2026年教师资格（初中道德与法治教学知识与能力）考试题及答案

2026年教师资格（初中道德与法治教学知识与能力）考试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.道德与法治课程的核心任务是（）A.培养学生的道德素养B.提高学生的法治观念C.引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观D.增强学生的社会责任感2.下列关于道德与法治课程目标的表述，正确的是（）A.情感态度价值观目标是最重要的目标B.知识目标是基础，能力目标是关键，情感态度价值观目标是灵魂C.能力目标是核心，知识目标和情感态度价值观目标是辅助D.情感态度价值观目标可以替代知识目标和能力目标3.道德与法治课程的内容标准中，“成长中的我”这一主题不包括以下哪方面内容（）A.认识自我B.自尊自强C.心中有法D.交往与沟通4.教学方法的选择应根据（）A.教学内容和学生实际B.教师的教学风格C.学校的教学条件D.教学评价的要求5.在道德与法治课堂教学中，最能体现学生主体地位的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法6.道德与法治课程评价的目的不包括（）A.促进学生发展B.改进教师教学C.提高学校声誉D.保证课程目标的实现7.下列属于道德与法治课程资源的是（）①教材②网络资源③学生的生活经验④社区活动A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.道德与法治课程标准中规定的课程性质不包括（）A.思想性B.人文性C.实践性D.专业性9.在教学过程中，教师应引导学生树立正确的学习观念，其中不包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.被动学习10.道德与法治课程的教学过程应注重（）A.知识的传授B.学生的体验和感悟C.教师的讲解D.考试成绩的提高11.以下哪种教学评价方式不属于形成性评价（）A.课堂提问B.单元测试C.学生自评D.教师观察12.道德与法治课程教学中，培养学生创新思维的有效途径是（）A.多做练习题B.背诵理论知识C.开展探究性学习D.观看教学视频13.下列关于道德与法治课程教学资源开发与利用的原则，表述错误的是（）A.目标性原则B.开放性原则C.单一性原则D.实效性原则14.在道德与法治课堂上，培养学生批判性思维的方法不包括（）A.鼓励学生质疑B.引导学生分析问题C.限制学生的不同观点D.提供多样化的案例15.道德与法治课程标准中规定的课程基本理念不包括（）A.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心B.初中学生逐步扩展的生活是课程的基础C.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则D.注重学生的学习成绩是课程的重要目标16.教学目标的表述应明确、具体、可操作，以下表述符合要求的是（）A.让学生了解法律知识B.培养学生的法治意识C.学生能够准确阐述犯罪的三个基本特征D.提高学生的道德水平17.在道德与法治教学中，运用案例教学法的关键是（）A.选择合适的案例B.让学生自己分析案例C.教师多讲解案例D.案例数量越多越好18.道德与法治课程的教学内容应与时俱进，体现时代性，这要求教师（）A.关注社会热点问题B.按照教材内容一成不变地教学C.忽视学生的生活实际D.只注重理论知识的讲解19.以下关于道德与法治课程教学评价的说法，正确的是（）A.评价主体只能是教师B.评价方式只有考试一种C.评价结果只用于区分学生的优劣D.评价应全面、客观、公正20.在道德与法治课堂教学中，培养学生团队合作精神的活动是（）A.个人演讲B.小组讨论C.默写知识点D.独立完成作业二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.道德与法治课程的教学方法应具有（）A.多样性B.灵活性C.启发性D.强制性2.道德与法治课程评价应遵循的原则有（）A.科学性原则B.客观性原则C.发展性原则D.主观性原则3.道德与法治课程资源开发与利用的途径包括（）A.整合教材资源B.利用学校资源C.开发社会资源D.挖掘家庭资源4.在道德与法治课堂教学中，培养学生情感态度价值观的方法有（）A.创设情境B.榜样示范C.实践活动D.理论灌输5.道德与法治课程标准中规定的课程目标维度包括（）A.知识目标B.能力目标C.情感态度价值观目标D.行为目标6.教学过程中，教师应关注学生的学习差异，做到（）A.因材施教B.分层教学C.统一要求D.忽视差异7.道德与法治课程的教学内容应具有（）A.思想性B.人文性C.实践性D.综合性8.以下属于道德与法治课程教学评价的功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能9.在道德与法治教学中，运用多媒体教学手段的优势有（）A.丰富教学内容B.提高教学效率C.增强教学的直观性D.限制学生的思维10.道德与法治课程教学中，培养学生自主学习能力的策略有（）A.激发学习兴趣B.提供学习方法指导C.培养学习习惯D.包办学生的学习三、简答题（总共4题，每题10分）1.简述道德与法治课程的教学原则。2.如何在道德与法治教学中培养学生的法治意识？3.道德与法治课程资源开发与利用的意义是什么？4.举例说明如何在道德与法治课堂教学中运用情境教学法。四、材料分析题（总共2题，每题15分）阅读以下材料，回答问题。材料一：在道德与法治课堂上，老师组织学生围绕“网络生活新空间”这一主题展开讨论。学生们积极发言，有的说网络让我们的生活更便捷，购物、学习、交流都可以通过网络实现；有的说网络也带来了一些问题，比如网络诈骗、虚假信息等。老师引导学生正确认识网络的利弊，并让学生思考如何合理利用网络。材料二：在某学校的道德与法治课上，老师结合社会热点事件——某企业环境污染问题，引导学生分析企业应承担的社会责任以及如何保护环境。学生们通过讨论、查阅资料等方式，深入了解了环境保护的重要性，并提出了一些可行的建议。1.请结合材料一，分析该老师在教学过程中运用了哪些教学方法？有什么作用？2.请结合材料二，谈谈道德与法治教学如何联系社会热点事件？对学生有什么帮助？五、教学设计题（总共1题，每题20分）请根据“友谊的天空”这一主题，设计一份道德与法治课的教学简案。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。答案1.C2.B3.C4.A5.B6.C7.D8.D9.D10.B11.B12.C13.C14.C15.D16.C17.A18.A19.D20.B1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC6.AB7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABC三、简答题答案1.导向性原则、科学性原则、实践性原则、综合型原则、针对性原则。2.加强法治知识教育；培养法治思维方式；开展法治实践活动；强化法治行为习惯养成。3.丰富课程内容；提高教学质量；促进学生发展；推动课程改革。4.例如在讲解“情绪的管理”时，创设一个情境：小明在考试中失利，心情很不好，回到家后对父母发脾气。让学生分析小明的情绪表现是否合适，应该如何调节情绪。通过这个情境，引导学生理解情绪管理的重要性，并掌握调节情绪的方法。四、材料分析题答案1.运用了讨论法。作用：激发学生的思维，调动学生的积极性，让学生在讨论中交流观点，加深对知识的理解，培养学生的合作能力和表达能力，引导学生正确认识网络的利弊，树立正确的网络观。2.联系社会热点事件能让教学内容更具时效性和现实意义，吸引学生的注意力。帮助学生了解社会，增强社会责任感；提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生关注社会、关心国家发展的意识。五、教学设计题答案教学目标：学生了解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系、平等的关系、双向的关系；掌握建立友谊的方法和呵护友谊的方法；培养积极交往的意识，树立正确的友谊观。教学重难点：重点是友谊的特质和建立、呵护友谊的方法；难点是理解友谊的