《金秋诗文阅读(第二课时)》教案

《金秋诗文阅读（第二课时）》教案教学目标教学目标：1.阅读关于秋天的文章，抓住关键词语展开想象，继续培养学生的想象力。2.引导学生学会阅读，感受文章的语言美，进一步激发学生的阅读兴趣。3.拓展学生的阅读空间，鼓励学生开展各种语文实践活动。教学重点：引导学生学会阅读，感受文章的语言美。教学难点：拓展阅读空间，进一步激发学生的阅读兴趣。教学过程时间教学环节主要师生活动1分一、谈话导入，引出新课1.回顾描写秋天的景物。2.引出同样的景物在不同作家笔下呈现不一样的美感。13分二、学会感受，感受秋天（一）交流秋天的枫叶1.回忆《山行》和《秋天的雨》中描写枫叶的句子。2.引出金波的《火红的枫叶》。（1）读一读这篇小文。（2）找到文中描写枫叶的句子：它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。（3）思考：写出了枫叶的什么？（4）读读描写枫叶颜色和样子的句子。3.进行阅读交流。（1）理解“最红最红”。（2）想到了学过的课文《铺满金色巴掌的水泥道》。（3）联系自己的生活谈感受。（4）联系读到的绘本。【设计意图】由本单元学过的《山行》中的枫叶到本单元学过的《秋天的雨》中的枫叶引出《火红的枫叶》，拓展对枫叶描写的认识，进而促进学生思维的发展。此外，学生对“最红最红”（红到什么程度）是不理解的，所以借助联系下文及联系图片的方法帮助学生理解词语的意思，这也是对本单元运用多种方法的一种迁移运用。4.联系生活谈想法。5.思考：如果动手制作一张这样的贺卡，打算写给谁？（二）感受秋天的风1.由“江上秋风动客情”引出《秋风的歌》，正确朗读。2.围绕诗歌内容进行交流，谈谈自己的感受。【设计意图】因为是对整单元做拓展，像《秋天的雨》《听听，秋的声音》也有对写法、边读边想象的要求，所以第二篇是在第一篇的基础上增加了学习的维度，与本单元的内容作了对接和拓展。3.配乐朗读。（三）感受秋天的果实1.由“最是橙红橘绿时”引出《红苹果》，正确朗读。2.理解文中的“许多许多”指什么？1分三、课堂小结，布置作业1.小结本节课的内容。2.作业：制作一张贺卡，写一句祝福语。配套习题一、读拼音,写词语。(8分)二、下列词语的读音和书写完全正确的一项是()(3分)A.答应(dāyìnɡ) B.骨碌(ɡǔlu)C.几乎(jǐhū) D.稍息(shāoxī)三、在括号里填上合适的词语。(8分)()的鸟儿 ()的森林()的种子 ()的小蟋蟀大口地() 满意地()慢慢地() 高兴地()四、选词填空。(6分)努力吃力1.椅子越来越觉得挺直腰背坐着很()。2.只要不断()学习,就会一天天进步。舒服痛快3.暖洋洋的太阳晒在身上,真()。4.我()地答应了他的要求。移动摇动5.红头随着草在牛肚子里()。6.菊花在秋风中()。五、我会填。(6分)1.灯不拨不亮,。

2.,无理寸步难行。

3.一时强弱,在于理。

六、我会照样子,把句子换一种说法。(4分)例:我要是一答应,不就被青头发现了吗? 我要是一答应,就会被青头发现。1.要是我能停下来,坐着休息一会儿,那不是很好吗?

2.你像他那样认真学习,能不取得好的成绩吗?

七、用修改符号修改下列句子。(6分)1.反复教育我们要好好学习。

2.爷爷经常想起许多过去的往事。

3.秋天的北京是一个迷人的季节。

八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号里。(6分)()猴妈妈看到一根根结实的青藤(téng)绕着大树生长,她想出了办法。()地洞又深又滑,小猴子没办法爬上来,急得大哭。()她抓住青藤绕着大树转了几圈,把青藤拉直当绳子。()猴妈妈带着小猴子到森林里玩,小猴子很淘气,一不小心,掉进了地洞里。()小猴子抓着青藤爬上了地面。()又在青藤的一头绑(bǎng)了一块大石头,放进洞里。九、课内阅读我最棒。(10分)红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”1.选文中加点的“一动也不能动”说明()(2分)A.红头在牛肚子里很惬意。B.红头在牛肚子里很难受。2.红头的旅行路线是:被牛吃掉(牛的嘴里)→牛的→牛的→→出来。(3分)

3.读了选文,我们发现青头是一只的蟋蟀。(2分)

4.假如你是红头,从牛肚子里出来后你还会对青头说些什么?(3分)

十、课外阅读我能行。(13分)

两个好朋友在森林里玩耍。突然,有一只熊向他们走来。一个人连忙逃跑,爬到树上躲起来。另一个来不及跑,只好躺在地上装死。熊走到躺在地上的那个人身边,用鼻子嗅他的脸。这时候,那个人就屏住呼吸。熊以为他是个死人,就走开了。等熊走了,那个人的朋友从树上下来,笑眯眯地说:“喂!熊跟你咬耳朵说了些什么呀?”“它告诉我,在危急的时候,那些撇下伙伴的,都不是好朋友。”1.这篇短文共有个自然段。(1分)

2.照样子写词语。(3分)笑眯眯

3.按短文内容填空。(4分)两个好朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊向着他们走来。一个人,另一个人。

4.给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。(3分)5.这篇短文告诉我们什么道理?(2分)

十一、我会写作文。(30分)题目:我是一个的孩子

小朋友,你是一个怎样的孩子?听话、懂事、坚强、勇敢、爱哭、调皮……我好想认识你。请在横线上填上适当的词语,通过两件具体的事例把你的某一方面的特点展示出来,让我来认识你这位朋友。

答案：一、打扫偷看烛光咱们旅行拼命