2025年江西省宜春市袁州区中考一模语文试题（解析版）

第1页/共1页2024~2025学年度下学期九年级第一次模拟考试语文试卷说明：1．本试卷满分120分，考试时间150分钟。2．请按照题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“背诵诗词江西GO”政策。引来无数游人在闲（xiá）________时走进江西。他们跟着《桃花源记》，探访庐山；诵读《可爱的中国》，走进上饶；去瓷都景德镇，点一把千年窑火；到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶（）赴万载古城，赏一场璀璨焰火……春天的江西、远山含黛，花开成海，摇曳生姿。走进如画江西，邂逅明媚春色，相遇独好风景。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）闲（xiá）________（2）摇曳________2.在括号内填入的标点符号是________【答案】1.①.暇②.yè2.；【解析】【1题详解】本题考查字音字形。（1）闲暇（xiánxiá）：指空闲的时间。（2）摇曳（yáoyè）：形容物体在风中轻轻摆动的样子。【2题详解】本题考查标点符号。“到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶”和“赴万载古城，赏一场璀璨焰火”是两个并列的分句，它们分别描述了在龙南围屋和万载古城进行的活动。这两个分句内部都用逗号进行了停顿，且属于同一层次的并列内容，此时使用分号分隔，既能清晰区分不同场景的活动，又能体现出句子之间的并列关系，让整体表达更具条理性和逻辑性。阅读下面的文字，完成下面小题。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，身临其境，长期观察的重要性是________的。例如，齐白石画虾，就是在不断表现的过程中，在长期观察中，对虾的认识才逐渐深入了。也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。3.下列表述错误的一项是（）A.文段中画线句是病句，应该改为“齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了”。B.从短语的结构形式来看，“长期观察”“胸有成竹”“精神实质”结构不完全相同。C.“意境”“感情”“白纸”“程度”，这四个加点的词语在文段中的词性相同。D.“只有当对事物的认识全面了……才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命”是一个表转折关系的复句。4.下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（）A.不可名状 B.不以为意 C.不言而喻 D.不屑置辩【答案】3.D4.C【解析】【3题详解】本题考查病句辨析、短语结构、词性及复句。D.“只有……才……”是条件关系复句，而非转折关系；故选D。【4题详解】本题考查成语运用。A.不可名状：意思是无法用语言来形容；B.不以为意：指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待；C.不言而喻：意思是不用说就可以明白，形容道理很浅显；D.不屑置辩：意思是认为不值得分辩；在文段中，要深入全面地认识对象，长期观察的重要性是很明显的，不需要多说，用“不言而喻”合适；故选C。5.阅读下面的文字，完成下面题目。在全球化的今天，越来越多的外国人渴望了解真实的中国。无论是来中国旅游打卡，还是在社交平台上互动，大家都看到了一个安全、开放、现代的国度，也结识了一些友善、包容、风趣的中国人。人民的判断是消除偏见的阳光，人心的交融是打破隔阂的力量。当越来越多的外国友人踏上这片土地，亲身体验之后，他们对中国的印象也在不断改变。曾经那些道听途说的刻板认知逐渐被真实的经历所取代，________。下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这不仅促进了文化的交流，更增进了彼此的理解与信任。B.他们也将带着全新的认知，向世界传递真实的中国故事。C.中国的国际形象也在这一过程中得到了极大的提升。D.这种改变也为中外关系的发展注入了新的活力。【答案】B【解析】【详解】本题考查句子衔接。前文的论述主线围绕“外国友人”展开：首先说明外国人渴望了解中国。接着描述外国友人亲身体验中国的过程。最后强调他们对中国的“刻板认知被真实经历取代”，核心主语始终是“外国友人”。A.“这不仅促进了文化的交流，更增进了彼此的理解与信任”，重点强调的是文化交流和理解信任方面，没有紧密围绕外国人对中国印象改变后会怎样进一步行动来阐述，偏离了前文叙述的核心方向；B.“他们也将带着全新的认知，向世界传递真实的中国故事”，这里的“他们”承接上文提到的外国友人，“带着全新的认知”与前文外国友人对中国印象的改变相呼应，进一步阐述了外国友人在对中国有了新印象后会做什么，即向世界传递真实的中国故事，与前文衔接紧密；C.