2026年初中语文：老舍《济南的冬天》24种写作法及仿写解析

老舍《济南的冬天》24种写作法及仿写解析老舍先生的《济南的冬天》之所以成为写景散文经典，核心就是把“温晴”这个特点写透了。24种写作方法，都围绕着“真实、生动、有情感”这三个核心。用对比、细节、色彩让描写真实；用拟人、比喻、联想让文字生动；用情景交融、口语化表达让文章有情感。适合初学者学习、仿写，甚或直接套用。

1.对比开篇定基调

选取两个自己熟悉、与写作对象特点反差明显的事物（或地方），通过“熟悉事物的不足”衬托“写作对象的优势”，快速突出核心特点，同时融入个人感受。

原文举例

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

仿写

对于一个在西北住惯的人，像我，春天要是不扬沙，便觉得是惊喜；昆明的春天是没有沙尘的。对于一个刚由东北回来的人，像我，春天要能摸得着暖意，便觉得是幸事；昆明的春天是和煦的。

解析

用“北平多风”“伦敦多雾”两个熟悉场景做对比，一正一反衬托济南“无风”“响晴”的核心特点，开头就抓住读者注意力。加入“像我”的个人视角，避免对比生硬，还能自然带出对济南冬天的偏爱，让文字有温度。初学者用这种方法，要注意两个对比对象的特点必须和写作对象形成鲜明反差，不能模糊。

适配文体

写景散文、游记、说明文（介绍地方特色）、城市宣传文案

2.拟人让景物“活”起来

给景物赋予人的动作、语言、情感或神态，让景物具备“人的特质”，摆脱生硬描写，传递作者的喜爱之情。

原文举例

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

仿写

老榕树整把村口护了个严实，只有东边留着条小道。这棵老榕树在夏天特别贴心，好像是把村口搭在一个绿帐篷下，它枝叶轻摇地温柔地说：“你们歇着吧，这儿准保凉快。”

解析

“围”“放”“说”都是人的动作，把小山比作“守护济南的人”，既写出小山的形态，又传递出济南冬天的温暖感。拟人不是随便加动作，要贴合景物的特点：小山环绕济南的形态，刚好和“摇篮护着婴儿”的场景契合，所以拟人显得自然不突兀。初学者可以先想景物的核心功能（比如小山“保暖”、榕树“遮阳”），再匹配对应的人的行为。

适配文体

写景散文、儿童文学、记叙文（描写景物片段）、童话

3.比喻让画面更形象

用读者熟悉的事物（喻体）形容陌生或抽象的景物（本体），抓住两者的核心相似点，让画面感瞬间凸显，帮助读者快速想象。

原文举例

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

仿写

瞧吧，田埂的蒲公英越发的鲜嫩，花茎上顶着一团金粉，好像撑开的小阳伞。

解析

本体是“树尖顶白花的矮松”，喻体是“日本看护妇”，核心相似点是“头顶有蓬松的白色物体”（白花对应看护妇的帽子）。用大家熟悉的“看护妇”形象，让抽象的“矮松雪景”变得具体可感，读者一眼就能想象出矮松的形态。初学者用比喻要注意：喻体必须是生活中常见的，相似点要明确，不能生僻难懂。

适配文体

所有文体（尤其写景、写物类）、记叙文、说明文

4.核心特点贯穿全文

先明确写作对象的核心特点（如济南冬天“温晴”），再围绕特点展开所有描写，不管写山、水、城，都紧扣核心，让文章结构紧凑、主题鲜明。

原文举例

济南的冬天是温晴的。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

仿写

家乡的秋天是清爽的。设若单单是有凉风，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一片稻田，有果有粮，全在蓝天下沐着秋风，干爽自在地晃着，只等农人来把它们收获，这是不是个惬意的境界？

解析

开头直接点出“温晴”是济南冬天的核心，后面写“老城晒阳光”“山的可爱”“水不结冰”，都是围绕“温晴”展开——阳光体现“晴”，暖和体现“温”。如果没有核心特点贯穿，描写会杂乱无章，读者不知道文章要表达什么。初学者写作前，先给对象定一个核心关键词（如“清爽”“温润”“热闹”），所有内容都围绕这个词展开。

