写作微技能之概要省公共课全国赛课获奖教案

写作微技能之概要省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本教案所对应的教学内容属于高中阶段写作微技能的范畴，与《普通高中语文课程标准》中的写作部分紧密相关。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“概要写作”和“省公共课全国赛课”，关键技能则是能够撰写符合比赛要求的概要，并具备一定的逻辑思维和语言表达能力。认知水平上，学生需要“了解”概要写作的基本要求和特点，“理解”不同类型概要的写作方法，“应用”所学知识进行实际写作，“综合”运用多种写作技巧提高写作质量。过程与方法维度，本课强调培养学生独立思考和团队合作的能力，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中学习写作技巧。情感·态度·价值观维度，本课旨在激发学生对写作的兴趣，培养学生严谨、求实的学术态度，提升学生的综合素质。核心素养方面，本课关注学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过本课的学习，学生能够提高写作水平，增强语言表达能力，培养逻辑思维和创新能力。学业质量要求方面，本课的教学目标应与《普通高中语文课程标准》中的学业质量要求相一致，即学生能够撰写结构清晰、逻辑严谨的概要，具备一定的写作技巧和审美能力。2.学情分析针对本课的学情分析，首先要了解学生的已有知识储备。高中生在语文学习方面已经具备一定的阅读理解能力和写作基础，但写作水平参差不齐。部分学生可能对概要写作较为陌生，需要教师进行引导和指导。其次，分析学生的生活经验。高中生正处于青春期，对生活有着丰富的感悟和体验，这些经验可以为写作提供素材。再次，关注学生的技能水平。学生在写作过程中可能存在以下问题：语言表达不够准确、逻辑思维不够清晰、写作技巧不足等。此外，还需关注学生的认知特点。高中生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对抽象概念的理解能力逐渐增强。最后，分析学生的兴趣倾向。部分学生对写作较为感兴趣，愿意投入时间和精力进行创作；而部分学生对写作较为抵触，需要教师激发其兴趣。基于以上分析，教师应根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，如针对写作基础薄弱的学生，加强写作技巧训练；针对兴趣不高的学生，通过丰富教学内容和形式，激发其写作兴趣。二、教学目标1.知识目标在本课中，知识目标旨在构建学生对写作微技能的层次化认知结构。学生需“识记”概要写作的定义、类型和基本要求；“理解”不同类型概要的写作技巧和逻辑结构；能够“应用”所学知识进行概要撰写，并能“分析”和“综合”信息，形成连贯的概要文本。例如，学生能够“描述”不同类型概要的特点，“解释”如何从大量文本中提取关键信息，以及“运用”这些信息撰写概要，展示出从知识到能力的转化。2.能力目标能力目标聚焦于学生在写作实践中能力的提升。学生应能够“独立并规范地完成”概要写作的任务，体现出“从多个角度评估证据的可靠性”的批判性思维。通过“小组合作”，学生将能够“提出创新性问题解决方案”，完成一份关于特定主题的调查研究报告，展现综合运用多种能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的内在品质。学生通过学习，能够“体会坚持不懈的科学精神”，在实验过程中养成“如实记录数据”的习惯，并将“课堂所学的环保知识”应用于日常生活，提出改进建议，从而在情感、态度和行为上展现出积极的变化。4.科学思维目标科学思维目标关注学生思维能力的培养。学生应能够“构建”复杂的物理模型，并用以“解释”现象，通过“评估”证据的有效性来“质疑”和“求证”结论。学生将学习“设计思维的流程”，针对实际问题提出“原型解决方案”，从而提升科学思维的能力。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力。学生需要“复盘”自己的学习效率，并提出改进点，学会“运用评价量规”对同伴的作业给出具体反馈，以及“甄别”信息来源和可靠度。通过这些活动，学生将发展元认知与自我监控能力，成为自我评价的积极实践者。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握概要写作的核心技巧和方法。重点内容包括理解概要写作的基本原则，掌握不同类型概要的撰写技巧，以及如何有效地从原文中提取关键信息。例如，重点在于“理解并应用概要写作的结构框架，通过提炼关键点和逻辑连接，撰写出结构清晰、内容精炼的概要”。这些技能对于学生提高写作能力和在考试中取得好成绩至关重要。2.教学难点教学难点在于帮助学生克服对概要写作中逻辑推理和抽象概念的理解障碍。难点包括如何识别和整合原文中的关键信息，以及如何将这些信息以逻辑连贯的方式呈现。例如，“难点：在撰写概要时，如何有效地进行逻辑推理，将散乱的信息整合成一个有逻辑的概要”。这些难点需要通过具体的教学活动和案例研究来解决，以确保学生能够理解和掌握。四、教学准备清单多媒体课件：包含概要写作的讲解视频、案例分析等。