班主任主题班会方案及教学设计

共筑班级温暖家——班级凝聚力提升主题班会方案与教学设计一、方案背景与设计理念在班级管理中，凝聚力是班级发展的核心动力。当班级刚完成重组或出现小团体疏离、同学互动不足的情况时，一场聚焦“班级温暖”的主题班会能有效打破隔阂，唤醒学生对集体的归属感。本次班会以“体验—反思—行动”为逻辑主线，通过沉浸式活动让学生在互动中感受集体温度，在分享中深化情感联结，最终将情感共鸣转化为建设班级的实际行动。二、班会目标1.认知目标：学生能清晰阐述“班级凝聚力”的内涵，识别班级日常中体现温暖的具体场景。2.情感目标：激发学生对班级的热爱与归属感，消除陌生感或疏离感，增强同学间的信任与欣赏。3.行为目标：学生能主动践行“班级公约”，在一周内至少完成1次帮助同学、参与集体活动的行动。三、前期准备（一）物资与环境准备多媒体设备：提前剪辑班级日常视频（含早读、值日、运动会等片段），准备暖场音乐《阳光彩虹小白马》、背景乐《亲爱的旅人啊》。活动道具：彩色便签纸（每人3张）、签名海报（绘有班级象征图案）、小组讨论卡（印有“班级温暖瞬间”“我能为班级做什么”等问题）。场地布置：将教室座位围成圆形，中央摆放班级合照展板，四周悬挂学生手写的“班级愿望卡”。（二）人员分工主持人：由班长担任，提前熟悉流程并撰写串词，重点练习引导分享的话术（如“哪位同学愿意补充这个温暖细节？”）。记录员：2名班委，负责记录小组讨论的精彩观点、“优点轰炸”环节的温暖语录。技术组：1名学生操作多媒体，确保视频、音乐播放流畅。四、班会流程设计（总时长50分钟）（一）暖场导入：“名字接龙大挑战”（5分钟）实施步骤：1.主持人说明规则：第一位同学站起来，说出自己的名字+一个爱好（如“我是喜欢画画的小A”）；第二位同学需重复前一位的信息，再补充自己的（如“我是喜欢画画的小A，我是喜欢篮球的小B”），以此类推。2.若有人出错，需表演一个小节目（如模仿动物、唱一句歌），但以轻松有趣为主，避免尴尬。设计意图：通过重复记忆与趣味惩罚，快速打破拘谨氛围，让学生在笑声中熟悉彼此，为后续深度互动铺垫。（二）主题探讨：“班级温暖瞬间”（15分钟）实施步骤：1.视频沉浸：播放剪辑好的班级日常视频（时长3分钟），画面包含同学帮值日生擦黑板、运动会上的加油呐喊、生病同学收到的笔记等细节，搭配轻柔的背景乐。2.小组讨论：发放讨论卡，每组围绕“视频中最打动你的温暖细节是什么？你记忆里还有哪些班级温暖时刻？”展开讨论，时间5分钟。3.全班分享：每组派代表发言，老师适时追问（如“当时你为什么会主动帮忙？”“这个瞬间让你感受到了什么？”），引导学生提炼“温暖”的核心——互相支持、彼此牵挂。设计意图：用具象化的视频唤醒共同记忆，小组讨论让每个学生都有表达机会，分享环节则将个体体验升华为集体认知。（三）情感升华：“优点轰炸”行动（20分钟）实施步骤：1.规则讲解：每人领取3张彩色便签，匿名写下对一位同学的三个真实优点（如“小C总是默默整理讲台，很细心”“小D数学题讲得超清楚，很耐心”），写完后统一放入“温暖信箱”。2.随机抽取：主持人随机抽取便签，读出优点并邀请被夸的同学上台，分享“被认可的感受”。若抽到自己写的，可选择“传递给下一位”。3.教师引导：当出现“不知道写谁”的情况时，老师举例：“比如总是最早到教室开灯的同学，或者愿意借文具的同学……”，启发学生关注身边的细微善意。设计意图：通过“匿名夸”降低心理负担，“被夸者分享”强化情感共鸣，让学生在发现他人闪光点的过程中，重新认识班级伙伴，建立深度信任。（四）行动承诺：“班级公约我来定”（10分钟）实施步骤：1.小组共创：4人一组，围绕“为了让班级更温暖，我们可以做什么？”讨论，每组提出3条具体行动（如“每天对1位同学说一句鼓励的话”“主动帮值日生倒垃圾”），写在卡纸上。2.全班表决：各组依次展示公约，全班举手表决，整合出5-8条“班级温暖公约”（如“尊重差异，不嘲笑他人的爱好”“学习互助，成立‘小老师’帮扶队”）。3.签名仪式：将公约誊抄在签名海报上，全班依次签名，张贴在教室后墙，作为行动指南。设计意图：从“情感共鸣”到“行动落地”，让学生成为班级规则的制定者，增强责任感与执行力。五、延伸活动设计（一）“温暖传递”周每日安排1名“温暖记录员”，用便签记录当天班级里的温暖小事（如“小E帮小F讲解错题”“小G主动整理了图书角”），周五班会时朗读分享，形成《班级温暖日志》。周末布置“家庭作业”：给一位同学写一封“感谢短信”，内容需包含具体事件（如“谢谢你昨天借我雨伞，不然我会被淋湿的”）。（二）“班级合伙人”计划按兴趣或学科分组，成立“学习互助组”“文体策划组”“环境美化组”等，每周五放学后开展1次小组活动（如互助组讲题、文体组策划班会），增强学生的角色参与感。六、效果评估与反思（一）评估方式1.观察法：班会后一周，观察学生课间互动、小组活动参与度、值日主动性的变化，记录“温暖行为”的发生频率。2.问卷反馈：匿名发放问卷，问题如“你觉得班级氛围更温暖了吗？（是/否/不确定）”“你愿意主动为班级做什么？请举例”，统计积极反馈的比例。3.成果展示：查看《班级温暖日志》的内容丰富度、“班级公约”的执行情况（如是否有同学主动践行帮扶、鼓励的行动）。（二）反思优化若“优点轰炸”环节出现冷场，可提前让学生准备“备用优点”（如老师提前收集学生的小成就，写在便签上作为补充）。若公约执行力度不足，可在下周班会增设“温暖之星”评选，表彰践行公约的同学，强化正向激励。结语：班级凝聚力的提升不是一次班会就能