群落的结构2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第二章第1节群落的结构学习目标1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构问题探讨

稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。1、河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物；因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。2、提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化?

河蟹的种群密度增大，会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。3、从生命系统的结构层次上来分析，像这样在相同时间聚集在一定地域中各种生物的集合称为什么？群落一、群落的概念1.概念:一定区域各种生物集合生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。必需包括全部的生物。即必需有植物、动物、微生物三大功能类群有一定的时间和空间相同时间聚集在

中

种群的

。判断下列实例是否属于群落：(1)白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？(2)两个池塘中的所有生物?(3)一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物(4)某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？不符合

相同时间不符合

一定地域属于群落不符合

集合（有机整体，生物间有一定关系）二、科学方法：视角决定问题——以群落和种群研究为例1.种群水平上研究的问题:数量特征最基本特征其他特征年龄结构性别比例出生率死亡率迁入率迁出率影响直接影响波动下降数量变化包括研究种群的核心问题种群的数量特征及其变化规律种群密度影响非生物因素生物因素影

因

响

素一、群落的概念2.群落水平上研究的问题:研究群落的核心问题种群的相互关系及其发展群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落具有怎样的空间结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应物种组成优势种生态位种间关系空间结构群落演替研究种群是研究群落的

。基础【检测】生物群落的特征主要包括(

)①年龄组成②营养结构③种群密度④垂直结构

⑤水平结构⑥物种多样性⑦优势种⑧相对丰富度⑨性别比例⑩出生率和死亡率A.①②④⑤⑥⑧ B.②③④⑤⑦⑧C.②④⑤⑥⑦⑧D.④⑤⑥⑦⑧⑨C二、群落的物种组成如何区分不同的群落呢？衡量指标是什么？自主阅读教材P23，完成以下问题。

1.要认识一个群落，为什么首先要分析该群落的物种组成？2.什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度怎样变化的？3.什么是优势种？如何进行辨别？一个群落中的物种组成是固定不变的吗？4.草原放牧过程中，我们要如何维持草原稳定实现可持续发展？二、群落的物种组成1.研究物种组成的意义:新疆北部针叶林福建武夷山常绿阔叶林部分物种名录新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉部分物种名录米槠、木荷、狗脊、芒萁

是______________的重要特征，也是决定___________最重要的因素。区别不同群落群落性质二、群落的物种组成2.物种组成的衡量指标:____________，即群落中__________的多少。物种丰富度物种数目常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林物种丰富度低高①

随纬度升高，物种丰富度逐渐

；

②

随海拔升高，物种丰富度逐渐

；

③

随水深的增加，物种丰富度逐渐

。降低降低降低物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关，如人工林。一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。当堂训练【检测】下列关于丰富度的叙述不正确的是（）

A.群落中生物数目的多少称为丰富度

B.不同群落生物的丰富度不同

C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少

D.丰富度越大的群落，其结构越复杂A二、群落的物种组成3.优势种:在同一个群落中的各物种的个体数都一样吗？4.常见种:米槠甜槠木荷狗脊芒萁优势种常见种在群落中，不仅数量很多，对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势在群落中，比较常见，但对其他物种的影响不大，不占据优势。武夷山的常绿阔叶林二、群落的物种组成4.特点:一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？【材料分析】我国东北部的草原群落中优势种随放牧强度的变化放牧强度物种丰富度相对值优势种无放牧区14.11羊草轻度放牧区16.50羊草、糙隐子草中度放牧区15.63糙隐子草重度放牧区13.90碱蓬

随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。群落中的物种组成不是固定不变的。控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。对畜牧业生产有什么启示？思考三、种间关系思考：一个群落中的各种生物是孤立存在的吗？一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合在一起，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。三、种间关系1.原始合作(互惠):(1)定义：两种生物

