2025年(小学)教资真题解析及答案

2025年(小学)教资真题解析及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.中国近代教育家陶行知提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育主张，这反映了他所倡导的教育方法是（）。A.道德说教法B.实验探究法C.体验学习法D.讲授灌输法2.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.建立自主感对羞怯感B.发展勤奋感对自卑感C.形成角色同一性对角色混乱D.建立亲密感对孤独感3.“教育是培养人的活动”，这句话最能说明教育的（）。A.社会性B.意识性C.实践性D.目的性4.在小学课堂教学中，教师组织学生围绕某个问题进行讨论，这种方法属于（）。A.讲授法B.谈话法C.演示法D.讨论法5.某学生性格内向，不善于与人交往，在集体活动中常常处于被动地位。教师应帮助该学生（）。A.明确学习目标，提高学习成绩B.培养独立思考能力，减少对集体的依赖C.认识自身特点，增强自信心，学习交往技巧D.加强纪律教育，改掉散漫习惯6.小学语文教学中，要求学生“看图写话”，这主要体现了教学中的（）原则。A.科学性与思想性统一B.理论联系实际C.因材施教D.循序渐进7.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校实行（）。A.收费制度B.免费制度C.费用分担制度D.差别化收费制度8.教师在课堂上表扬一名回答问题正确的学生，这属于（）。A.强化B.惩罚C.消退D.替代性学习9.小学阶段的课程应注重培养学生的（）。A.学科核心素养B.专业知识C.职业技能D.综合实践能力10.教师在批改作业时，发现学生的错误较多，应首先考虑的是（）。A.给予批评教育B.找学生谈话了解原因C.提高作业难度D.调整教学进度11.“学为人师，行为世范”体现了对教师职业道德的要求是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习12.小学数学教学中，教师通过实物、模型帮助学生理解抽象的数学概念，这种方法属于（）。A.直观教法B.言语教法C.实践教法D.比较教法13.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个性发展C.便于学生之间交流D.有利于发挥教师的主导作用14.教师职业道德的核心是（）。A.责任心B.仁爱C.爱国D.廉洁15.小学阶段的学生，其思维发展主要以（）为主。A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.动作思维二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述“以人为本”的学生观的基本内涵。17.简述小学教师专业发展的途径。18.简述教学过程的基本规律。19.简述小学班级管理的功能。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据材料，回答问题。）20.材料：小明是小学三年级的学生，平时上课注意力不太集中，经常做小动作，有时还会影响周围同学。教师多次批评教育，但效果不佳。小明表示自己并不想捣乱，只是觉得上课内容枯燥，不如玩有趣。问题：（1）结合心理学知识，分析小明可能存在哪些问题？（2）针对小明的情况，教师可以采取哪些教育措施？21.材料：某小学五年级正在开展“保护环境，从我做起”的主题班会活动。活动开始时，教师首先播放了一段反映环境污染问题的视频，引发了学生的思考和讨论。随后，学生分组讨论了如何在日常生活中保护环境，并提出了许多具体的建议。最后，学生代表宣读了倡议书，承诺从自身做起，积极参与环保行动。问题：（1）分析该主题班会活动体现了哪些教育理念？（2）该活动对学生的成长有哪些积极意义？四、论述题（本大题共1小题，15分。）22.结合实际，论述教师在教育教学过程中如何践行“关爱学生”的职业道德规范。五、教学设计题（本大题共1小题，15分。）23.请以小学三年级语文教材中某一篇课文（自选）为内容，设计一节45分钟的教学方案，要求体现新课标理念，并说明设计意图。试卷答案一、选择题1.C*解析思路：陶行知的教育主张强调“做”的重要性，主张“从做中学”，这与体验学习法的核心理念一致。2.B*解析思路：埃里克森理论中，6-12岁为学龄期，核心发展任务是发展勤奋感，克服自卑感。3.B*解析思路：“培养人”体现了教育的本质属性，即教育是有意识地、有目的地培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他社会现象的根本特征。4.D*解析思路：讨论法是指教师引导学生围绕问题进行讨论，从而获得知识或解决问题的教学方法。5.C*解析思路：根据学生特点，应帮助其认识自身，增强自信，并学习社交技巧，以更好地融入集体。6.B*解析思路：“看图写话”是将视觉信息转化为语言文字的过程，体现了理论（语言知识）联系实际（看图表达）的教学原则。7.B*解析思路：《中华人民共和国义务教育法》明确规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育阶段学校是实施义务教育的机构，不收学费。8.A*解析思路：表扬是一种正面的强化手段，可以增加学生良好行为重复的可能性。9.A*解析思路：新课标强调课程应发展学生的核心素养，即学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。10.B*解析思路：发现学生错误较多，首先应了解原因，才能有针对性地进行帮助和指导。11.C*解析思路：“学为人师，行为世范”强调教师既要提升学识，也要注重品德，为他人做榜样，体现了为人师表的道德要求。12.A*解析思路：通过实物、模型帮助学生理解概念，属于利用直观教具进行教学，是直观教法的一种。13.D*解析思路：班级授课制有利于教师利用集体教学的形式，在较短时间内向较多学生传授知识，发挥教师的主导作用。14.A*解析思路：责任心是教师职业道德的核心，是教师做好教育教学工作的基本要求。15.A*解析思路：小学阶段学生的思维发展以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展，但仍需具体事物支持。二、简答题16.简述“以人为本”的学生观的基本内涵。*答：（1）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，需要教师相信学生、尊重学生、鼓励学生。