教具：图表、思维导图，用于展示概要写作的结构和步骤。实验器材：无特定实验，但需准备文字处理软件供学生写作练习。音频视频资料：相关写作技巧的讲解视频或优秀概要作品。任务单：设计概要写作的任务单，引导学生进行实践。评价表：概要写作评价标准，用于学生自评和互评。预习教材：学生需预习的相关教材章节。学习用具：画笔、计算器等辅助工具。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：大家好，今天我们要一起探索的是写作的奥秘，特别是如何写出一篇结构清晰、内容精炼的概要。在我们开始之前，我想先带大家进入一个充满挑战和惊喜的学习之旅。情境创设：想象一下，你正在阅读一本厚重的书籍，里面充满了复杂的概念和细节。你希望快速把握书中的核心思想，但又感到信息量过大，不知从何下手。这种情境，我相信很多同学都遇到过。今天，我们就来学习如何通过写作概要，将大量的信息简化为关键点，帮助我们更好地理解和记忆。认知冲突：>“人工智能已经能够进行复杂的逻辑推理，甚至可以模拟人类的情感。”>>这个描述让你感到意外吗？为什么？我们先不急于下结论，而是先尝试理解它。挑战性任务：现在，我将给大家一个任务。请用一句话概括你刚刚听到的这段描述的核心思想。注意，这句话要简洁明了，同时要尽可能准确地传达原文的意思。价值争议短片展示：为了进一步激发大家的思考，我将播放一个关于人工智能伦理的短片。观看结束后，请大家讨论一下：人工智能的发展带来了哪些潜在的问题和挑战？问题引出与学习路线图：链接旧知：在开始学习之前，请大家回顾一下之前学过的写作知识，特别是关于文章结构和内容提炼的部分。这些知识将是今天学习的必要前提。学习路线图概述：1.理解概要写作的基本原则。2.掌握不同类型概要的撰写技巧。3.通过实践练习，提升概要写作的能力。4.分析并讨论人工智能发展中的伦理问题。结束语：同学们，今天的学习之旅将从这里开始。我相信，通过我们的努力，你将能够掌握撰写概要的技巧，并能够在面对复杂信息时，迅速提炼出核心内容。那么，让我们一起踏上这场学习之旅吧！第二、新授环节任务一：概要写作基础目标：理解概要写作的基本原则，掌握不同类型概要的撰写技巧。教师活动：1.展示不同类型的文章概要示例，引导学生观察其结构和特点。2.提出问题：“什么是概要？概要写作有哪些基本要求？”3.引导学生讨论：“如何从一篇文章中提取关键信息？”4.解释概要写作的原则，如简洁性、准确性、客观性等。5.分享一些写作概要的技巧，如使用关键词、概括段落大意等。学生活动：1.观察并分析展示的概要示例。2.参与讨论，分享自己对概要写作的理解。3.尝试从一篇文章中提取关键信息，并尝试撰写概要。4.遵循教师指导，学习并应用概要写作的技巧。即时评价标准：1.学生能够准确地解释概要写作的基本原则。2.学生能够识别并提取文章中的关键信息。3.学生能够运用所学技巧撰写出结构清晰、内容精炼的概要。任务二：概要写作实践目标：通过实践练习，提升概要写作的能力。教师活动：1.分发一篇长篇文章，要求学生阅读并撰写概要。2.在学生写作过程中，巡回指导，解答疑问。3.收集学生的概要作品，进行评价和反馈。学生活动：1.阅读并理解文章内容。2.根据所学技巧，尝试撰写概要。3.在写作过程中，思考如何运用所学知识。4.修改和完善自己的概要作品。即时评价标准：1.学生能够独立完成概要写作任务。2.学生撰写的概要结构清晰，内容精炼。3.学生能够有效地运用所学技巧。任务三：概要写作评价目标：培养学生自我评价和同伴评价的能力。教师活动：1.组织学生进行同伴评价，分享自己的概要作品。2.引导学生从结构、内容、技巧等方面进行评价。3.提供评价反馈，帮助学生改进写作。学生活动：1.参与同伴评价，分享自己的概要作品。2.从结构、内容、技巧等方面评价同伴的概要作品。3.根据评价反馈，修改和完善自己的概要作品。即时评价标准：1.学生能够积极参与同伴评价。2.学生能够从多个角度评价概要作品。3.学生能够根据评价反馈改进自己的写作。任务四：概要写作拓展目标：拓展概要写作的应用领域。教师活动：1.介绍概要写作在不同学科和领域的应用。2.分发相关资料，引导学生进行拓展阅读。3.组织学生进行相关实践活动。学生活动：1.阅读相关资料，了解概要写作的应用领域。2.参与实践活动，如撰写研究报告、新闻稿等。3.分享自己的实践经验和成果。即时评价标准：1.学生能够了解概要写作的应用领域。2.学生能够运用所学知识进行拓展写作。3.学生能够分享自己的实践经验和成果。任务五：概要写作总结目标：总结概要写作的知识和技能，提高写作能力。教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.总结概要写作的知识和技能。3.分享一些提高写作能力的建议。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.总结概要写作的知识和技能。3.分享自己的学习心得和体会。即时评价标准：1.学生能够回顾并总结本节课所学内容。2.学生能够掌握概要写作的知识和技能。3.学生能够分享自己的学习心得和体会。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下文章内容，撰写一个200字左右的概要。