适配文体

写景散文、说明文、游记、记叙文（主题描写）

5.细节描写显真实

抓住景物的具体细节（如时间、光线、颜色、形态、动作），避免笼统描写，让读者能“看见、摸到、感受到”具体场景，增强真实感。

原文举例

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

仿写

等到快入夜的时候，淡淡的月光洒在湖面上，那层涟漪好像忽然醒了神，轻轻泛出点儿银白。

解析

“快日落”是时间细节，“微黄”是光线颜色，“斜射”是光线角度，“薄雪”“粉色”是景物细节。这些细节让描写不空洞，不是只说“雪很美”，而是具体说明“什么时候、什么光线、雪是什么颜色”，读者仿佛亲眼看到山腰薄雪被夕阳染粉的场景。初学者写细节，可从“五感”入手：视觉（颜色、形态）、听觉（声音）、触觉（温度、触感）、嗅觉（气味）、味觉（味道），挑选最贴合核心特点的细节。

适配文体

记叙文、写景散文、小说（环境描写）、写物作文

6.短句让语言更明快

多用简洁的短句，避免复杂长句，让语言读起来顺口、有力，突出重点，加快文章节奏，适合表现轻快、生动的场景。

原文举例

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱。

仿写

小河整把村庄绕了个弯儿，只有西边通着条小路。这一条小河在夏天特别灵动。

解析

两句话都是短句，没有多余的修饰，直接点明“小山的形态”和“小山的可爱”。短句的优势是“直给信息”，不拖沓，读者能快速抓住核心。如果改成长句“整把济南围了个圈儿只北边缺着点口儿的小山在冬天特别可爱”，读起来费劲，重点也不突出。初学者写作时，一句话只说一个意思，避免堆砌修饰词，让语言更明快。

适配文体

记叙文、散文、演讲稿（口语化表达）、儿童文学、自媒体文案

7.口语化表达拉近距离

用贴近生活的口语词汇（如“吧”“太”“呢”）和句式，避免生硬的书面语，好像在和读者聊天，增强亲切感。

原文举例

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

仿写

就是下小雨吧，乌镇是受不住大雨的，那些小桥太娇弱！

解析

“吧”“太秀气”都是口语化表达，没有书面语的距离感，反而像作者在和读者分享自己的发现：“你看，济南的小山多秀气，根本经不起大雪”。这种表达既传递了对小山的怜爱，又让文章更接地气，读者容易产生共鸣。初学者要注意：口语化不是“随便说话”，而是用通俗的语言表达准确的意思，避免粗俗词汇。

适配文体

散文、记叙文、自媒体文案、演讲稿、书信

8.动静结合有层次

既有静态描写（景物的静止状态），又有动态描写（景物的运动状态或联想中的动态），让画面有层次，不单调，增强感染力。

原文举例

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

仿写

树梢全绿了，给天空缀上一片翡翠。树干上，有的地方芽嫩点，有的地方树皮还显着；这样，一道儿嫩，一道儿深褐，给树们穿上一件带纹路的外衣。

解析

“山尖全白”“蓝天银边”是静态描写，写出雪后小山的静止形态；“草色露着”“带水纹的花衣”是动态联想，仿佛小山穿上了会动的花衣。动静结合让画面“活”起来，不是一幅死板的画，而是有层次、有生机的场景。初学者写动静结合，可先写静态景物的形态，再加入轻微的动态（如风吹、光影变化）或联想中的动态，避免动静反差太大显得突兀。

适配文体

写景散文、小说（环境描写）、记叙文、写物作文

9.由远及近的描写顺序

按照“远—中—近”的空间顺序描写景物，让读者能顺着作者的视线“游览”，逻辑清晰，画面连贯，有代入感。

原文举例

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花……山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上。

