《三年级上册第六单元古诗三首(第一课时)》教案

《三年级上册第六单元古诗三首（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“磨、抹”，会写“断、楚”等13个字。2.有感情地朗读古诗，背诵三首古诗，默写《望天门山》。3.能通过抓住重点字词、串联景物、借助注释、借助插图、结合生活经验等方法，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人对天门山景色的惊叹和赞美之情。教学重点：运用多种方法想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。教学难点：想象诗中描绘的景色。教学过程时间教学环节主要师生活动0：30导入新课谈话导入。0：30明确单元学习目标这个单元语文要素指向阅读方面的要求的是借助关键语句理解一段话的意思，指向写作方面的要求是是试着围绕一个意思写。这个单元围绕“热爱祖国的壮美山河”，编排了4篇课文：《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》描绘了祖国南疆北域不同的风光特色。1：30初步感知课文，正音识字1.朗读古诗，读准字音，读通诗句。2.区别两组字读音的不同。“宜、亦”和“抹、磨”据义定音。1：30仔细观察，写好字1.根据结构把要求会写的字归类。2.重点指导书写“楚”和“磨”。1：00提问学贵有疑，读了这三首诗，同学们有什么不懂的问题呢？汇总问题。学习《望天门山》0：30初读古诗一起来读一遍。6：00理解古诗，想象描绘的景色1.根据学习提示，自主学习。学习提示：（1）朗读《望天门山》，想一想诗中描写了哪些景物？是什么样子的？用横线画出来。（2）用抓住重要的字词、串联景物、借助插图、借助注释、结合生活经验等方法，想象诗中描绘的景色，说一说你的感受。2.分享，交流。（1）有的同学已经画出了描写的景物，我们请他来说一说吧。（2）诗中描写的景色是什么样子呢？我们先把前两句串起来,展开想象说一说。3.点拨：从“断”“开”“回”，你感受到了什么？4.朗读前两句。5.交流后两句：从诗的后两句，我们仿佛看到了怎样的景色？6.解决学生提出的问题：有的同学不明白“两岸青山”为什么“相对出”？哪位同学结合自己的生活经验，帮助一下这位同学？7.交流感受：后两句诗同学们运用多种方法想象出了诗中描绘出的天门山的景色。此刻，你有什么感受？8.朗读全诗。9.完整地想象古诗描绘的景色,展开想象说一说看到的景色。.1：00方法总结学了整首诗，我们回顾一下，我们是用哪些方法想象诗中描绘的景色的？我们先画出诗中有哪些景物，这些景物是什么样子的。然后抓住诗中重要的字词，串联起这些景物，借助插图、注释，结合自己的生活经验，想象了诗中描绘的景色。0：40指导背诵1.这首诗要求会背会默写。我们可以用填空提示的方法来帮助背诵。2.我们还可以借助插图，想象画面帮助背诵，第一幅图提示了前两句的意思，第二幅图提示了后两句的意思。0：30指导默写这首诗还要求默写。古诗的默写要注意以下格式：题目写作中间，朝代和作者写在题目下方中间位置，一句一行。0：50积累拓展《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。0：30布置作业1.背诵、默写《望天门山》。2.朗读《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》。这节课就到这里，同学们下节课再见。配套习题一、下列加点字的注音,正确的一项是()(3分)A.未来(wèi) B.建设(shě)C.明显(xǎn) D.临时(líng)二、下列词语中加点字的读音相同的一组是()(3分)A.舍得 宿舍 B.参观人参C.数学 数字 D.兴奋 高兴三、读拼音,写词语。(8分)四、给句子中的加点字选择正确的解释。(6分)严:①紧密,没有空隙。②认真,不放松。③程度深,厉害。1.他对自己要求很严格。()2.密密层层的树叶把森林遮挡得严严实实。()3.在严寒的冬天,有些动物会冬眠。()磨:①摩擦。②阻碍,困难。③逐渐消失,消灭。4.这些沉痛的记忆不会磨灭。()5.生命,总是在挫折和磨难中成长。()6.这块玉石在匠人的精心打磨下变成了一件漂亮的艺术品。()五、照样子写词语,并选择一个词造句。(6分)1.懒洋洋(ABB式)慢兴