________

在一起时，双方都______，但分开后，各自

也能__________。(2)特点：(3)实例：共同生活受益独立生活双方都受益，分开也能独立生活。海葵与寄居蟹鳄鱼与牙签鸟斑马和鸵鸟这种关系没有发展到“相互依存”三、种间关系1.原始合作(互惠):（4）数量坐标图和营养关系图：营养关系图数量坐标图时间个体数0AABB生物A生物B三、种间关系2.互利共生:（1）概念：相互依存，彼此有利，同时增加、同时减少，一般不能独立生存。（2）特点：（3）实例：两种生物长期_________________，____________，_____________。共同生活在一起相互依存彼此有利豆科植物提供有机养料提供含氮的养料根瘤菌地衣=藻类

真菌有机物水分、无机盐真菌菌丝藻类豆科植物和根瘤菌地衣(藻类与真菌共生体)相互关系非常紧密三、种间关系（4）数量坐标图和营养关系图：数量坐标图时间个体数0生物A生物BAB营养关系图★数量上呈现出“同生共死”的同步性变化2.互利共生:三、种间关系3.捕食:（1）概念：一种生物以另一种生物为食（2）特点：先增加者先减少，是被捕食者，后增加后减少，是捕食者。（3）实例：（4）数量坐标图和营养关系图：被捕食者捕食者A先增加先减少者,一般情况下数量峰值_____B后增加后减少者,一般情况下数量峰值_____高低思考：交配完后，母螳螂吃公螳螂是捕食关系吗？不是，公螳螂、母螳螂为同一物种，发生在同种生物个体之间是种内竞争。三、种间关系3.捕食:捕食关系中捕食者与被捕食者的判断技巧三看上升与下降：先上升或下降的为被捕食者一看起点：起点高（数量多）是被捕食者二看峰值：峰值高的为被捕食者三、种间关系4.寄生:（1）概念：（2）特点：（3）实例：宿主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。①体内寄生蛔虫寄生在动物的体内跳蚤寄生在动物的体表T2噬菌体寄生在大肠杆菌内②体表寄生③细胞内寄生菟丝子寄生在豆科植物上三、种间关系（4）数量坐标图和营养关系图：4.寄生:宿主的个体数可能减少，也有可能不变；一般情况下，宿主的个体数不会变为零。数量坐标图时间个体数0寄生生物B宿主(寄主)A体内寄生数量坐标图时间个体数0寄生生物B宿主(寄主)A体表寄生BAAB营养关系图营养关系图三、种间关系5.种间竞争:（1）概念：（2）特点：（3）实例：_____或________生物共同利用同样的_______资源和空间而产生的__________的现象。两种更多种有限相互排斥①一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化。②相互抑制，呈现“此消彼长”的变化。同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗同一个容器中的双小核草履虫和大草履虫三、种间关系5.种间竞争:（4）数量坐标图和营养关系图：数量坐标图时间个体数0生物A生物B数量坐标图时间个体数0生物A生物B“实力悬殊”型“势均力敌”型ABC营养关系图生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈。

即竞争激烈程度取决于空间，食物重叠的范围。当堂训练种间竞争种间竞争捕食互利共生或原始合作说出以下图中A和B分别对应的种间关系：寄生当堂训练(体表)寄生捕食(体内)寄生互利共生说出以下图中对应的种间关系：种间竞争四、群落的空间结构群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。1.图中生活的各种生物种群分布是随机的还是各自占据了特定的空间？2.从垂直和水平方向看，各生物种群具有怎样的分布特点？四、群落的空间结构1.形成原因:

在群落中，各个

分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。生物种群2.类型:群落的空间结构包括___________和__________。垂直结构水平结构3.垂直结构:四、群落的空间结构乔木层灌木层草本层地表层3m以上的木本植物。3m以下的木本植物。没有多年生的木质茎，包括禾叶草本、阔叶草本和蕨类植物。地衣、苔藓等植物。：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。①

决定植物地上分层的环境因素:

。光照、温度等②

决定植物地下分层的环境因素:

。水分、无机盐等3.垂直结构:四、群落的空间结构（2）决定植物水中分层的环境因素：（3）植物垂直分层的意义:显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力，使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，产生更多的生物物质。挺水层浮水层沉水层湖泊群落的垂直结构表层浮水植物凤眼蓝、浮萍浅层挺水植物芦苇、莲、茭白深层沉水植物水车前、小眼子菜、竹叶眼子菜、黑藻等光照强度、光质——光的波长、溶解氧、温度等在垂直方向上，植物群落存在分层现象，动物群落是否也存在类似的分层现象呢？3.垂直结构:四、群落的空间结构陆生群落--动物群落林冠层：栖息着麻雀、黄鹂、杜鹃等；吃高大乔木的种子中层：栖息着山雀、啄木鸟、鹟、莺等；营巢林下层：栖息着画眉、血雉等。吃地面上的苔鲜和昆虫①群落中植物的垂直分层为动物创造了的

和____________栖息空间食物条件植物的分层

动物的分层决定思考：动物群落的这种分层现象的主要原因是什么呢？3.垂直结构:四、群落的空间结构上层水中上层中下层下层水鲢鱼---以浮游植物等为食鳙鱼---以浮游动物+浮游植物等为食草鱼---以水草等为食青鱼---以水底的螺、蚌以及水生昆虫等为食优点：水生群落--动物群落p28①降低了竞争的激烈程度，②充分利用了空间和资源，获得更大价值。与食物和溶解氧、阳光、温度等因素有关。群落的形成是不同物种

的结果。协同进化四、群落的空间结构1、荷叶有的挺水有的浮水,错落有致,这种现象属不属于群落的垂直结构？成年竹和竹笋属不属于群落的垂直结构？不属于，挺水和浮水的荷叶属于同一种群。种群不具有垂直结构。2、草原群落有垂直分层现象吗？有，例如地面上奔跑的动物和地下挖洞生活的动物。每个群落都有垂直结构和水平结构。一片竹林中，不同高度的竹子_________(体现/未体现)群落的垂直结构。一片竹林中，高低不同的各种植物______(体现/未体现)群落的垂直结构。未体现体现4.水平结构:四、群落的空间结构（1）概念：（3）形成原因：在水平方向上，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别。①地形的变化；②土壤湿度和盐碱度的差异；③光照强度的不同；④生物自身生长特点的不同；⑤人与动物的影响等。常呈镶嵌分布。（2）特点：【思考】导致镶嵌分布出现的原因？植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。例如：受水制约，芦苇等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处。当堂训练如图a、b、c分别代表山坡、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。回答下列问题：2.

影响b、c处的植物分布的主要环境因素是什么？这是群落的垂直结构吗？b：光照强度属于群落的垂直结构。c：光质（光的波长）1.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，影响它们分布的主要环境因素是什么？这是群落的垂直结构吗？海拔、温度。不是，群落的垂直结构是指一个群落中不同种群在垂直方向上的分层现象。a处是由海拔高度变化引起的温度变化导致的植被地带性分布，属于不同的群落。当堂训练1.分层现象是群落研究的重要内容。下列关于森林群落分层现象的叙述，正确的是(

)①森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力②森林植物从上到下可分为不同层次，最上层为灌木层③垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关④森林群落中动物的分层现象与食物有关⑤森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果⑥群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的 A.①③④⑤

B.②④⑤⑥ C.①②③⑥ D.③④⑤⑥A当堂训练判断：下列现象属于群落的哪种空间结构

①森林的林冠层、中层和林下层栖息着不同的鸟类。②湖泊中有挺水植物、浮水植物和沉水植物。③池塘的中央底部和临近河岸的底部分布有不同的鱼。④某竹林中的箭竹高低错落有致。

⑤从山麓到山顶依次出现不同的森林类型。垂直结构垂直结构水平结构不属于群落的空间结构不属于群落的空间结构不同的森林类型属于不同的群落四、群落的空间结构5.群落空间结构的形成原因与意义:（1）形成原因:在长期

基础上形成的对环境的适应。（2）意义:利于群落整体对

的充分利用。自然选择环境资源由于阳光、温度和水分等环境因素的不同，不同群落在垂直方向和水平方