（2）学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师应因材施教，尊重个体差异。（3）学生是具有独立意义的人，是学习的主体，教师应尊重学生的主体地位，引导学生主动学习。17.简述小学教师专业发展的途径。*答：（1）师范教育。（2）入职培训。（3）在职培训。（4）自我教育（如阅读专业书籍、参加学术会议、进行教学反思等）。18.简述教学过程的基本规律。*答：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。（3）知识传授与能力培养相结合的规律。（4）理论联系实际规律。19.简述小学班级管理的功能。*答：（1）有助于形成良好的班风，营造良好的学习环境。（2）有助于学生社会化发展，培养学生的社会交往能力和规则意识。（3）有助于提高教育教学效率，保证教育教学任务的顺利完成。三、材料分析题20.材料：小明是小学三年级的学生，平时上课注意力不太集中，经常做小动作，有时还会影响周围同学。教师多次批评教育，但效果不佳。小明表示自己并不想捣乱，只是觉得上课内容枯燥，不如玩有趣。问题：（1）结合心理学知识，分析小明可能存在哪些问题？（2）针对小明的情况，教师可以采取哪些教育措施？*（1）答：小明可能存在的问题有：①注意力缺陷问题，可能存在注意力缺陷多动障碍（ADHD）的风险；②学习兴趣不高，对学习内容缺乏好奇心；③学习习惯不良，缺乏良好的学习方法和技巧。*（2）答：教师可以采取的教育措施有：①与家长沟通，了解学生在家表现，共同制定行为矫正方案；②调整教学方法，提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；③进行个别辅导，帮助学生掌握学习方法和技巧；④培养学生的自我控制能力，引导学生学会管理自己的注意力。21.材料：某小学五年级正在开展“保护环境，从我做起”的主题班会活动。活动开始时，教师首先播放了一段反映环境污染问题的视频，引发了学生的思考和讨论。随后，学生分组讨论了如何在日常生活中保护环境，并提出了许多具体的建议。最后，学生代表宣读了倡议书，承诺从自身做起，积极参与环保行动。问题：（1）分析该主题班会活动体现了哪些教育理念？（2）该活动对学生的成长有哪些积极意义？*（1）答：该活动体现了以下教育理念：①素质教育理念，注重学生的全面发展；②体验式学习理念，让学生在实践中学习；③德育为先理念，培养学生的环保意识和责任感；④学生主体性理念，尊重学生的主体地位，引导学生主动参与。*（2）答：该活动对学生的成长有以下积极意义：①增强了学生的环保意识，培养了学生的社会责任感；②提高了学生的实践能力，学会了如何保护环境；③促进了学生的合作学习，培养了学生的团队精神；④促进了学生的自我认知，认识到自身行为对环境的影响。四、论述题22.结合实际，论述教师在教育教学过程中如何践行“关爱学生”的职业道德规范。*答：关爱学生是教师职业道德的核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。教师在教育教学过程中践行“关爱学生”的职业道德规范，可以从以下几个方面入手：（1）尊重学生人格，平等公正对待学生。教师应尊重每个学生的个体差异，无论学生的家庭背景、学习成绩如何，都应给予平等的关爱和尊重。例如，对于学习有困难的学生，教师应耐心辅导，帮助他们克服困难，而不是歧视或放弃。（2）关心学生生活，了解学生需求。教师应关心学生的学习、生活和身心健康，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。例如，可以定期与学生谈心，了解他们的学习和生活情况，及时发现并解决学生的问题。（3）保护学生安全，维护学生权益。教师应保护学生的安全，维护学生的合法权益，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。例如，教师应教育学生注意安全，预防意外事故的发生；当学生的权益受到侵害时，教师应勇敢地站出来维护学生的权益。（4）激发学生兴趣，促进学生发展。教师应激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，促进学生全面发展。例如，教师可以采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；可以组织学生参加各种活动，培养学生的各种能力。（5）关注学生心理健康，进行心理疏导。教师应关注学生的心理健康，及时发现并处理学生的心理问题，进行心理疏导。例如，当学生出现焦虑、抑郁等心理问题时，教师应及时与学生沟通，帮助他们缓解压力，恢复心理健康。教师只有真正践行“关爱学生”的职业道德规范，才能赢得学生的尊重和爱戴，才能更好地履行教书育人的职责。五、教学设计题23.请以小学三年级语文教材中某一篇课文（自选）为内容，设计一节45分钟的教学方案，要求体现新课标理念，并说明设计意图。*课题：《小蝌蚪找妈妈》*教学目标：（1）知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。（2）过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情。（3）情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护动物的意识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。*教学重点：理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。*教学难点：体会小蝌蚪找妈妈的心情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。*教学准备：生字卡片、课文插图、音乐等。*教学过程：（1）导入（5分钟）*播放小蝌蚪的视频，激发学生的学习兴趣。*提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？它们喜欢吃什么？（2）初读课文，学习生字（10分钟）*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。*出示生字卡片，学生认读，教师指导。*学生分组读课文，互相纠正字音。（3）细读课文，理解内容（20分钟）*学生默读课文，思考：小蝌蚪找妈妈的过程是怎样的？*学生交流讨论，教师引导学生理解课文内容。*学生分角色朗