仿写

最妙的是飘点细雨呀。看吧，远处的青山越发的苍翠，山尖上绕着一缕轻烟……山脚下，有的地方雨密点，有的地方野花还开着……等到快放晴的时候，淡淡的阳光斜照在山坳里。

解析

原文按照“山上—山坡—山腰”的由远及近顺序，读者仿佛站在山下，顺着视线从山顶看到山腰。这种顺序符合人的观察习惯，逻辑清晰，不会让读者混淆景物的位置。初学者描写景物时，先确定一个观察点（如站在村口、窗边），再按照“远—中—近”或“近—远”的顺序写，避免景物位置混乱。

适配文体

写景散文、游记、说明文（介绍景物）、记叙文（场景描写）

10.情景交融传情感

既描写景物的特点，又融入人物的心情、感受或场景氛围，让景物描写带上情感色彩，突出对写作对象的喜爱或赞美。

原文举例

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

仿写

这一片稻田在秋天特别喜人，好像是把村庄铺在一块金地毯上，它们沉甸甸地轻声地说：“你们等着吧，这儿准保丰收。”真的，村里的人们在秋天是眉开眼笑的。

解析

先写小山的“可爱”（景），再写济南人“面上含笑”（情），小山的温暖让人们心生喜悦，情感和景物相互映衬。情景交融不是简单加一句“我很喜欢”，而是让景物的特点自然引出人物的情感，让情感有依托。初学者写情景交融，可先写景物的核心特点（如稻田“金黄”“沉甸甸”），再写人们的对应反应（如“眉开眼笑”“忙碌收获”），让情和景自然结合。

适配文体

散文、记叙文、游记、抒情作文

11.用“设若”引发联想

用“设若”“假如”等假设词引出一个“不完美的场景”，再转折到“完美的实际场景”，引导读者想象，增强文章的感染力，同时自然过渡到下文描写。

原文举例

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

仿写

设若单单是有花香，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个小院，有树有花，全在阳光下沐着春风，悠然自得地晃着，只等蝴蝶来把它们陪伴，这是不是个美好的境界？

解析

“设若单单是有阳光”先否定了“只有阳光”的普通场景，再引导读者想象“有山有水、晒着阳光”的理想场景，既突出了济南冬天的独特，又让读者主动参与到画面想象中，比直接描写更有感染力。“请闭上眼睛想”的句式，拉近了和读者的距离，让读者有代入感。初学者用这种方法，可先想“写作对象的核心特点之外，还有什么补充特点”（如阳光+山水=济南温晴），再用“设若单单是……”引出单一特点，转折后写组合特点。

适配文体

散文、记叙文、演讲稿、抒情作文

12.色彩描写添生动

突出景物的颜色特点，用鲜明的色彩词汇让画面更鲜明、有视觉冲击力，帮助读者直观感受到景物的样子。

原文举例

山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

仿写

园里的翠竹越发的翠绿，竹梢上挂着几颗露珠，好像水晶串。竹身全绿了，给院墙缀上一道绿帘。

解析

“青黑”“白”“蓝”都是鲜明的色彩，矮松的青黑、雪的白、天空的蓝相互映衬，构成一幅色彩明快的雪景图。色彩描写能让读者快速抓住景物的视觉特点，比如提到“青黑+白”，就会想到雪后矮松的样子。初学者写色彩，可挑选2-3种对比鲜明的颜色（如红+绿、黄+蓝），避免颜色过多显得杂乱，同时要贴合景物的实际颜色，不能凭空捏造。

适配文体

写景散文、记叙文、小说（环境描写）、写物作文、美术文案

13.侧面烘托显特点

不直接描写写作对象的特点，而是通过描写相关的人、事、物的反应，间接衬托出写作对象的特点，让特点更有说服力，也更含蓄自然。

原文举例

济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

仿写

海边的人们在夏天是满脸惬意的。他们一看那片大海，心中便觉得有了清凉，有了放松。

解析

不直接说“济南冬天暖和”，而是通过“人们面上含笑”“心中有着落”，间接说明济南冬天的温暖让人安心；不直接说“大海清凉”，而是通过“人们满脸惬意”“心中放松”，间接衬托大海的消暑作用。侧面烘托比直接描写更含蓄，也更能让读者信服——因为人的反应是真实的。初学者用侧面烘托，可先确定写作对象的核心特点（如“温暖”“清凉”），再想“这个特点会让人产生什么反应”（如温暖→含笑、清凉→惬意），通过人的反应衬托特点。