“中国的国际形象也在这一过程中得到了极大的提升”，强调的是中国国际形象的提升，主体是中国国际形象，而不是外国友人对中国印象改变后的行为，与前文衔接不紧密；D.“这种改变也为中外关系的发展注入了新的活力”，侧重于改变对中外关系发展的作用，没有像B选项那样直接说明外国友人基于新印象的具体行动，与前文的连贯性不如B选项；故选B。6.DeepSeek、人形机器人……今年的两会，“科技创新”被频繁提及，话题热度居高不下。为此，学校组织以“探索科技与生活的融合”为主题的讨论活动，同学们纷纷发言，其中偏离议题的一项是（）A.小李说：“现在智能家居太方便啦，通过手机就能远程控制家里的电器，回家前提前开好空调。一进家门就特别舒服。”B.小张分享：“无人机在农业领域用处可大了，可以进行农田测绘、农药喷洒，大大提高了农业生产效率。”C.小王讲：“我最近看了一部科幻电影，里面的时空穿越情节特别精彩，让我对未来科技充满无限遐想。”D.小赵提到：“智能穿戴设备能实时监测我们的运动数据和健康状况，像运动手环，能记录步数、心率等。”【答案】C【解析】【详解】本题考查论据补充。C.科幻电影里的“时空穿越情节”属于虚构的科幻想象，并非现实中科技与生活的实际融合，偏离议题；故选C。二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（4分）阅读下面古诗，完成下面小题。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗采用虚实结合手法，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神而貌。B.“野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。C.颈联中，“青松”的意象耐人寻味，在夕阳映照下，给人苍翠挺拔之感，潇洒从容。D.尾联写诗人乘着酒兴，带着“佳客”一起踏雪观峰，与颔联中的“酒正浓”照应。8.赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。【答案】7.D8.示例一：“争”，运用拟人手法，赋予群山以人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。示例二：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。【解析】【导语】本诗展现了欧阳修被贬滁州时的旷达襟怀。诗中“霜林落后山争出”以“争”字活化山势，暗喻诗人不甘沉沦的精神；“野菊”“青松”等意象，既绘秋景之飒爽，又见人格之坚贞。尾联“踏雪看峰”的期许，更显其超然气度。【7题详解】本题考查内容理解与词句赏析。D.尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”是未来计划（“会须”意为“将要”），而非“乘着酒兴”立即行动；且“踏雪观峰”是虚写想象，与颔联实写的“酒正浓”无直接照应关系。故选D。【8题详解】本题考查词句赏析。“霜林落后山争出”中“争”字运用拟人手法，将群山赋予人的争竞情态，在霜林凋落、景象萧索之际，群山仿若满怀意气地争相从林后显现，生动刻画出秋山清朗刚劲的模样，暗合诗人虽遭贬谪却昂扬向上、傲岸不屈的精神。同时化静为动，它打破山峦的静态，让本是沉寂的群山“活”了起来。霜林落后，群山不是被动展露，而是似在“争”着亮相，把静态的山景写得充满动感，既绘出深秋山景的独特韵致，又借群山“争出”的蓬勃，抒发了诗人逆境中昂扬向上、不屈不挠的胸襟。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。①岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。②少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴《兵法》。家贫，拾醉为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同。尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。”③或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①。俄而课②将士注坡跳壕③，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号冻死不拆屋，饿死不掳掠。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，飞遣妻问劳⑥其家；死国者，则育其孤。凡有颂犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑦与谋。谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易。撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑧曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”（节选自《宋史·岳飞传》）【注释】①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。9.解释文中加点词的含义。（1）异（）（2）术（）（3）躬（）10.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。（2）将士效力，飞何功之有？11.岳飞的“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”这句话，与《出师表》中诸葛亮所表达“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神有何相似之处？请结合两篇文章内容简要分析。【答案】9.①.对……感到惊异②.技艺、技能③.亲自10.（1）士兵中有人拿了百姓的一缕麻来捆扎草料，立即斩首示众。（2）将士们效劳出力，（我）岳飞有什么功劳呢？11.《出师表》中诸葛亮为了兴复汉室，夙夜忧叹，报先帝而忠陛下，不考虑个人得失。岳飞说“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”体现出他希望臣子们一心为国，不贪财、不怕牺牲。二者都强调了臣子对国家应忠诚奉献，以国家利益为重。【解析】【导语】这篇文言文通过典型事例刻画了岳飞忠勇双全的儒将形象。选段以“少时奇遇—勤学尚武—治军理念”为脉络，既展现其“冻死不拆屋”的严明军纪，又突出“躬为调药”的爱兵情怀。文中“文臣不爱钱”的治国理念与“何功之有”的谦逊品格形成精神呼应，与《出师表》的忠贞精神内核一脉相承。史传笔法详略得当，人物形象立体丰满。【9题详解】本题考查实词。（1）句意：人们对这件事感到奇特。异：对……感到惊异。（2）句意：学完了周同的全部技艺。术：技艺、技能。（3）句意：岳飞亲自为他们调配药物。躬：亲自。10题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）卒：士兵；取：拿；以：用来；束刍：捆扎草料；立：立即；徇：示众；（2）效力：效劳出力；何功之有：宾语前置，译为“有什么功劳”。【11题详解】本题考查内容理解。《出师表》中诸葛亮的精神体现：在《出师表》中，诸葛亮为兴复汉室，可谓殚精竭虑。根据“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，在刘备白帝城托孤后，诸葛亮临危受命，承担起辅佐刘禅、兴复汉室的重任。根据“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，日夜忧虑，只担心不能完成先帝的遗愿，损害先帝的英明。根据“五月渡泸，深入不毛”可知，不顾艰难险阻，亲自率军南征，平定南方叛乱，为北伐创造稳定后方。根据“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，表明自己愿意竭尽所能，北伐中原，兴复汉室，直至“鞠躬尽瘁，死而后已”，不考虑个人得失，一心为国家奉献。《宋史·岳飞传》中岳飞话语体现的精神：根据岳飞说“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”可知，这句话体现出他希望文臣能够廉洁奉公，不贪图钱财，武臣能够奋勇杀敌，不惜牺牲生命。他自身也是以身作则，在军队中，严格要求士兵，根据“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”可知，对侵犯百姓利益的行为严惩不贷；根据“军号冻死不拆屋，饿死不掳掠”可知，体现出他治军严明，不扰百姓。同时，他关心士兵，根据“卒有疾，躬为调药。诸将远戍，飞遣妻问劳其家；死国者，则育其孤”可知，对士兵关怀备至。在对待国家利益上，根据“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣’”可知，体现出他忧国忧民，不希望过度征敛百姓。这些都表明岳飞希望臣子们一心为国，不贪财、不怕牺牲。诸葛亮为了兴复汉室，不顾个人安危与得失，全身心投入北伐大业；岳飞希望文臣武臣都能以国家利益为重，不贪财、不怕死，共同维护天下太平。二者都强调了臣子对国家应忠诚奉献，将国家利益置于个人利益之上，以国家兴衰为己任。【点睛】参考译文：岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。祖上世代务农。岳飞出生时，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞翔鸣叫，因此父母给他取名为岳飞。他出生还没满一个月，黄河在内黄决口，洪水突然冲来，母亲姚氏抱着岳飞坐在大瓮里，顺着波涛冲到岸边才得以幸免，人们都觉得这件事很奇特。