2025上小学综合素质真题及答案(考生回忆版)

2025上小学综合素质练习题及答案(考生回忆版)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.某小学教师在课堂上发现学生小杰偷偷玩玩具，教师没有当众批评，而是课后单独与他谈话，了解原因并引导其改正。该教师的做法体现了（）A.教育公平原则B.尊重学生人格原则C.循序渐进原则D.知行统一原则【答案】B2.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控机制。下列行为中，属于校园欺凌的是（）A.学生甲因值日不认真被教师罚抄课文B.学生乙长期被同学丙起侮辱性绰号并当众嘲笑C.学生丁未完成作业被家长责令补写D.学生戊在课堂上与同桌交头接耳被教师点名批评【答案】B3.教师张某在家长微信群发布“本次月考成绩倒数10名名单”，并附言“请家长加强管教”。张某的做法主要违反了（）A.教师专业标准B.教育惩戒规则C.未成年人隐私保护规定D.家校沟通礼仪【答案】C4.下列关于小学生身心发展特点的描述，正确的是（）A.小学生的情绪体验深刻且稳定B.小学生抽象逻辑思维已占主导C.小学生道德发展从他律走向自律D.小学生自我意识进入“心理断乳期”【答案】C5.某校开展“劳动教育周”，组织学生到农田拔草、施肥。部分家长以“耽误学习”为由拒绝参加。学校应当（）A.尊重家长意愿，允许学生请假B.向家长说明劳动教育法定地位，坚持统一安排C.将劳动任务改为校内打扫，减少争议D.让愿意参加的学生去，其余在教室自习【答案】B6.教师李某因学生小明未完成作业，连续三节课让小明站在教室后面听课。李某的行为（）A.属于正常的教育惩戒B.属于变相体罚C.属于依法管理课堂D.属于教师教育自主权【答案】B7.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。下列情形中，违反该准则的是（）A.利用周末到校外培训机构授课并收取报酬B.寒暑假参加教育局组织的师资培训C.放学后在校内辅导学困生D.业余时间撰写教育叙事投稿教育期刊【答案】A8.小学生小芳在作文里写道：“妈妈经常打爸爸，我很害怕。”教师发现后，第一时间应当（）A.安慰小芳，承诺保密B.立即向学校报告，由学校向公安机关报案C.找小芳母亲谈话，核实情况D.让小芳把作文撕掉，避免扩散【答案】B9.下列关于教育公正的理解，正确的是（）A.结果均等即教育公正B.用同一把尺子衡量所有学生就是公正C.教育公正强调差异原则与补偿原则结合D.教育公正只关注资源分配，不问过程【答案】C10.教师王某在课堂上播放电影《长津湖》片段后提问：“志愿军战士为什么不怕牺牲？”旨在培养学生的（）A.爱国主义精神B.审美情趣C.国际理解素养D.生态文明意识【答案】A11.小学生小宇课间被同学撞倒，手臂骨折。学校已尽到教育管理职责，且无伤害行为。依据《学生伤害事故处理办法》，责任应当（）A.由学校承担全部赔偿责任B.由撞人同学家长承担主要责任C.由学校与撞人家长平均分担D.由小宇家长自行承担【答案】B12.教师刘某在课堂提问时，总是先叫成绩好的学生，再叫成绩差的学生。这种做法可能导致（）A.罗森塔尔效应B.马太效应C.破窗效应D.蝴蝶效应【答案】B13.下列关于小学生观察力的培养策略，不恰当的是（）A.引导学生按顺序观察B.要求学生熟记观察对象的颜色C.启发学生对比观察D.鼓励学生用图画记录观察结果【答案】B14.教师赵某将学生美术作品拍照上传至个人微博，并标注作者姓名。赵某的行为（）A.属于合理使用，不构成侵权B.已构成对学生作品发表权的侵犯C.需经学生及其监护人同意D.属于公益宣传，无需授权【答案】C15.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，一至二年级每周劳动课程不少于（）A.1课时B.2课时C.3课时D.0.5课时【答案】A16.小学生小斌经常把“b”写成“d”，教师用“一把小椅子，右边有靠背”帮助区分。这种方法属于（）A.谐音记忆法B.形象联想法C.归纳法D.过度学习法【答案】B17.教师张某因学生上课讲话，用胶带封住其嘴巴，张某的行为构成（）A.侮辱罪B.体罚学生行为，应受行政处分C.教育艺术创新D.正当管理【答案】B18.下列关于小学生想象发展的描述，错误的是（）A.再造想象占主导B.想象更富现实性C.创造性想象成分日益增多D.想象完全脱离现实【答案】D19.教师王某在期末评语中写道：“你像一颗慢发芽的种子，老师愿意陪你静待花开。”