高中物理课程标准解读及复习备考建议课件

2025年12月1日一、课程标准2025年修订版的对比解读课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点1.课程性质：物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。物理学基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。旨在全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。高中物理的学科本质：一种“建模”的思维方式；一套“因果”与“守恒”的框架；一个“理论与实验”相互印证的探究过程；一门“数学化”的定量科学。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点高考命题如何“回归学科本质”？（1）从“解题”向“解决问题”转变——强化建模能力；（2）从“孤立知识点”向“知识体系网络”转变——强调融会贯通；（3）从“重结论”向“重过程”转变——考查科学探究能力；（4）从“复杂数学运算”向“物理图像分析”转变——突出物理思想；（5）设置“开放性”、“质疑性”情境——培养科学态度与责任。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点2.基本理念（1）注重体现物理学本质，培养学生物理学科核心素养。（2）注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求。（3）注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求。培养学生的社会责任感和将科学服务于人类的使命感。（4）引导学生自主学习，提倡教学方式多样化。通过创设真实学习环境，激发……（5）倡导多元化评价，促进学生物理学科核心素养发展。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点3.课程目标之一学科核心素养（1）物理观念：是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能量等内容的基本总体认识。（2）科学思维与（3）科学探究几乎没变。（4）科学态度与责任：……捍卫国家利益的使命感。主要包括科学本质观、科学态度、社会责任等。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点3.课程目标之二课程目标目标要求修订后的表述更为具体：（1）强调了运动所学的物理概念和规律解释自然现象和解决实际问题。（2）具有建构模型的意识和能力，删掉了“具有批判性思维的意识”，保留能基于证据大胆质疑。（3）具有科学探究的意识几乎没变。（4）能认识科学的本质，增加了捍卫国家利益的使命感。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点4.课程结构部分几乎未变。5.课程内容：关注每个模块学业要求的变化！必修1：新增：“能提出自己的见解”；能完成“探究加速度……”等实验；增强安全意识。必修2：能完成“”等实验；能为我国卓越的科技成就感到自豪，具有科技强国的责任感和使命感。必修3：删掉了“能用物理量之比定义电场强度、电势、磁感应强度等物理来那个，进一步了解物理量之比定义新物理量的方法。”课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点选择性必修1：新增“能认识我国光纤通信的成就，增强民族自豪感和社会责任感。”选择性必修2：动车组改为“高速列车”；学业要求表述变化较大：新增”能对某些电磁学问题表达自己的见解，尝试对日常生活中的有关问题提出改进建议。“体会基础科学的重大发现在促进人类生活方式变革及推动社会发展中的作用；能感受物理知识与人们生活的密切联系，具有对物理学的兴趣；能认识我国在特高压直流输电技术领域中的瞩目成就，如“西电东送”工程，具有民族复兴的自豪感和责任感，树立报国强国志向。选择性必修3：几乎未变。学生21个必做实验未变。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点选修课程2.4物理学与信息技术增加（5）讨论人工智能在现代生活中的应用；分享自己应用人工智能解决问题的经验。6.学业质量由5级水平要求变为3级。学业质量描述由4条整合为2条。对于教学和命题的指导更加具体明确。学业质量水平1是高中学生毕业在物理学科方面应当达到的要求，也是物理学科学业水平考试合格等级的划定依据。物理学科学业水平等级性考试命题不超过学业质量水平3。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点6.3.1（素养内涵与态度责任）

能从物理学视角解释实际情境中的物理现象，具有对物质、运动和相互作用、能量的清晰认识；有学习和研究物理的内在动机，认识到物理研究是一种对自然现象进行抽象的创造性工作；能依据普遍接受的道德与规范认识和评价物理研究与应用，理解科学、技术、社会及环境的关系，有保护环境、节约资源、促进可持续发展的行为，为我国在科技领域的卓越成就感到光荣和自豪，具有科技强国和全面推进中华民族伟大复兴的责任感和使命感。课程标准（2025修订）解读一（一）课程标准（2025修订版）关注点6.3.2（能力表现与思维探究）