适配文体

记叙文、散文、小说（人物+环境描写）、说明文

14.反复强调突出重点

在文章不同位置（开头、中间、结尾）反复提到核心特点或关键词，加深读者印象，让文章主题更鲜明，结构更紧凑。

原文举例

济南的冬天是温晴的。……可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

仿写

家乡的秋天是清爽的。……可是，在南方的秋天，而能有清爽的天气，家乡真得算个福地。

解析

开头直接点出“温晴”，中间通过描写小山、泉水再次印证“温晴”，结尾用“温晴的天气”呼应开头，反复强调让“温晴”成为济南冬天的标签，读者读完后印象深刻。反复不是简单重复句子，而是在不同语境下呼应核心关键词，让文章前后连贯。初学者写作时，可在开头点出核心关键词，中间描写时围绕关键词展开，结尾再次提到关键词，形成呼应。

适配文体

所有文体（尤其需要强调核心观点或特点时）、议论文、说明文、记叙文

15.用“吧”字增强语气

在句子中加入“吧”字，带有商量、感叹或推测的语气，让语言更亲切自然，同时能传递出对景物的怜爱、喜爱等细腻情感。

原文举例

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

仿写

就是刮小风吧，草原是受不住大风的，那些小草太柔弱！

解析

“吧”字让句子带有一种“替景物着想”的语气，仿佛作者在说“就算是下小雪还好，要是下大雪，小山可受不了”，既突出了小山的“秀气”，又传递出对小山的怜爱之情。没有“吧”字，句子会变成“就是下小雪，济南受不住大雪”，语气生硬，缺乏情感。初学者用“吧”字，可在表达对景物的态度（怜爱、喜爱、担心）时使用，让语气更柔和、亲切。

适配文体

散文、记叙文、口语化文案、书信、儿童文学

16.以小见大显主题

不描写宏大的场景，而是通过描写小景物、小细节，折射出大的主题（如地方特色、情感、道理），让文章更细腻、有内涵，避免空洞。

原文举例

从矮松、薄雪、小山这些小景物，展现济南冬天的温晴和可爱，表达对济南的喜爱。

仿写

从墙角的青苔、窗台的小花、门前的石板路这些小景物，展现家乡的宁静和美好，表达对家乡的思念。

解析

济南的冬天有很多景物可写，但作者只选了“矮松、薄雪、小山”这些小景物，通过这些小景物的“可爱”“温暖”，折射出济南冬天的整体特点，表达对济南的喜爱。以小见大的优势是“以点带面”，用具体的小景物让大主题更真实可感，避免泛泛而谈。初学者写作时，可挑选2-3个和主题相关的小景物，通过描写小景物的细节，传递大的情感或主题。

适配文体

散文、记叙文、议论文（论据描写）、抒情作文

17.不用复杂词汇，语言朴实

用简单、朴实的词汇描写，不堆砌华丽辞藻，让语言更真实自然，读者容易理解和产生共鸣，适合表现生活化、接地气的场景。

原文举例

天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

仿写

天儿越暖，花儿越艳，就凭这些艳的劲头，蜜蜂也不忍得不来；况且那勤劳的蝴蝶还要在花间跳个舞呢。

解析

“绿”“冻上”“照个影儿”都是简单朴实的词汇，没有复杂的修饰，却准确写出了水藻的绿、水的温暖和垂柳的灵动。朴实的语言不是“没文采”，而是用最简洁的话表达最准确的意思，让读者感受到生活的真实。初学者写作时，避免刻意使用生僻词、华丽词，用自己平时说话的词汇描写，反而更自然。

