一年级语文下册期末考试试题

一年级语文下册期末考试试题一、试题卷（一）基础知识积累与运用（40分）1.看拼音，写词语（10分）请你认真拼读，把词语规范地写在田字格里。kāihuì（）shēngbìng（）gēge（）qīngcǎo（）xiàyǔ（）dàxiàng（）zuǒyòu（）shūbāo（）míngtiān（）huǒchē（）2.汉字小能手（8分）（1）辨字组词（4分）午（）牛（）已（）己（）刀（）力（）入（）人（）（2）选字填空（填“的、地、得”）（4分）①春天（）花儿开了。②我（）书包装满了文具。③他跑（）真快！④可爱（）小猫在吃鱼。3.词语大闯关（10分）（1）量词填空（4分）一（）伞一（）树一（）鸟一（）桥（2）补充词语（3分）（）回大地（）物复苏（）花齐放（3）词语连线（3分）弯弯的云朵洁白的小河美丽的花朵4.句子训练营（12分）（1）照样子，写句子（4分）例：我多想去北京看看！我多想________________！例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果________________，________________。（2）把句子补充完整（4分）①________在________。（谁干什么）②________像________。（写一个比喻句）（3）给句子排序（填序号）（4分）（）雨停了，太阳出来了。（）雷声小了，雨声也小了。（）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（）天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。（二）阅读理解（20分）1.课内阅读（10分）阅读《荷叶圆圆》片段，完成练习。荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（1）从文中找出合适的词语填空（4分）（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀（）的小水珠（2）小水珠把荷叶当作（），小蜻蜓把荷叶当作（）（4分）（3）仿照文中的句子，写一写（2分）________说：“荷叶是我的________。”2.课外阅读（10分）阅读《小花猫找朋友》，完成练习。小花猫找朋友小花猫很孤单，它想找个朋友一起玩。它看见小鸟在天上飞，就说：“小鸟，小鸟，我们做朋友吧！”小鸟说：“不行，我要在天上飞，没有时间陪你玩。”它看见小鱼在水里游，就说：“小鱼，小鱼，我们做朋友吧！”小鱼说：“不行，我要在水里游，没有时间陪你玩。”它看见小山羊在吃草，就说：“小山羊，小山羊，我们做朋友吧！”小山羊说：“不行，我要吃草，没有时间陪你玩。”小花猫很伤心，它不知道该怎么办。这时候，小狗跑过来，说：“小花猫，我陪你玩吧！”小花猫高兴极了，它终于有朋友了。（1）小花猫找了哪些朋友？用“____”在文中画出来（3分）（2）为什么小鸟、小鱼、小山羊都不能和小花猫做朋友？（3分）（3）最后，小花猫和（）做了朋友，它的心情是（）的（4分）（三）写话表达（20分）看图写话仔细观察图片（图意：小朋友们在公园放风筝），图上都有谁？他们在哪里？在做什么？心情怎么样？请你用几句话写下来，不会写的字可以用拼音代替。二、参考答案（一）基础知识积累与运用1.看拼音写词语：开会、生病、哥哥、青草、下雨、大象、左右、书包、明天、火车2.汉字小能手：（1）辨字组词：中午、小牛；已经、自己；小刀、力气；入口、大人（2）选字填空：①地②的③得④的3.词语大闯关：（1）量词：把、棵、只、座（合理即可，如“朵”“群”）（2）补充词语：春、万、百（3）连线：弯弯的—小河；洁白的—云朵；美丽的—花朵4.句子训练营：（1）仿写：我多想去海边看看！苹果圆圆的，红红的。（合理即可）（2）补充句子：妈妈在做饭；月亮像小船。（合理即可）（3）排序：3、2、1、4（二）阅读理解1.课内阅读：（1）圆圆、亮晶晶、透明、小（或“亮晶晶”）（2）摇篮、停机坪（3）示例：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”2.课外阅读：（1）小鸟、小鱼、小山羊（2）因为小鸟要在天上飞，小鱼要在水里游，小山羊要吃草，它们都没有时间陪小花猫玩。（3）小狗、高兴（三）写话表达（评分参考）基础分（15分）：能说清楚“谁（我和小伙伴）、在哪里（公园）、做什么（放风筝）”，句子通顺，无明显错别字/拼音错误。提升分（5分）：加入细节（如“风筝像蝴蝶飞上天”“我们笑着跑”），标点正确，书写工整。三、命题解析（一）设计思路试题紧扣部编版教材与新课标要求，从“基础—阅读—表达”三层能力出发：基础知识：通过“字、词、句”训练，夯实“识字写字、词句运用”的基本功，渗透“音形义结合”“语法感知”等学习方法。阅读理解：课内阅读深化课文理解，课外阅读拓展文本类型，培养“信息提取、逻辑分析、情感体悟”能力，降低阅读畏难情绪。写话表达：以生活场景（放风筝）为载体，允许拼音辅助，重点考查“说清内容、写通句子”，呼应课标“乐于表达”的要求。（二）教学建议1.识字写字：多对比形近字（如“午/牛”），结合语境理解字词；写字时强调笔画、结构规范，培养工整书写习惯。2.阅读教学：读课文时“圈画关键词”（如《荷叶圆圆》的“圆圆的”），读完故事后“追问原因”（如“小鸟为何不陪小花猫？”），模仿课文句式（如“____说：‘荷叶是我的____’