能在实际情境中，综合应用力学、电磁学、光学、热学及原子物理学等领域的概念和规律，科学地解释自然现象，熟练地解决实际问题；能从物理学视角提出并准确表述可探究的物理问题，根据问题情境和物理模型的关键特征，将研究对象转换成物理模型，并进行分析，作出有依据的猜想和假设；能制订科学探究方案，选用合适的实验器材规范地进行实验操作，准确地获得证据；能熟练地运用分析和综合、推理和论证找出其中的关系，发现其中的规律，准确分析实验中存在的误差，得出合理结论并进行解释；能准确运用物理学术语、符号、公式、图表等对科学探究过程与结果进行交流和反思，撰写完整的科学探究报告；具有认真求证、追求真理、实事求是的科学精神，既能坚持观点又能吸取他人意见修正错误，对信息进行准确判断，对某些已有结论提出有证据的质疑，从不同角度分析解决物理问题。课程标准（2025修订）解读一7.1教学建议：（1）依据课程标准要求和学生发展情况确定教学目标；（2）围绕学生物理学科核心素养发展组织教学内容；（3）根据教学目标设计教学活动；（4）借助信息技术赋能教学过程；特别强调了数字化实验。7.2评价建议：（1）明确评价目标指向，促进物理学科核心素养的发展；（2）增强教学与评价的融合，提升评价的有效性；（3）重视过程性评价，发挥激励、发展的功能；（4）重视评价主体多元、方法多样，体现综合评价；（5）做好评价结果的解释，促进学生学会学习。课程标准（2025修订）解读（二）整体感受与理解一1.新版最显著的变化是系统性地、具体地融入了反映中国科技辉煌成就的内容（如卫星通信、特高压输电、西电东送、嫦娥工程等），并将这些内容与培养学生的民族自豪感、社会责任感和报国志向紧密结合，使“立德树人”的根本任务在课程内容中有了更坚实的落脚点。2.新版积极回应了当前全球关注的热点问题，如将“碳中和、碳达峰”目标纳入课程活动，并新增了“人工智能”这一颠覆性技术作为课程内容，确保了课程的时代性。强调人工智能、数字化实验、跨学科项目等现代教学手段。课程标准（2025修订）解读（二）整体感受与理解一3.新版学业质量描述中，“科技强国”、“中华民族伟大复兴的责任感和使命感”

等表述成为贯穿所有水平的“标配”，将学科育人功能摆在了前所未有的核心位置，要求学生不仅要懂科学，更要有服务国家发展的志向和情怀。4.新版打破了旧版严格按核心素养四个维度分点陈述的模式，采用了更整合、更概括的方式，强调素养的整体性和在复杂任务中的综合表现。从5级水平变为3级水平，这不仅是数量的变化，更意味着整个学业评价体系的重新规划，可能与“双减”政策及新的高考改革方向相适应，旨在降低区分度的复杂度，引导教学回归基础和最核心的素养。二、高考物理复习备考建议高考物理复习备考建议二1.认真研究课程标准（2025年修订版）的要求。2.认真研究教材和备考中教材的使用。3.认真研究学情，把握学情的动态变化。4.认真研究真题，明确高考的“变”与“不变”，避免被误导。5.及时关注教育部的文件精神和主要领导的发言精神。高考物理复习备考建议二1.师生共同增强当堂落实的意识，共同增强课堂实效性。2.学习任务的科学规划与引领：课前（知识梳理、典型例题），课堂（知识深入理解、解决问题方法思路的拓展、建模训练、规范答题训练、针对练习的限时训练、限时小测或限时巩固、当堂反思整理）。3.依据学情和良好师生关系构建共生课堂（课堂氛围营造、课堂节奏张弛有度、不断培育学生自信心和内驱力）。高考物理复习备考建议二1.知识短板：核心概念规律的理解不够深度；知识体系的建构不完整；串并联电路的浅层次理解；选择性必修实验不做不讲不练；生产、生活、科技和科学探究情境缺乏积累。2.能力短板：阅读理解能力；受力分析能力；过程分析能力；笔算能力；3.增长点：规范答题的训练；必备知识的理解和应用；基本模型的建构与处理。重视4小块、选择题、实验题和综合题前两个。高考物理复习备考建议二1.备考重点：春节之前聚焦巩固与提升：必备知识体系的理解与建构、典型模型的建构和应用、特殊情境的体验、应用与积累、审题能力和计算能力的提高、规范答题的训练。2.备考难点：力学压轴和电学压轴的奠基：尖子生的满分意识培养和快速答题能力的强化训练与指导；中等生围绕前两问的训练和指导；学困生第一问的得分指导。高考物理复习备考建议二1.强化规范答题训练。高考物理复习备考建议二2.借鉴拆解式训练方法海川高中

崔荣霞老师省实验德润校区

吴媛媛老师高考物理复习备考建议二1.避免负重前行：整体难度过大，课堂容量过大，课堂节奏过快，课后作业过多--师生高强度高压力，身心俱疲难有成效。2.避免悲观情绪：用积极的状态带动学生，加强反思改错引导，培育学生信心，力争为每个学生找到增长点--对自己的学生满怀信心与期待。3.避免盲信盲从：不迷信权威，保持个人的特色和优势，辩证借鉴，不滥用AI和信息技术手段，不搞花架子，不乱创新