中班古诗静夜思教案（2025-2026学年）

中班古诗静夜思教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课文《静夜思》是唐代诗人李白的名篇，语言简练，意境深远，适合中班儿童进行古诗启蒙。课文内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，既是对幼儿语言表达的训练，也是对文化素养的初步培养。核心概念为“古诗”的欣赏与理解，技能为语言表达的准确性和情感投入。2.学情分析中班幼儿已具备一定的语言基础，对周围事物充满好奇，但注意力集中时间较短，理解能力有限。他们已经接触过一些简单的古诗，但可能对《静夜思》中的某些词汇和意境感到困惑。本部分分析将客观描述学生已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难（易错点、混淆点）。3.教学目标与策略一、教学目标1.理解《静夜思》的内容，感受古诗的意境美。2.能够正确朗读《静夜思》，并能背诵。3.激发幼儿对古诗的兴趣，培养良好的语言表达习惯。二、教学策略1.利用图片、音乐等辅助手段，激发幼儿的学习兴趣。2.通过反复朗读、游戏等方式，帮助幼儿理解古诗内容。3.引导幼儿进行情感体验，感受古诗的意境美。4.创设情境，让幼儿尝试用自己的语言表达对古诗的理解。二、教学目标知识的目标1.说出《静夜思》的作者和创作背景。2.列举并解释《静夜思》中的生字词，如“床前”、“明月”、“光”等。3.理解《静夜思》的基本内容和情感。能力的目标1.通过朗读和表演，能够流利地朗读《静夜思》。2.设计简单的情景剧，展示《静夜思》的意境。3.评价《静夜思》中的诗句，表达自己的理解和感受。情感态度与价值观的目标1.感受古诗的韵律美，培养对传统文化的兴趣。2.通过学习古诗，增强对家乡和亲人的感情。3.培养学生的审美情趣和人文素养。科学思维的目标1.通过分析《静夜思》的意境，培养学生的想象力和创造力。2.通过讨论古诗的内涵，提高学生的批判性思维能力。3.通过对比不同版本的《静夜思》，培养学生的比较分析能力。科学评价的目标1.评价学生的朗读水平，包括语音、语调和情感表达。2.评价学生的表演创意，包括情景设计和角色扮演。3.评价学生的作品，包括对《静夜思》的理解和表达。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解《静夜思》的基本内容和情感，以及正确朗读和背诵古诗。教学难点则是让学生在理解古诗的基础上，能够运用自己的语言表达对古诗的感悟，尤其是对“床前明月光，疑是地上霜”等富含意象的句子的解读，需要引导学生深入体会古诗的意境美。四、教学准备为了更好地进行中班古诗《静夜思》的教学，教师需准备包括多媒体课件、古诗图片、相关音频资料等，以辅助学生理解。同时，准备一些与古诗内容相关的教具，如手工制作的月亮和床前场景，以激发学生的兴趣。学生方面，鼓励他们提前预习课文，并准备一本绘画本，以便在课堂上进行创意绘画。此外，确保教学环境布置适宜，如黑板上的板书设计清晰，小组座位排列合理，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：活动方案：播放一段关于月亮的动画或视频，引导学生观察月亮的形状和变化。教师引导：“同学们，你们刚才看到了什么？月亮有什么特点？你们知道月亮和星星之间有什么关系吗？”学生活动：观察视频，分享自己的观察和想法。2.新授时间预估：35分钟2.1任务一：初步感知活动方案：1.教师出示《静夜思》的图片，引导学生观察图片内容。2.教师朗读《静夜思》，让学生初步感知古诗的韵律和意境。教师引导：“同学们，你们听到了什么？这首诗讲的是什么故事？”学生活动：倾听，分享自己的感受。2.2任务二：学习生字词活动方案：1.教师板书生字词，如“床前”、“明月”、“光”等，并解释其意思。2.学生跟读生字词，教师纠正发音。教师引导：“同学们，这些生字词你们认识吗？它们分别是什么意思？”学生活动：跟读，回答问题。2.3任务三：理解诗句活动方案：1.教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的意思。2.学生复述诗句，教师检查理解程度。教师引导：“同学们，这首诗讲的是什么故事？诗中的主人公是谁？”学生活动：复述诗句，回答问题。2.4任务四：体会意境活动方案：1.教师播放与《静夜思》意境相符的音乐或视频。2.学生闭眼感受音乐或视频中的意境，并分享自己的感受。教师引导：“同学们，你们感受到了什么？