牛津苏教四下UnitBuyingfruit市公开课金奖市赛课教案

牛津苏教四下UnitBuyingfruit市公开课金奖市赛课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析牛津苏教四下UnitBuyingFruit的市公开课教案，以《牛津小学英语》四年级下册教材为基础，紧扣《义务教育英语课程标准（2011年版）》的相关要求。该课程内容主要涉及日常生活购物场景下的英语表达，旨在提高学生的听说能力和跨文化交际意识。在知识与技能维度，本课的核心概念是购物场景下的英语表达，关键技能包括：词汇学习、句型运用、听力理解和口语表达。具体认知水平要求学生能够“了解”购物场景相关的词汇和句型，“理解”其在语境中的含义和用法，“应用”于实际交际中，“综合”运用所学知识进行创造性的表达。过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式，自主探究购物场景下的英语表达。通过设计情境模拟、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中感受、体验和运用英语。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的跨文化交际意识和合作精神。通过购物场景的英语学习，让学生了解不同文化背景下购物的习惯和礼仪，增强文化自信，培养尊重多元文化的价值观。2.学情分析针对四年级学生的认知特点，本节课的教学设计应充分考虑以下学情：1.学生已有知识储备：学生已具备一定的基础词汇和句型，对购物场景有一定的了解。2.生活经验：学生日常生活中有购物的经历，能够感受到购物的实际需求。3.技能水平：学生在听说能力方面有一定基础，但口语表达能力和听力理解能力有待提高。4.认知特点：四年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力易分散，需要教师给予充分的关注和引导。5.兴趣倾向：学生对购物场景下的英语表达充满好奇，愿意尝试运用英语进行交流。6.学习困难：部分学生可能对英语发音、语调掌握不够准确，需要教师给予个别辅导。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建清晰、有序的认知结构。学生将通过学习，识记并理解购物场景中的关键英语词汇和句型，如“apple”、“banana”、“howmuch”等。通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，学生将能够区分“识记”和“理解”两个认知层级。此外，课程将引导学生比较不同水果的特点，归纳总结水果的命名规律，并能够在新情境中运用所学知识进行简单的购物对话，例如“运用…解决…”、“设计…方案”等，以实现知识向能力的转化。2.能力目标能力目标是本课的核心，旨在通过实践活动提升学生的综合运用英语的能力。学生将学习独立并规范地完成购物对话，通过角色扮演等活动，提高听力理解和口语表达能力。同时，课程将培养学生的逻辑推理能力，例如“能够从多个角度评估证据的可靠性”，并通过小组合作完成关于水果市场的调查研究报告，以“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”的方式，实现能力的综合运用。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标强调通过学习购物场景，培养学生的跨文化交际意识和环保意识。学生将通过了解不同文化背景下的购物习惯，体会尊重多元文化的价值。同时，课程将引导学生关注社会责任感，例如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。4.科学思维目标科学思维目标是本课的重要目标之一，旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过分析水果的特性和价格，学会识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生将“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”。此外，课程还将鼓励学生进行创造性的构想和实践，如“能够运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”。5.科学评价目标科学评价目标是本课的辅助目标，旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将通过反思自己的学习过程，例如“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。同时，课程将提供清晰的评价标准，让学生参与到评价实践中，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握购物场景下的英语表达能力和跨文化交际的基本技巧。重点内容包括：词汇的识记和运用，如水果名称和购物常用句型；句型的理解和应用，能够进行简单的购物对话；以及文化意识的培养，理解不同文化背景下的购物习惯。这些内容是学生在英语学习中的基础，对于提高学生的听说能力和实际应用能力具有重要意义。2.教学难点教学难点主要集中在学生对购物场景英语表达的理解和实际运用上。难点成因包括：学生对英语语法结构的理解不够深入，导致在实际对话中难以准确运用；以及跨文化交际中的礼仪和习惯差异，学生可能难以把握。难点表述为“难点：在购物场景中准确运用英语进行交际”，并需要通过创设真实的交际情境、提供语言支架和引导学生进行角色扮演等方式来帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含购物场景图片、常用句型展示和互动练习。教具：水果模型、购物清单、图表、角色扮演道具。实验器材：无特定实验，但需准备录音笔用于录音。音频视频资料：相关购物场景的英语对话视频。任务单：学生购物场景对话练习任务单。评价表：学生表现评价表。学生预习：预习教材相关内容，收集水果信息。学习用具：画笔、计算器、笔记本。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，今天我们要一起走进一个充满活力的世界——超市。你们知道，超市里有什么？对了，各种各样的水果。那么，如果我们想买一些水果，我们应该怎么说呢？”