岳飞年轻时就有气节，沉稳忠厚，少言寡语。家里贫穷却努力学习，尤其喜爱《左氏春秋》和孙吴《兵法》。家境贫寒，他就捡拾柴火当作蜡烛，通宵达旦诵读学习，不肯睡觉。岳飞天生神力，还没到二十岁，就能拉开三百斤的弓，八石的弩，曾向周同学习射箭。他学完了周同的全部技艺，能左右开弓。周同去世后，岳飞每月初一、十五都会到他的墓前祭祀。父亲认为他很仁义，说：“你将来如果被时世任用，一定会为国家献身，以死明义吧。”有人问岳飞：“天下什么时候才能太平？”岳飞回答：“文臣不贪恋钱财，武臣不畏惧死亡，天下就太平了！”军队每次驻扎休息，不久后就督促将士们练习从山坡急驰而下、从壕沟低处向上跳的技能，将士们都穿着厚重的铠甲进行训练。有士兵拿了百姓一缕麻来捆扎草料，岳飞立刻将他斩首示众。士兵们夜晚宿营，百姓们开门愿意让他们进屋休息，没有一个士兵敢擅自进入。军队的口号是：“冻死不拆百姓的房屋，饿死不抢夺百姓的财物。”士兵生病，岳飞亲自为他们调配药物。将领们远征，岳飞就派妻子去慰问他们的家人；为国捐躯的将领，岳飞就抚养他们的孤儿。凡是朝廷赏赐的财物，岳飞都会平均分给军中官吏，一丝一毫也不私自占有。岳飞擅长以少胜多。每次有军事行动，都会召集所有统制一起商议。谋划确定后才出兵作战，因此战无不胜。敌人流传着这样的话：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”每次调配军粮，岳飞一定会皱眉说：“东南地区百姓的财力已经耗尽了！”他敬重贤才，礼遇士人，谦和得就像读书人。每次朝廷授予他官职，他一定会推辞说：“这是将士们奋力效力的功劳，我岳飞有什么功劳呢？”（三）默写（6分）12.补写下列句子中的空缺部分。（1）春风吹拂，万物复苏，白居易用“________，________”（《钱塘湖春行》）生动地写出了花草萌发、欣欣向荣的早春景象。（2）白居易在《卖炭翁》中“________，________”，描绘了卖炭翁被烟熏火烤、容颜衰老、十指黢黑的形象，深刻展现出其劳作的艰辛。（3）古人求学时，多专注精神追求而不在乎物质享受，正如宋濂在《送东阳马生序》中所言“________，________”。【答案】①.乱花渐欲迷人眼②.浅草才能没马蹄③.满面尘灰烟火色④.两鬓苍苍十指黑⑤.以中有足乐者⑥.不知口体之奉不若人也【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“渐、浅、蹄、鬓、苍、以、奉”等字的正确书写。三、现代文阅读（本大题共10小题，30分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。有趣的人不苟且孟祥夫①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”，说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态。虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱佳的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广让平民百姓以极少的花费就能获得较丰盛的饮食。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。④________、________。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一竦。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人。肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人！（摘自《人民日报》，有修改）13.下列说法不符合文意的一项是（）A.第①段从生活现象入手，提出了议论的话题：有趣。B.第④段的横线处可填入：有趣的人，有着强烈的好奇心。C.只要我们有对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀，就能从平淡的日子中咂摸出趣味。D.本文的中心论点：我们要做一个有趣的人。14.下列说法错误的一项是（）A.本文采用了总—分—总的论证结构，条理清晰。B.第③—⑤段的首句，既有领起该段内容的作用，又可以分别作为各段的分论点。C.第⑥段中，加点词“开心果”用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。D.第⑦段运用了举例论证的论证方法，旨在倡导读者做一个有趣的人。15.“性本爱丘山”的东晋诗人陶渊明也是一个有趣的人，请结合其诗作《饮酒》（其五）和本文观点进行分析。【答案】13.C14.D15.陶渊明《饮酒》（其五）描绘了宁静的田园生活，如“采菊东篱下，悠然见南山”就表达了诗人辞官归隐后对恬淡闲适生活的热爱和悠然自得的心境。这与第③段“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点相契合，所以说陶渊明是一个有趣的人。