【生 物】生态系统的结构和功能（复习）课件 2025-2026学年人教版生物八年级上册

2024人教版八年级/上册/第五单元/第一章/生物与环境

红树林的”重生”—生态系统结构与功能复习课【一封来自红树林的“求助信”】亲爱的同学们：我是一片受伤的红树林。曾经，我这里枝繁叶茂，招潮蟹在泥滩上爬来爬去，白鹭在枝头放声歌唱，海水清澈见底，养分充足。可如今，海水污染让我的“小伙伴”越来越少，土壤里的养分也不够了，鸟儿也不来筑巢了……风一吹，我只剩下枯萎的树枝，每天都在痛苦中煎熬。请大家用你们学到的生态知识，帮我恢复往日的生机吧！【红树林湿地生态系统】【研究背景】红树林既是森林又是湿地，生长在海陆过渡带。曾经，为了追求更高经济收益，扩大养殖业的规模，人们砍伐红树林建造鱼塘对水质造成严重污染，候鸟失去生存的家园，生态环境遭到极大的破坏。面对红树林对我们的求救，我们应该怎样帮帮它呢？【任务一：红树林“缺伙伴”—谁是生态系统的“基本成员”】Q1:“红树林要恢复，首先需要哪些伙伴呢？它们分别扮演什么角色？”知识回顾：在各生态系统中，植物是生态系统中的

，动物属于

，细菌和真菌常被称为

。此外，要想构成完整的生态系统，还有

部分，如

、空气、

等

生产者红树分解者消费者招潮蟹白鹭细菌和真菌生产者消费者分解者非生物阳光水【任务一：红树林“缺伙伴”—谁是生态系统的“基本成员”】3、投放微生物1、人工种植本土红树2、建立鸟类栖息地

选择适应本地气候、耐盐的红树苗，按合理间距种植，提高存活率

搭建人工鸟巢，设置防护网，减少人为干扰，吸引鸟类回归投放能够分解污染物、改良土壤的耐污微生物。我们的修复行动【任务二：红树林的“食物链断了”—营养结构怎么恢复？】Q2:请同学们以红树林中的生物为对象，构建一条食物链。知识回顾：生态系统中，不同生物之间由于

与

的关系形成的链状结构叫做食物链。多条食物链交错连接形成

。

和

是生态系统的营养结构。红树招潮蟹白鹭吃被吃食物网食物链食物网【任务二：红树林的“食物链断了”—营养结构怎么恢复？】Q3:红树林里的招潮蟹被大量捕捉，会导致什么后果？红树招潮蟹白鹭白鹭找不到足够猎物，种群数量下降土壤通气性下降，红树根系易因缺氧受损；招潮蟹粪便等有机物质减少，土壤肥力降低。1.禁止过度捕捞招潮蟹2.引入天敌控制有害生物我们的修复行动【任务三：红树林“缺能量”—能量来自哪里？如何让能量更多留在生态系统中？】Q4:请同学们画一画，红树林的能量是如何流动的。

画出能量的来源、能量的损耗以及传递效率。单向流动逐级递减【任务三：红树林“缺能量”—能量来自哪里？如何让能量更多留在生态系统中？】知识回顾：

是生态系统中能量的来源，光能通过

的光合作用，转化为储存在有机物中的

，沿着

流动，被各种生物所利用。能量流动的特点：

。2.

减少能量浪费控制人类活动对红树林的干扰，避免过度捕捞高营养级生物，降低能量损耗我们的修复行动1.保护生产者减少对红树的砍伐，定期清理红树周围的污染物，保证红树光合作用正常进行植物化学能食物链单向流动，逐级递减光【任务四：红树林“养分循环差”—土壤养分流失严重，如何促进物质循环？】请同学们以碳循环为例，简单描述红树林中的物质循环过程。红树招潮蟹、白鹭分解者大气CO₂O₂CO₂CO₂CO₂光合作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用周而复始循环往复CO₂【任务四：红树林“养分循环差”—土壤养分流失严重，如何促进物质循环？】我们的修复行动1增加分解者数量投放更多耐污分解菌，加快枯枝落叶和动植物遗体的分解，释放养分保护生产者。2.减少养分流失在红树林周边设置缓冲带，如种植芦苇等植物，拦截地表径流中的养分，防止养分流失。【总结升华—结构与功能的“双向奔赴】【结构决定功能】完整的组成成分（非生物部分+生物部分）和复杂的营养结构，是生态系统实现能量流动、物质循环等功能的基础。如红树林拥有丰富的生物种类和稳定的食物链，才能高效完成能量传递和养分循环。正常的能量流动和物质循环，能为生物提供充足的能量和养分，促进生物种群数量增长，完善生态系统结构。如红树林能量、养分充足，红树会更加繁茂，吸引更多生物栖息，形成更复杂的食物网，生态系统结构更稳定。生态启示：任何生态系统的修复，都需兼顾结构完整性与功能高效性—修复结构是基础，保障功能是关键，二者协同才能让生态系统真正“重生”！【功能反作用于结构】【红树林的“重生”】【课堂小结】生态系统的结构和功能生态系统的组成生态系统的营养结构非生物部分：生产者生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体生物部分消费者分解者阳光、空气、水等不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系食物网:食物链：食物链彼此交错连接，形成食物网生态系统的功能能量流动物质循环【课堂检测——学以致用】1.红树林生态系统中，红树通过光合作用为招潮蟹、白鹭等生物提供能量，这体现了生态系统组成成分中生产者的核心作用。下列生物中，与红树功能相同的是（）A.红树林中的细菌B.稻田里的水稻C.草原上的羊D.池塘里的青蛙B【课堂检测——学以致用】2.生态系统中的物质循环是指组成生物体的碳、氮等元素在生物群落与无机环境之间的循环。下列过程中，能将二氧化碳从无机环境带入生物群落的是（）A.动物的呼吸作用B.植物的光合作用C.细菌的分解作用D.燃料的燃烧作用B【课堂检测——学以致用】3.某城市公园内存在“植物→蚜虫→瓢虫→麻雀”的食物链，且公园管理者定期向土壤中施加氮肥以促进植物生长。下列关于该生态系统结构与功能的分析，正确的是（

）A.蚜虫和瓢虫之间既存在捕食关系，也存在竞争关系B.施加的氮肥会先被植物吸收，再通过食物链逐级传递，最终全部被麻雀获取C.若麻雀被大量捕杀，短期内瓢虫数量会先增加后减少，最终趋于稳定D.植物固定的太阳能中，用于自身生长、发育和繁殖的能量，会全部流入蚜虫体内C【实践应用】

结合生态系统结构与功能，设计一份简单的生态系统修复方案，如草