春二年级数学下册第六单元田园小卫士万以内数的加减法二信息窗青岛版六三制教案（2025-2026学年）

春二年级数学下册第六单元田园小卫士万以内数的加减法二信息窗青岛版六三制教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容为二年级数学下册第六单元田园小卫士中的万以内数的加减法二信息窗，属于青岛版教材六三制教学体系。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握万以内数的加减法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。在课程体系中，本课内容是加减法学习的重要环节，与前后的知识关联紧密，是学生进行更高层次数学学习的基础。二、学情分析二年级学生对数的概念和加减法已有初步的了解，但他们对万以内数的加减法仍存在一定的困难。具体来说，学生可能存在以下问题：对数的组成和计数单位理解不透彻；加减法计算过程中容易出错；缺乏解决问题的策略和方法。此外，学生的生活经验有限，可能难以将数学知识与实际生活相结合。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重培养他们的计算能力和解决问题的能力。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.让学生掌握万以内数的加减法；2.培养学生的计算能力和解决问题的能力；3.培养学生的数学思维和数学素养。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣；2.采用多种教学方法，帮助学生理解和掌握加减法；3.结合生活实例，让学生学会运用数学知识解决实际问题；4.及时反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。二、教学目标1.知识目标：能够说出万以内数的组成和计数单位，准确列举出任意两个三位数的加减法算式，并能正确计算出结果。2.能力目标：能够设计简单的加减法问题情境，通过小组合作解决实际问题，并在计算过程中运用估算和检查方法，提高计算效率和准确性。3.情感态度与价值观目标：对数学学习保持积极的态度，体验数学与生活的联系，树立解决实际问题的信心，培养合作学习的意识和团队精神。4.科学思维目标：在解决问题的过程中，能够运用逻辑推理和数学模型进行分析，提高思维的严谨性和创造性。5.科学评价目标：能够根据计算结果进行合理性评价，识别和纠正计算过程中的错误，形成对自身计算能力的反思和自我评价的能力。三、教学重难点本课教学重点在于掌握万以内数的加减法计算方法，难点在于理解和运用估算和检查方法提高计算准确性。教学难点源于学生对加减法概念的理解和计算技巧的掌握程度，需要通过具体实例和反复练习来突破。四、教学准备教师准备：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，设计任务单和评价表；学生准备：预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源丰富多样，以适应不同层次学生的学习需求。五、教学过程1.导入时间：5分钟环节描述：教师通过图片或视频展示田园风光，引导学生回忆之前学习的有关数字的知识，如数数、加减法等。提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的数字和加减法吗？今天我们要学习的是万以内数的加减法，你们觉得会用到哪些知识呢？”学生活动：学生积极思考，分享自己的想法。预期行为：学生能够回忆起之前学习的相关知识。2.新授时间：20分钟环节描述：（1）数的组成与计数单位教师通过多媒体课件展示数的组成和计数单位，如个位、十位、百位、千位。学生跟随教师一起数数，并指出每个数位上的数字。教师提问：“同学们，数位上的数字有什么作用？它们是如何影响数的值呢？”学生回答，教师总结。（2）加减法计算方法教师演示两位数加两位数的计算方法，如“8+5=13”。学生跟随教师一起计算，并说出计算过程。教师引导学生总结加减法计算的基本步骤。（3）信息窗解读教师展示信息窗内容，包括题目、图片和计算步骤。学生阅读信息窗，理解题意。教师提问：“同学们，你们知道这个信息窗在告诉我们什么？我们应该如何解决这个问题？”学生回答，教师总结。学生活动：学生跟随教师一起数数、计算，并回答问题。预期行为：学生能够掌握数的组成和计数单位，理解加减法计算方法，并能解读信息窗内容。3.巩固时间：15分钟环节描述：（1）练习题教师出示几道加减法练习题，如“14+8=？”、“269=？”。学生独立完成练习题，并说出计算过程。教师巡视指导，纠正错误。（2）小组合作教师将学生分成小组，每组完成一道综合性的加减法题目。学生在小组内讨论、计算，并分享解题思路。教师巡视指导，鼓励学生展示解题过程。学生活动：学生独立完成练习题，并参与小组合作。预期行为：学生能够熟练运用加减法计算方法，并能与他人合作解决问题。