教师进社区”活动，通过家庭教育指导、留守儿童帮扶，让教师在实践中体会“教育为民”的责任。（三）完善评价激励与监督约束，形成闭环管理1.多元评价激发内驱力：构建“学生评教+家长反馈+同行评议+自我反思”的师德评价体系，将师德表现与职称评聘、评优评先、绩效分配深度绑定。设立“师德创新奖”，鼓励教师在德育方法、师生关系建设等方面的创新实践。2.动态监督守住底线：建立“师德投诉快速响应机制”，通过校园开放日、线上举报平台等拓宽监督渠道；对师德失范行为实行“一票否决”，但坚持“教育为主、惩戒为辅”，对轻微失范行为实施“师德帮扶计划”（如心理疏导、专业指导），帮助教师纠错成长。三、夯实长效保障机制（一）组织保障：构建“校-区-市”协同机制成立由校长牵头的师德建设领导小组，将师德工作纳入学校年度重点任务；教育行政部门定期开展“师德建设专项督导”，推动区域内师德资源共享（如跨校师德培训、典型案例共建）。（二）资源保障：强化经费与师资支撑设立师德建设专项经费，保障培训、科研、榜样奖励等支出；组建“师德培训师队伍”，吸纳一线优秀教师、教育伦理专家、心理咨询师等多元力量，提升培训的专业性与实践性。（三）科研支撑：推动师德研究成果转化鼓励学校申报“新时代师德发展”相关课题，重点研究“数字化时代师德挑战”“师德与教师幸福感的关系”等前沿问题，将研究成果转化为培训课程、实践指南，以科研反哺师德建设实践。（四）文化营造：打造师德浸润生态在校园文化建设中融入师德元素，如设立“师德文化长廊”“教师成长叙事墙”，定期举办“师德读书分享会”“教育电影赏析会”，让师德精神在日常浸润中内化为教师的职业信仰。新时代师德建设是一项系统工程，需跳出“运动式治理”的惯性，以“价值