文章内容：介绍概要写作的基本原则和技巧，包括简洁性、准确性、客观性等。练习2：阅读以下段落，完成概要写作练习。段落内容：描述了概要写作的步骤，包括阅读文章、提取关键信息、组织结构、撰写概要等。综合应用层练习3：请根据以下两篇文章，分别撰写一个300字左右的概要。文章一：介绍人工智能的发展和应用。文章二：讨论人工智能的伦理问题。练习4：请结合所学知识，分析以下案例，并撰写一个200字左右的概要。案例内容：某公司通过人工智能技术提高生产效率，但同时也引发了一些社会问题。拓展挑战层练习5：请根据以下文章，撰写一个500字左右的概要，并分析其写作技巧。文章内容：深入探讨人工智能对教育领域的影响。练习6：请结合所学知识，设计一个关于人工智能的概要写作任务，并撰写一个200字左右的概要示例。即时反馈学生完成练习后，教师进行逐一点评，并提供修改建议。学生之间进行互评，分享彼此的写作心得。展示优秀作品，分析其写作技巧。第四、课堂小结知识体系建构引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑与概念联系。使用思维导图或概念图等形式，展示概要写作的知识体系。方法提炼与元认知培养总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。布置巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生展示自己的小结成果，分享学习心得。教师通过学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：概要写作的基本原则和技巧。作业内容：1.阅读以下文章，并撰写一个200字左右的概要。文章内容：介绍概要写作的基本原则和技巧，包括简洁性、准确性、客观性等。2.根据以下段落，完成概要写作练习。段落内容：描述了概要写作的步骤，包括阅读文章、提取关键信息、组织结构、撰写概要等。作业要求：确保作业内容与课堂教学目标紧密相关。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：将概要写作应用于实际情境。作业内容：1.选择一篇与日常生活相关的文章，如科技新闻、社会评论等，撰写一个300字左右的概要。2.设计一个关于学校活动的调查问卷，并撰写一个200字左右的概要，总结调查结果。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。探究性/创造性作业核心知识点：将概要写作应用于创新性思考和解决方案。作业内容：1.针对学校或社区的一个问题，如环保、交通拥堵等，设计一个创新性的解决方案，并撰写一个500字左右的概要。2.选择一个你感兴趣的科学领域，如人工智能、生物技术等，撰写一个关于该领域发展趋势的概要。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式表达。七、本节知识清单及拓展1.概要写作的定义与重要性概要写作是对长篇文本的简化和浓缩，其目的是提炼关键信息，使读者快速理解原文的主旨和要点。概要写作在学术研究、新闻报道、技术文档等领域具有广泛应用，是提高阅读效率和写作能力的重要技能。2.概要写作的基本原则概要写作应遵循简洁性、准确性、客观性、连贯性等原则，确保概要内容精炼、准确反映原文精神，逻辑清晰，便于读者理解。3.概要写作的类型根据写作目的和内容的不同，概要写作可分为总结性概要、比较性概要、解释性概要等类型，每种类型都有其特定的结构和写作方法。4.概要写作的步骤概要写作的步骤包括阅读原文、提取关键信息、组织结构、撰写概要、修改润色等。5.提取关键信息的方法提取关键信息是概要写作的关键步骤，常用的方法包括抓关键词、归纳总结、梳理逻辑结构等。6.概要写作的结构概要写作的结构通常包括引言、正文、结论三个部分，其中正文部分是概要的核心内容。7.概要写作的技巧概要写作的技巧包括使用主动语态、避免重复、使用过渡词等。8.概要写作的评价标准概要写作的评价标准包括准确性、完整性、简洁性、连贯性等。9.概要写作的常见错误概要写作的常见错误包括过度概括、遗漏关键信息、语言表达不准确等。10.概要写作的练习方法概要写作的练习方法包括阅读大量相关文本、练习写作不同类型的概要、学习优秀概要作品等。11.概要写作与批判性思维的关系概要写作是批判性思维的重要体现，通过写作概要，学生可以学会如何快速、准确地把握信息，提高逻辑思维能力。12.概要写作在考试中的应用在各类考试中，概要写作是一项重要的技能，能够帮助学生在短时间内理解文章主旨，提高答题效率。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。以下是我对本次教学的几点反思：教学目标达成度评估：通过对学生的作业和测试结果的分析，我发现大部分学生能够理解并应用概要写作的基本原则和技巧。然而，有一部分学生在提取关键信息和组织结构方面存在困难。这提示我，在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握概要写作的技巧。教学过程有效性检视：在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发