4.小结时间：5分钟环节描述：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数的组成、加减法计算方法和信息窗解读。教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们觉得哪些地方比较难理解？”学生回答，教师总结。学生活动：学生回顾所学内容，并回答问题。预期行为：学生能够总结本节课所学内容，并认识到自己的学习成果。5.作业时间：5分钟环节描述：教师布置课后作业，包括练习题和思考题。学生记录作业内容，准备课后复习。学生活动：学生记录作业内容。预期行为：学生能够完成课后作业，巩固所学知识。6.教学反思时间：5分钟环节描述：教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的运用等。教师记录教学反思，为今后的教学提供参考。学生活动：学生观察教师的教学反思。预期行为：教师能够及时发现教学中的不足，并不断改进教学方法。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课后练习题，包括20道加减法计算题，涵盖两位数加两位数、两位数减两位数的计算。完成形式：学生独立完成，纸质作业。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对万以内数的加减法计算方法的掌握，提高计算速度和准确性。2.拓展性作业内容：设计一个简单的田园小卫士故事，要求包含至少两个加减法问题，并尝试用故事的形式呈现计算过程。完成形式：学生可以绘制故事插图，并书写故事文本，形式不限。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际情境的能力，提高语言表达和创意设计能力。3.探究性/创造性作业内容：调查自己家附近或学校周边的农田，记录农田的面积、种植的作物和产量，并设计一个简单的统计图表，展示农田的利用情况。完成形式：学生可以选择手绘或使用电子表格软件制作图表。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生进行实地调查、数据收集和分析的能力，提高学生的实践能力和创新思维。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在数的组成和计数单位方面有了更深入的理解，加减法计算能力也得到了提升。然而，部分学生在信息窗解读环节显得有些吃力，说明在后续教学中需要加强对信息解读能力的培养。2.教学环节效果分析在新授环节，通过多媒体课件和实际操作，学生对加减法计算方法的理解较为直观。但在巩固环节，部分学生的练习速度较慢，说明基础练习的针对性还需加强。在小组合作环节，学生的参与度较高，但个别学生在讨论中表现较为被动，需要进一步激发学生的参与积极性。3.教学改进措施针对信息解读能力不足的问题，将在后续教学中增加相关练习，如阅读图表、解读故事等。在巩固环节，将设计更具针对性的练习，提高学生的计算速度。在小组合作环节，将鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和团队精神。此外，还将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，以促进全体学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.数的组成与计数单位：理解万以内数的组成，包括个位、十位、百位、千位，以及对应的计数单位（个、十、百、千）。2.数位顺序表：掌握数位顺序表，了解每个数位上的数字所代表的数值大小。3.加减法计算法则：熟悉两位数加减两位数的计算法则，包括相同数位对齐、从个位开始计算、进位和退位的概念。4.估算方法：学习简单的估算方法，如四舍五入，以提高计算速度和准确性。5.计算检查：掌握计算后的检查方法，如逆向检查、加法验算等，确保计算结果的正确性。6.信息窗解读：学会如何解读信息窗，提取关键信息，并应用所学知识解决问题。7.加减法实际问题：能够将实际问题转化为加减法算式，并运用所学知识进行解答。8.估算在生活中的应用：了解估算在生活中的应用，如购物、烹饪等场景。9.小组合作学习：通过小组合作，学习如何与他人合作解决问题，提高沟通和协作能力。10.数学与生活结合：认识到数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。11.数学思维训练：通过加减法练习，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。12.数学学习习惯：培养良好的数学学习习惯，如认真审题、仔细计算、及时检查等。13.数的认识拓展：探讨数的概念在更高数位的扩展，如千位以上的数的读写和计算。14.加减法在数学中的应用：研究加减法在其他数学领域中的应用，如分数、小数等。15.数学史介绍：简要介绍加减法