这首诗给你带来了什么样的感受？”学生活动：感受音乐或视频中的意境，分享自己的感受。2.5任务五：朗读与背诵活动方案：1.教师示范朗读《静夜思》，引导学生注意朗读的节奏和语调。2.学生分组朗读，教师巡回指导。3.学生尝试背诵《静夜思》，教师检查背诵情况。教师引导：“同学们，你们能像老师一样，把这首诗读得这么好听吗？”学生活动：分组朗读，尝试背诵。3.巩固时间预估：5分钟教师可以通过以下方式巩固学生对《静夜思》的理解：活动方案：组织学生进行角色扮演，将《静夜思》的故事情景再现。教师引导：“同学们，你们能扮演诗中的角色，把故事讲给大家听吗？”学生活动：角色扮演，讲故事。4.小结时间预估：2分钟教师对本节课的内容进行总结，强调《静夜思》的意境美和情感表达。教师引导：“同学们，今天我们学习了《静夜思》，你们有什么收获？”学生活动：分享自己的收获。5.当堂检测时间预估：3分钟教师通过以下方式检测学生对《静夜思》的理解：活动方案：提问学生关于《静夜思》的问题，如诗句的意思、作者的情感等。教师引导：“同学们，谁能回答老师的问题？”学生活动：回答问题。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《静夜思》的内容，绘制一幅插图，展示诗中的场景。完成形式：绘画或手工制作。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画，巩固对《静夜思》内容的理解和记忆，同时培养学生的审美能力和动手能力。2.拓展性作业内容：收集关于唐代诗人李白的其他古诗，并选择一首进行赏析，撰写赏析小论文。完成形式：书面报告。提交时限：两周内。能力培养目标：通过拓展阅读，提高学生的文学素养和写作能力，同时培养学生的独立思考和批判性思维能力。3.探究性/创造性作业内容：以《静夜思》为主题，创作一首自己的古诗，并尝试用现代语言解释古诗中的意境。完成形式：书面创作。提交时限：一个月内。能力培养目标：通过创作，激发学生的创造力和想象力，同时锻炼学生的语言表达能力和文学创作能力。七、教学反思1.教学目标达成情况在本次《静夜思》的教学中，大部分学生能够理解古诗的基本内容，并能正确朗读和背诵。但在深入理解古诗意境和情感表达方面，部分学生的理解还不够深入。这说明教学目标在基本知识层面得到了实现，但在情感态度与价值观的培养上还有待加强。2.教学环节效果分析新授环节中，通过图片、音乐等多种方式创设情境，激发了学生的学习兴趣。但在生字词的学习上，由于时间有限，部分学生的掌握程度不够理想。此外，在朗读与背诵环节，学生的参与度较高，但在个别学生的朗读中，情感表达不够到位。3.教学改进思路在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和个性化表达。对于生字词的学习，可以采用更加灵活多样的教学方法，如游戏、故事等，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。同时，在朗读与背诵环节，可以引导学生深入体会古诗的意境，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地表达自己的情感。此外，我还将加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习需求，以提高教学的整体效果。八、本节知识清单及拓展1.《静夜思》的作者与背景：介绍唐代诗人李白及其创作背景，强调《静夜思》作为李白的代表作之一，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。2.《静夜思》的内容解读：详细分析诗中的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，探讨其意境和情感表达。3.古诗的基本特点：讨论古诗的韵律、对仗、意境等基本特点，以及如何欣赏和理解古诗。4.中班学生的认知特点：分析中班学生的认知水平、兴趣倾向和学习难点，为教学设计提供依据。5.教学目标的设定：明确本节课的知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标、科学思维目标和科学评价目标。6.教学重难点的分析：确定《静夜思》教学中的重点和难点，如诗句的理解、情感的表达等。7.教学准备的具体内容：详细列出教学所需的资源，如多媒体课件、教具、音频视频资料等。8.教学过程的设计：描述教学过程的各个环节，包括导入、新授、巩固、小结和当堂检测。9.作业设计的类型与目的：介绍作业设计的层次，包括基