2.五光十色(带有数字的成语)百百千万

造句:

六、按要求写句子。(6分)1.太阳晒得沙滩暖洋洋的。(改为“把”字句)

2.清澈、明净的小河弯弯曲曲地流向远方。(缩句)

3.海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。(用加点的词语仿写句子)

七、根据课文内容填空。(12分)1.《望天门山》是唐代诗人所作,诗中写天门山山势奇险,江水冲决一切奔腾向前的句子是“,”。

2.水光潋滟晴方好,。,淡妆浓抹总相宜。

3.两岸猿声啼不住,。

八、判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(4分)1.《望天门山》描写了天门山一带秀丽的景色,表达了诗人对大自然的无限热爱之情。()2.《饮湖上初晴后雨》中,“晴方好”描写的是西湖的美景,“淡妆”“浓抹”描写的是西施的美貌。()3.“几百里连成一片,就像绿色的海洋。”这个比喻句写出了小兴安岭树木多的特点。()4.《海滨小城》一课主要描写了大海、沙滩、小城的庭院、公园、街道这几个场景,写出了小城整洁与美丽的特点。()九、课内阅读我最棒。(11分)望洞庭湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。1.《望洞庭》是代诗人所作。在诗中,诗人采用了的修辞手法,形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。(3分)

2.诗题为《望洞庭》,是什么时候望洞庭的?()(2分)A.早晨B.中午C.夜晚3.在正确的解释后面画“✔”。(2分)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(1)“和”的意思是相安、和谐。()(2)“和”的意思跟“同”相同。()(3)“镜”指的是一面铜镜。()(4)“镜”指的是洞庭湖的湖面。()4.《望洞庭》是一首描写秋天美景的诗,你能再默写出两句连续的描写秋天景色的古诗吗?(4分)

十、课外阅读我能行。(11分)西湖①西湖风景优美,是镶嵌在杭州的一颗明珠。②站在柳丝轻拂的西湖边极目远眺,只见湖的南北西三面是层层叠(dié)叠、连绵起伏的山峦(luán),一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕(shuò)大的银镜。一群群白鸥(飞过掠过)湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外(柔美秀美)典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛(yínɡ)洲、湖心亭、阮(ruǎn)公墩(dūn),掩映在绿树丛中。(明净干净)的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡(yí)呢!④月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,清风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛(wǎn)如无数的银蛇在(游动爬动)。远处,不时飘来悠(yōu)扬的琴声。人们泛舟湖上,不禁沉浸在这美妙的月色中。(有改动)1.在括号里选择合适的词语,画“✔”。(2分)2.理解句子填空。(4分)(1)“西湖风景优美,是镶嵌在杭州的一颗明珠”,句中的“一颗明珠”指的是。

(2)“平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。”这句话把比作“硕大的银镜”,写出了西湖水面的特点。

3.根据文章内容,判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(3分)(1)文章第②段主要介绍了山峦和湖面的美丽景色。()(2)白堤和苏堤都在孤山的东边,风景都很优美。()(3)“华灯倒映”的“华”字读音是“huá”。()4.《饮湖上初晴后雨》描写了晴天的西湖和雨中的西湖,此文描写了白天和的西湖,都表达了作者对西湖的感情。(2分)

十一、我会写作文。(30分)以《的感觉真好》为题,写一篇作文。

要求:先把题目补充完整;围绕所填内容,突出“感觉真好”,要点明好在哪里,怎么好。

答案：一、A二、C三、断开初夏材料近视鼓起去除靠岸清洁四、1.②2.①3.③4.③5.②6.①