高三一轮学案历史（统编版）板块一第四单元阶段贯通4宋元时期

阶段贯通4宋元时期微专题1唐宋之变唐宋之变，在史学界有一个专门的术语，叫做“唐宋变革论”。唐宋之间的这一变化自古至今的史学家其实都有表述，也没有疑义，只不过将其作为一个理论来提出的却是日本的史学家内藤湖南。内藤湖南认为，唐宋之间并非简单的改朝换代，而是有着深刻的社会巨变。1．唐宋之变的表现政治①宋代中央集权空前加强，地方再也无力与中央对抗；②豪强世家势力衰落，形成文官政治经济①宋代租佃经济成为仅次于自耕农经济的经营方式；②纸币出现，商税收入成为政府的重要财源；③海上丝绸之路更加发达；④经济重心实现了南移军事宋代募兵制取代了府兵制城市打破市坊的界限，政府对市场的监管削弱文化①理学形成，儒学哲学化、思辨化；②文学艺术平民化、世俗化社会①门第观念淡化；②社会成员身份趋于平等；③国家放松对社会的控制2.唐宋之变的原因(1)经济原因：经济继续发展，农业、手工业、商业、城市、对外贸易都有较大的发展。(2)政策原因：政府对土地买卖基本不加干涉，促进土地私有制迅速发展；土地流动性增强，贱民阶层、奴婢的流动也随之加快，奴婢地位提高。(3)政治原因：唐末五代以来，社会经历了剧烈的变动，门阀士族制度逐渐走向衰亡。(4)科举制度：科举制度的完善使大批出身平民家庭的士人进入政坛，给政治增添了活力，削弱了士族制度的政治基础。(5)战争影响：唐末五代的战争打击了腐朽的士族制度，加速了士族制度的衰落。训练1(2022·全国甲卷，26)宋朝海外贸易中，输出的商品主要是丝织品、瓷器、漆器、铁器等，输入的商品以香料、犀角、象牙、珊瑚、珍珠等为大宗。政府每年从海上进口贸易中获利颇丰。这表明，在宋朝()A．进口商品成为基本生产资料B．开辟了海上丝绸之路C．外贸成为国家税收主要来源D．手工业生产较为发达微专题2中国古代民族交融中华民族是中华境内各民族的总称，从古至今历代王朝和政府都非常重视民族关系问题，民族之间虽然有矛盾，有战争，但友好交往和相处是主流，历经两千多年，形成不可分离、具有强大凝聚力的民族共同体。辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后，又一个北方少数民族政权活跃的时期，也是中华民族大交融、大发展的时期。1．中国历史上民族交融的三次高潮2．中国古代民族交融的基本途径3．中国古代民族交融的历史作用训练2(2024·广东卷，5)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝()A．建立了中原传统影响下的统治秩序B．边疆少数民族地区得到了全面发展C．地理志修纂体例发生了根本变化D．正式确立了儒家思想的正统地位“概括归纳”类非选择题“概括”和“归纳”，是高考中问题设问最常见、出现频率最高的题目要求描述方式。概括要求把事物的共同特点归结在一起，简明扼要地叙述出来；归纳则是从一系列具体的事实中概括出一般原理的思维过程。归纳是概括的前提，二者互相依存。准确的概括能够促使更有效的归纳，合理的归纳才能做出真实的概括。1．常见设问(1)明确地通过“概括”“归纳”“概述”等专业词汇引导的设问。(2)没有明显的提示词，但实际上考查的也是概括能力。如“指出”“简析”“说明”等。2．基本思路(1)分层次：逐句找材料信息；标序号，圈画关键词句；重视标点符号，注意句与句之间的关系。(2)理层意：紧扣问题要求，把关键信息具象化、可视化。(3)合同类：综合信息，通盘观察层意，分开角度，避免重复。(4)联所学：注意题目分值要求，结合所学进行补充或者规范性表述。3．方法技巧(1)抓特点：把“一个人”概括为“一类人”，把“一件事”概括为“一类事”，例如：一个人一类人宋太祖封建君主、统治者王安石改革家、地主阶级耶律阿保机少数民族领袖朱熹理学家、士人一件事一类事交子货币榷场边境贸易指南针科技宋词文艺(2)比共性：对一组事物进行归纳概括。例如：一组事物归纳概括山西、山东、河北、陕西北方地区辽、西夏、金、吐蕃少数民族政权秦汉、隋唐、宋元大一统王朝忠君、仁义、孝悌、诚信儒家思想、封建纲常礼教(3)找关联：对差异较大的事物进行概括。例如：差异较大事物关联概括冶炼、纺织、制瓷、印刷手工业法律严苛、赋役沉重、农民起义社会矛盾尖锐服饰、饮食、交通、习俗社会生活(4)看本质：对领域跨度较大事物的概括。例如：领域跨度较大事物抽象概括石器锄耕、铁犁牛耕、曲辕犁、筒车生产力发展井田制、均田制、不抑兼并、租佃经营生产关系变化文化与教育、法律与教化、思想与习俗意识形态领域(2024·江西卷，17，节选)阅读材料，完成下列要求。材料一两宋为科举盛世，取士人数众多①。南宋时期，士人受命选官往往“十余年不成一任”，时人有“寒士改官，视为再第”之叹②。南宋立国江南，经济文化发达，士人择业更加多元化③，除了读书做官，开馆讲学，还可以做胥吏、做塾师，“医卜、星相、农圃、商贾、伎术，凡可以养生而不至于辱先者，皆可为也”④。——摘编自[南宋]袁采《袁氏世范》等材料二安徽桐城县的方氏家谱记载了一位明代士人的晚年乡居生活：“晚筑桐川会馆，从游者益众⑤。于是酌礼俗之宜，定丧祭诸议，正人伦而易风俗⑥。公虽负重望，而家居不交世事，值岁饥，籴谷为食以赈，上书有司劝修预备仓，行常平法，至今赖其利⑦。”——摘编自光绪《桐城桂林方氏家谱》(1)根据材料一，概括南宋士人择业多元化的原因。(4分)(2)根据材料二，结合所学知识，概括宋明士人在乡村社会的表现。(6分)解题过程试答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案精析训练1D[宋朝海外贸易中，输出商品多为手工业制成品，而输入产品多为奢侈品，最终政府每年从海上进口贸易中获利颇丰，意味着当时贸易出口量较大，说明手工业生产较为发达，D项正确；进口商品是奢侈品，不是基本生产资料，排除A项；汉代开辟了海上丝绸之路，排除B项；通过材料无法看出外贸成为国家税收主要来源，排除C项。]训练2A解题指导典例分析(1)科举取士人数众多，导致官场竞争激烈，许多士人难以获得官职；南宋经济文