2.引发认知冲突“现在，请看这个视频。”（播放一段超市购物场景的英语对话视频，视频中人物使用的是英语，但发音和语速较快，且包含一些学生可能不熟悉的词汇。）“同学们，你们听到了什么？有没有觉得有些听不懂？这就是我们今天要解决的问题——如何用英语在超市里买水果。”3.设置挑战性任务“接下来，我想给大家一个挑战：用英语描述你最喜欢的三种水果，并告诉别人为什么喜欢它们。你们准备好了吗？”4.明确学习路线图“为了完成这个挑战，我们需要先学习一些关于水果的英语单词和表达方式。今天，我们将一起学习如何用英语描述水果，以及如何在超市里用英语进行购物对话。我们将会一步步地学习，从简单的单词开始，到复杂的句子，最后能够进行完整的对话。”5.链接旧知“在开始之前，我想问大家一个问题：你们以前学过哪些与购物相关的英语单词或句型？请举手分享。”6.总结与过渡“很好，我们已经复习了一些旧知识。接下来，我们将通过一些互动练习，巩固这些知识，并学习新的内容。准备好了吗？让我们一起开始今天的英语学习之旅吧！”第二、新授环节任务一：探索水果的英语表达教师活动1.展示多种水果图片，引导学生用英语描述。2.提问：“你们知道如何用英语表达‘苹果’、‘香蕉’、‘橙子’？”3.引导学生观察水果的形状、颜色、大小等特征。4.播放一段超市购物场景的英语对话视频，让学生注意水果的名称和表达方式。5.总结水果名称的英语表达，并鼓励学生模仿视频中的对话。学生活动1.观察水果图片，用英语描述其特征。2.尝试用英语表达水果的名称。3.观看视频，注意水果的名称和表达方式。4.模仿视频中的对话，练习用英语购物。5.总结水果名称的英语表达，并尝试用英语进行购物对话。即时评价标准1.学生能否正确描述水果的特征。2.学生能否用英语表达水果的名称。3.学生能否模仿视频中的对话，进行简单的购物对话。4.学生能否总结水果名称的英语表达。任务二：学习购物常用句型教师活动1.展示购物常用句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”、“Howmanydoyouwant?”等。2.分组练习，让学生用句型进行对话。3.播放一段购物场景的英语对话视频，让学生注意句型的使用。4.总结购物常用句型，并鼓励学生模仿视频中的对话。学生活动1.观察购物常用句型，理解其含义。2.分组练习，用句型进行对话。3.观看视频，注意句型的使用。4.模仿视频中的对话，练习使用句型。5.总结购物常用句型，并尝试用句型进行购物对话。即时评价标准1.学生能否正确理解购物常用句型的含义。2.学生能否用句型进行简单的购物对话。3.学生能否模仿视频中的对话，使用句型进行购物对话。任务三：实践购物对话教师活动1.创设购物场景，让学生进行角色扮演。2.提供购物清单，让学生根据清单进行购物对话。3.鼓励学生用英语进行表达，并给予适当的指导。4.组织学生进行小组展示，让学生展示自己的购物对话。学生活动1.根据购物清单，用英语进行购物对话。2.角色扮演，模拟购物场景。3.尝试用英语进行表达，并接受教师的指导。4.参与小组展示，展示自己的购物对话。即时评价标准1.学生能否用英语进行购物对话。2.学生能否根据购物清单进行购物。3.学生能否在角色扮演中运用所学知识。任务四：拓展购物英语知识教师活动1.展示更多购物场景的英语表达，如“Discount!”、“Specialoffer!”等。2.引导学生思考购物过程中的礼仪和习惯。3.鼓励学生分享自己在购物过程中的英语交流经验。4.总结购物英语知识，并布置课后作业。学生活动1.学习更多购物场景的英语表达。2.思考购物过程中的礼仪和习惯。3.分享自己在购物过程中的英语交流经验。4.总结购物英语知识，并完成课后作业。即时评价标准1.学生能否学习更多购物场景的英语表达。2.学生能否思考购物过程中的礼仪和习惯。3.学生能否分享自己在购物过程中的英语交流经验。4.学生能否总结购物英语知识，并完成课后作业。任务五：总结与反思教师活动1.总结本节课的学习内容，强调购物英语的重要性。2.鼓励学生课后多练习，提高英语水平。3.提问：“你们觉得学习购物英语有什么意义？”4.布置课后作业，让学生复习所学知识。学生活动1.总结本节课的学习内容，思考购物英语的意义。2.分享自己的学习感受。3.复习所学知识，完成课后作业。即时评价标准1.学生能否总结本节课的学习内容。2.学生能否思考购物英语的意义。3.学生能否分享自己的学习感受。4.学生能否复习所学知识，完成课后作业。第三、巩固训练1.基础巩固层练习内容：直接模仿例题的“保底”练习，确保全体学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示例题，并引导学生分析解题思路。2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。3.提供答案，并解释解题步骤。4.学生自我检查，教师点评并纠正错误。学生活动：1.独立完成练习，注意解题步骤。2.自我检查答案，并与答案核对。3.主动提问，解答疑问。4.认真倾听教师的点评，并纠正错误。即时评价标准：1.学生能否独立完成练习。2.学生能否正确理解解题步骤。3.学生能否在自我检查中找出错误。4.学生能否根据教师的点评进行改进。2.综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.提供情境化问题，引导学生思考。2.学生分组讨论，提出解决方案。3.学生展示解决方案，教师点评并给予反馈。4.学生根据反馈进行改进。学生活动：1.思考情境化问题，提出解决方案。2.分组讨论，共同完成解决方案。3.展示解决方案，并接受教师的点评。4.根据反馈进行改进。即时评价标准：1.学生能否提出合理的解决方案。2.学生能否与组员有效合作。3.学生能否根据反馈进行改进。3.拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.提供开放性或探究性问题，引导学生思考。2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。3.学生展示成果，教师点评并给予反馈。4.学生根据反馈进行改进。学生活动：1.独立完成练习，注意深度思考和创新应用。2.自我检查答案，并与答案核对。3.主动提问，解答疑问。4.认真倾听教师的点评，并纠正错误。即时评价标准：1.学生能否提出有创意的解决方案。2.学生能否独立完成练习。3.学生能否在自我检查中找出错误。4.学生能否根据教师的点评进行改进。