适配文体

所有文体（尤其初学者写作）、记叙文、散文、写物作文、书信

18.因果关系让逻辑顺

在句子中体现因果关系（如“因为……所以……”“之所以……是因为……”），让句子之间的逻辑更通顺，同时突出写作对象的特点或作者的态度。

原文举例

因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

仿写

因为有这样怡人的春天，干啥还羡慕别的呢！

解析

“这样慈善的冬天”是原因，“不希望别的”是结果，既说明济南冬天的美好让人满足，又让句子逻辑清晰，有说服力。没有因果关系，句子会变成“这样慈善的冬天，不希望别的”，虽然意思明确，但逻辑不够顺畅。初学者写作时，可在表达观点或感受时加入因果关系，让理由更充分，逻辑更严谨。

适配文体

所有文体（尤其说明文、议论文、记叙文）、演讲稿、读后感

19.联想延伸丰富内容

由眼前的景物联想到相关的场景、事物或情感，让描写不局限于眼前，丰富文章内容，增强想象力和感染力。

原文举例

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

仿写

这样，一道儿红，一道儿浅粉，给花儿穿上一件带光泽的舞裙；看着看着，这件舞裙好像被蝴蝶带动，叫你希望看见一点更艳的花的容颜。

解析

由眼前的“雪和草色相间”联想到“带水纹的花衣”，再进一步联想到“花衣被风吹动”“山的肌肤”，让描写层层递进，不只是停留在“山的颜色”，还加入了想象中的动态，丰富了内容。联想不是凭空想象，要围绕景物的核心特点（如山的“白+暗黄”→花衣），让联想有依据。初学者写联想，可先观察景物的特点，再想“这个特点像什么”“如果动起来会怎么样”，让联想自然延伸。

适配文体

散文、记叙文、儿童文学、抒情作文

20.结尾点题升华情感

结尾用简洁的句子直接点出文章主题或写作对象，总结全文，呼应开头，让文章结构完整，同时升华对写作对象的情感。

原文举例

这就是冬天的济南。

仿写

这就是春天的家乡。

解析

结尾只有一句话，直接点题，既总结了全文对济南冬天的描写，又呼应了开头的“济南的冬天”，让文章结构完整。简洁的结尾比冗长的抒情更有力量，留给读者回味的空间，同时升华了对济南冬天的喜爱之情。初学者结尾点题，可直接用“这就是……”“这便是……”的句式，简洁明了，又能呼应开头。

适配文体

所有文体（尤其散文、记叙文、游记）、抒情作文、读后感

21.避免空洞，描写具体

不笼统地赞美或描写，而是用具体的场景、细节或感受，让读者有明确的认知，避免文章空洞无物，增强真实感。

原文举例

不是自上而下的那种，而是半空中似乎总挂着透明的水雾的，带着一种湿润的感觉。

仿写

不是那种刺眼的亮，而是清晨时分似乎总蒙着一层柔和的光晕的，带着一种温暖的感觉。

解析

原文不笼统地说“济南的冬天很湿润”，而是具体说明“湿润是半空中挂着透明水雾”；仿写不笼统地说“阳光很温暖”，而是具体说明“温暖是清晨蒙着柔和光晕”。具体描写让读者有明确的感受，知道“湿润”“温暖”是什么样子的，避免空洞。初学者写作时，遇到“好”“美”“棒”等笼统词汇，要补充具体细节，说明“好在哪里”“美在什么地方”。

适配文体

所有文体（尤其描写类写作）、记叙文、散文、写物作文

22.用“好像”引发想象

用“好像”“仿佛”等词引出拟人化或比喻性的想象，让景物更生动，传递细腻的情感，让文字更有感染力。

原文举例

那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

仿写

那片晚霞好像忽然醉了酒，渐渐染上点儿绯红。

解析

“好像害了羞”把薄雪拟人化，既写出薄雪被夕阳染粉的颜色变化，又传递出一种娇羞的美感，比直接说“薄雪变成粉色”更生动。“好像”引出的想象，要贴合景物的特点（薄雪的粉色→害羞，晚霞的绯红→醉酒），让想象自