这体现了教师劳动的（）A.长期性B.创造性C.示范性D.复杂性【答案】A20.某校规定教师必须统一使用某品牌教辅资料，并从中收取回扣。该校做法违反了（）A.教育法关于学校自主管理的规定B.教师法关于教师权利的规定C.义务教育法关于免试就近入学的规定D.事业单位人事管理条例【答案】A21.小学生小浩因父母离异情绪低落，教师为其建立“心情树洞”信箱，定期回信疏导。该做法体现的教师角色是（）A.心理健康教育者B.知识传授者C.教育研究者D.行政管理者【答案】A22.下列关于小学生思维发展的表述，正确的是（）A.一年级已具备完善的抽象逻辑思维B.四年级是形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期C.小学生思维不具有批判性D.小学生概念掌握主要靠背诵定义【答案】B23.教师陈某在课堂提问后，常等待3秒以上再点名，这一做法有利于（）A.减少学生错误B.增加课堂紧张感C.促进全体学生思考D.节省教学时间【答案】C24.根据《小学教师专业标准》，教师应“使用符合小学生特点的语言进行教育教学”。下列教师用语最恰当的是（）A.“你再捣乱，我就让你退学”B.“同学们，咱们一起给生字宝宝找朋友”C.“这么简单的题都不会，真笨”D.“不想听就趴桌子睡觉”【答案】B25.小学生小茜体育课上突然晕倒，教师首先应当（）A.拨打120，同时通知校医B.掐人中，喂糖水C.让其仰卧，抬高下肢D.继续上课，避免围观【答案】A26.教师李某让学生将错题抄十遍，并声称“长记性”。这种做法忽视了（）A.最近发展区理论B.遗忘曲线规律C.多元智能理论D.学习动机理论【答案】D27.下列关于家校合作的说法，正确的是（）A.家长委员会拥有学校人事任免权B.教师应指导家长科学开展家庭教育C.家长只需配合学校检查作业D.学校可要求家长批改作业【答案】B28.小学生小杰在科学课上提出“蜗牛有耳朵吗”，教师回应：“我们一起观察验证。”这种回应属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.延迟评价D.终结性评价【答案】C29.教师王某将学生分成“精英组”“蜗牛组”，并佩戴不同颜色胸牌。该做法（）A.便于分层教学B.伤害学生自尊，违反教育公平C.激发竞争意识D.体现因材施教【答案】B二、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分。阅读材料并回答问题）30.材料：青年教师小张入职后，立志“严师出高徒”。课堂上，他要求学生保持绝对安静，任何小动作都被记名扣分；作业错一题，整页重写；学生迟到一分钟，站在门口听课。半学期后，班级纪律表面良好，但学生逐渐沉默，下课无人提问，成绩不升反降。家长反映孩子出现厌学、失眠。小张困惑：“我越严格，效果越差？”问题：（1）结合教育理论，分析小张做法的不当之处。（8分）（2）提出改进建议。（6分）【答案要点】（1）不当之处：①违背尊重与严格要求相结合原则，过度惩罚损害学生自尊；②忽视小学生年龄特点，高度紧张氛围导致情绪障碍；③强化外部纪律，抑制内部学习动机，形成“表现型”目标；④缺少积极反馈与情感支持，师生关系疏离，产生“习得性无助”。（2）改进建议：①建立合理规则，让学生参与制定，增强认同；②采用“先正后负”策略，及时表扬正确行为；③作业错题精讲后选择性订正，减少无效重复；④设置情绪角、师生信箱，关注心理需求；⑤与家长沟通，形成温暖一致的教育合力。31.材料：四年级班主任王老师发现，班级图书角新添的30本绘本一周内破损12本。通过监控得知，几名男生在午休时抢书、折页、甚至比赛“撕书”。王老师没有直接批评，而是召开班会，出示“受伤”图书，让学生扮演“图书医生”，用胶带、白纸修补。孩子们忙了一中午，看到修补后仍留疤痕，纷纷表示心疼。王老师顺势引导：“书也会疼，如何让它不再受伤？”学生提出制定《图书公约》、设立“护书志愿者”、每日检查等。一个月后，图书完好率100%，阅读习惯明显提升。问题：（1）评析王老师的教育艺术。（8分）（2）阐述其对班级管理的启示。（6分）【答案要点】（1）教育艺术：①情感陶冶：通过角色体验唤醒同理心，实现“无痕”教育；②主体性原则：让学生成为问题解决者，提升自我管理能力；③行先知后：先做“修补”再谈“爱护”，符合小学生具体思维；④正面管教：替代惩罚，用承担与贡献修复过错。（2）启示：①班级问题应转化为教育契机；②规则制定需学生参与，才能内化；③班主任要善于设计“体验—反思—行动”链条；④管理不是控制，而是激发“向