第四、课堂小结1.知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.学生自主建构知识体系，通过思维导图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。3.学生展示知识体系，教师点评并给予反馈。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.自主建构知识体系，并通过思维导图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。3.展示知识体系，并接受教师的点评。小结内容：1.回顾本节课的学习内容。2.梳理知识逻辑与概念联系。3.形成首尾呼应的教学闭环。2.方法提炼与元认知培养教师活动：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题培养学生的元认知能力。学生活动：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.通过反思性问题培养学生的元认知能力。小结内容：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.培养学生的元认知能力。3.悬念设置与作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.提供作业指令，确保与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：1.思考下节课内容或开放性探究问题。2.完成巩固基础的“必做”作业。3.完成满足个性化发展的“选做”作业。小结内容：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.完成巩固基础的“必做”作业。3.完成满足个性化发展的“选做”作业。六、作业设计基础性作业请根据今天课堂上学习的购物英语表达，完成以下练习：1.用英语描述三种不同的水果，并说明为什么喜欢它们。2.用所学句型进行角色扮演，模拟在超市购物场景。3.完成以下句子：Iwanttobuy__________because__________.Thepriceof__________is__________.4.翻译以下句子：Thisappleisverysweet.Howmuchdoesthisbasketofstrawberriescost?请在1520分钟内完成以上练习，确保准确性和规范性。教师将进行全批全改，并在下节课对共性错误进行集中点评。拓展性作业请根据所学知识，完成以下拓展练习：1.设计一个购物清单，包括5种不同的水果和相应的价格。2.写一篇短文，描述你在超市购物时的经历，并使用至少5个新学的购物英语表达。3.与家长一起，讨论如何在购物时进行预算管理。请在30分钟内完成以上练习，确保知识应用的准确性和逻辑清晰度。评价将基于以下维度进行：知识应用的准确性逻辑清晰度内容完整性探究性/创造性作业请选择以下任一主题，进行探究性/创造性作业：1.设计一个社区水果市场，包括摊位布局、价格策略、顾客满意度调查等。2.研究不同地区水果的种植条件，并分析其对价格的影响。3.设计一款能够帮助购物者更好地进行预算管理和选择的移动应用程序。请在45分钟内完成以上作业，确保创新性和个性化表达。评价将基于以下维度进行：创新性个性化表达探究过程的完整性七、本节知识清单及拓展1.购物场景英语词汇核心词汇：apple,banana,orange,howmuch,discount,specialoffer拓展词汇：fruit,vegetable,shop,store,buy,pay,receipt2.购物常用句型try...?CanIhelpyou?Howmuchisthis?Howmanydoyouwant?Wouldyouliketotry...?拓展句型：Doyouhave...?Isthisonsale?CanIpaybycreditcard?Thankyou.3.水果描述核心描述：shape,color,size,taste,texture拓展描述：juicy,sweet,sour,ripe,fresh4.购物礼仪核心礼仪：bepolite,waityourturn,say"please"and"thankyou"拓展礼仪：askforhelp,bepatient,respectothers5.购物预算核心概念：budget,spendingplan,savingmoney拓展概念：budgetingtools,financialgoals,savingstrategies6.购物策略核心策略：pareprices,lookfordiscounts,buyinbulk拓展策略：usecoupons,shopduringoffpeakhours,onlineshopping7.购物环境核心要素：storelayout,shoppingareas,checkoutcounters拓展要素：onlineshoppingplatforms,virtualrealityshopping,mobilepayment8.购物心理核心概念：consumerbehavior,marketingstrategies,influenceofadvertising拓展概念：consumersatisfaction,ethicalmarketing,socialresponsibility9.购物与环保核心观点：reducewaste,recycle,choosesustainableproducts拓展观点：carbonfootprint,environmentalimpact,sustainableliving10.购物与经济核心概念：economy,consumerspending,marketdemand拓展概念：emerce,globalmarket,economictrends11.购物与文化核心要素：culturaldifferences,shoppinghabits,culturalnorms拓展要素：internationalshopping,culturalfestivals,culturalexchange12.购物与科技核心概念：technologyinshopping,onlineshopping,mobilepayment拓展概念：virtualrealityshopping,augmentedreal