六年级语文期末考试复习资料

六年级语文期末考试复习全攻略：夯实基础·提升能力·冲刺高分一、复习总思路：抓核心、破难点、重迁移六年级语文考查基础知识的扎实度、文本解读的深度、语言表达的鲜活度。复习时需以课本为核心，结合真题规律，将“字词句→篇章→写作”的能力链条逐一夯实，尤其关注“古今文转换”“复杂文本理解”“创意表达”三大难点。二、基础知识板块：精准击破易错点（一）字词积累：从“会写”到“会用”1.易错字攻坚形近字：如“厨（厨房）—橱（橱窗）—蹰（踟蹰）”，可通过“部首表意法”区分（“厨”从“厂”，与房屋有关；“橱”从“木”，与家具有关）。同音字：如“燥（干燥）—躁（急躁）—噪（噪音）”，结合语境记忆（“天气干燥”用“燥”，“情绪急躁”用“躁”，“声音嘈杂”用“噪”）。2.多音字拓展重点关注“多义性”多音字，如“参”：cān（参加、参与）；shēn（人参、海参）；cēn（参差不齐）。建议用“组词+语境”法整理，如“这次参（cān）赛的选手中，有人带来了参（shēn）茸酒，队伍排列得参（cēn）差不齐”。3.词语归类与运用近义词/反义词：结合课文例句记忆（如《北京的春节》中“热闹—冷清”“娴熟—生疏”）。成语/俗语：积累课本中的文化类词语（如“万象更新”“焉知非福”），并尝试用“成语接龙”“俗语造句”强化运用。（二）句式与修辞：从“模仿”到“创造”1.句式转换通关把字句→被字句：找准“主动者”与“被动者”（例：“他把书看完了”→“书被他看完了”）。陈述句→反问句：添加反问词（“难道”“怎么”）+否定词（视原句调整）+问号（例：“他很聪明”→“他难道不聪明吗？”）。直接引语→间接引语：改人称、去引号、变标点（例：小明说：“我明天去公园。”→小明说，他明天去公园。）。2.修辞辨析与仿写比喻vs拟人：比喻有“喻体”（例：“月亮像玉盘”），拟人直接赋予物以人态（例：“月亮笑弯了腰”）。排比仿写：关注“结构一致+内容递进”（例：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起层层涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”）。（三）文学常识与古诗文：从“背诵”到“悟意”1.文学常识脉络按“作家—作品—主题”梳理：老舍《北京的春节》：老北京民俗，语言“京味十足”；沈从文《腊八粥》：童真童趣，细节描写生动；文言文《学弈》《两小儿辩日》：儒家“求学态度”与道家“辩证思维”。2.古诗文深度理解重点篇目：《石灰吟》（托物言志，“粉骨碎身浑不怕”表气节）、《竹石》（借物喻人，“千磨万击还坚劲”颂坚韧）、《十六年前的回忆》（革命情怀，细节刻画父亲形象）。复习技巧：①默写易错字（如“锤”“凿”“焚”）；②结合“注释+语境”译句（如“孰为汝多知乎？”→“谁说你很有智慧呢？”）；③分析“意象/手法”（如《石灰吟》以“石灰”喻君子品格）。三、阅读理解板块：掌握文本“解码”逻辑（一）记叙文：从“读懂”到“读透”1.内容概括公式“谁（人物）+做什么（事件）+结果/影响”（例：《十六年前的回忆》→“李大钊同志在被捕前后，坚守革命信仰，最终英勇就义，影响了家人与后人”）。2.人物形象分析从“言行+心理+侧面描写”切入：如《那个星期天》中，母亲的“答应→忙碌→歉意”，通过动作（“甩了甩手上的水”）、语言（“买完菜就去”）展现“爱孩子却被生活牵绊”的形象。3.句子赏析技巧修辞角度：“这句话用了比喻，把……比作……，生动写出了……”（例：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”→拟人，赋予太阳以人态，写出时光流逝的悄无声息）。描写角度：“这句话是细节描写，通过……（动作/神态），表现了……”（例：“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”→动作描写，表现“我”等待时的无聊与焦急）。（二）说明文：从“信息提取”到“逻辑分析”1.说明方法判断列数字：“故宫宫城呈长方形，占地72万平方米”（用具体数字说明规模）；举例子：“比如，在紫禁城的中心，有一座太和殿……”（用实例说明建筑布局）。2.语言准确性分析关注“约、几乎、可能”等词：“桥长约50米”中“约”表估计，体现说明文语言的严谨性。（三）文言文：从“直译”到“悟理”以《学弈》为例：字词突破：“弈（下棋）、通国（全国）、援（引、拉）、缴（弓箭）”；句子翻译：“其一人专心致志，惟弈秋之为听”→“其中一个人专心致志，只听弈秋的教导”；道理提炼：“学习需专心，不可三心二意”。四、写作表达板块：从“凑字数”到“有灵魂”（一）审题：抓准“题眼”与“限制”例：《那一刻，我长大了》题眼：“长大了”（心理/认知的成长，而非年龄增长）；限制：“那一刻”（特定场景、短暂瞬间）。（二）结构：“凤头—猪肚—豹尾”1.开头：用“场景法”（例：“雨幕中，妈妈的背影突然佝偻下去，那一刻，我手里的伞不自觉地倾向了她”）或“悬念法”（例：“那张满分试卷，我却怎么也开心不起来——因为我知道，它是用谎言换来的”）。2.中间：用“细节链”支撑（例：写“学骑自行车”，可分解为“摔倒时的狼狈→爸爸放手的瞬间→风掠过耳边的畅快”），避免流水账。3.结尾：用“升华法”（例：“那一刻，我读懂了妈妈的白发，也读懂了‘责任’二字的重量”）或“呼应法”（例：“如今，我也能像那天一样，为身边的人撑起一片晴空了”，呼应开头的“伞”）。（三）素材：从“套作”到“个性化”生活类：帮父母承担家务、克服学某项技能的困难、在集体中解决矛盾；读书类：从《鲁滨逊漂流记》学“乐观”，从《汤姆·索亚历险记》悟“勇气”；社会类：观察环卫工人的清晨、志愿者的服务，提炼“平凡中的伟大”。（四）语言：从“通顺”到“生动”多用“五感描写”（例：“桂花落在肩头，鼻腔里满是甜香，指尖一捻，细碎的金黄便在掌心跳跃”）；善用“修辞+细节”（例：“时间像个调皮的孩子，总在我写作业时悄悄溜到窗外，逗弄着枝头的麻雀”）。五、复习实战建议：高效冲刺3步走2.错题复盘：整理以往练习中的“丢分点”（如“修辞手法判断错误”“文言文翻译漏重点”），用“错题本+同类题巩固”击破。3.限时模拟：用真题或模拟卷，严格限时完成（如阅读理解4