【解析】【导语】这篇文章以“有趣的人不苟且”为核心，通过总分总结构展开论述。开篇引出“有趣”的价值，接着从对生活有大爱、有强烈好奇心、深藏大智慧、能给他人带来快乐四个维度，以苏轼、沈复、鲁迅等人为例，论证有趣之人的特质，最后呼吁人们做有趣的人。文章论据丰富，论证有力，语言生动，兼具说服力与可读性。【13题详解】本题考查文章内容理解。C.原文第⑤段“要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”，说明“平淡中咂摸出趣味”离不开“对生活的敏锐洞察”“对人情世故的深刻洞悉”和“对知识阅历的深厚积淀”这三条要素；但这三者是必要条件而非充分条件；因此本句中“只要……就……”表述过于绝对，与原句的意思不符；故选C。【14题详解】本题考查议论文论证思路、论点、语言和论证方法。D.第⑦段“梁启超说：‘我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。’”，引用了梁启超的话佐证文章观点：我们都要做一个有趣的人。这里运用的是引用论证（引用梁启超的话），旨在倡导读者做一个有趣的人。因此，“第⑦段运用了举例论证的论证方法”表述错误；故选D。【15题详解】本题考查对论点的理解和分析。本文第③段“有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”，说明作者认为在处于人生低谷期时，能够坦然处之、追寻生活的意趣的人才是有趣的人。陶渊明在《饮酒》（其五）中展现了归隐田园后“心远地偏”的闲适自得。通过采菊望山、日夕归鸟等意象，传递了物我相融的人生真谛。其中“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句说明陶渊明从日常采菊的举动里，捕捉到南山悠然入目的意趣，在田园生活的“苟且”中寻得“诗和远方”，这体现了他对生活的敏锐洞察与大爱，与文中“有趣的人对生活抱有大爱，能在逆境中找到趣味”的观点契合。在归隐田园的逆境中，陶渊明于平淡生活里咂摸出趣味，因此，“性本爱丘山”的陶渊明是一个有趣的人。（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①北京时间2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。②春节是我国内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的传统节日。每逢春节前后，全世界华人都会围绕着辞旧迎新、祈福纳祥、团圆和谐的主题欢庆这一佳节数千年来，春节不断维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。随着海外传播范围的日趋扩大，春节已成为世界普遍接受、认同和欣赏的中华文化符号。（摘编自央视网）材料二：材料三：①以“巳巳如意，生生不息”为主题的《2025年春节联欢晚会》，已落下帷幕。但是，很多精彩节目都驻留在亿万观众记忆深处，比如，令人美不胜收的“非遗”元素。②作为春节申遗成功后的首届总台春晚，整台晚会处处体现“非遗”特点。从中国传统建筑创演秀《栋梁》，到小品《借伞》，再到歌舞《潮起舞英钦》……一个个节目主打“非遗”元素，展现“非遗”魅力，带给观众非一般的体验。③春晚展示“非遗”元素，并非生硬表达，也不是简单机械地向观众“兜售”其意义，而是借助“黑科技”等手段，融入了时尚气质。在《栋梁》这个节目中。“XR+数字孪生+VP”技术的运用，让观众“不仅看到了古建筑的外在之美，更从深层次理解了这些建筑背后承载的哲学思想与历史积淀”。此外，还有很多节目在诠释“非遗”内涵时，都巧妙融入科技力量。④总台春晚的“非遗”含量到底有多少？据统计，本届春晚共涉及百余项“非遗”。“非遗”亮相春晚，让春晚更有吸引力；而通过春晚推介“非遗”，让“非遗”被更多人了解。这种“双向奔赴”激发了亿万国人的文化自信。⑤“非遗”被誉为“民族记忆的背影和历史文化的‘活化石’”，保护好“非遗”，让“非遗”绽放出更加迷人的光彩是我辈责任。如何让“非遗”绽放出更加迷人的光彩？归根结底是四个字：守正创新。⑥“非遗”亮相春晚，为保护传承“非遗”作出了有益探索。但要看到，积极推动“非遗”保护，还需要让它们见人、见物、见生活、更有力实现保护性传承和创新性发展，惟有如此，“非遗”才能拥抱当下和未来。（摘编自人民网）16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.春节是维系和强化个人、家庭和国家的情感纽带，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。B.材料二运用了列图表的说明方法，直观地说明了30—50岁的群众对舞台表演形式是最感兴趣的。C.春晚展示“非遗”元素，借助“黑科技”等手段，融入了时尚气质。D.对“非遗”有力实现保护性传承和创新性发展，才能使“非遗”拥抱当下和未来。17.结合材料与生活实际，谈谈应该如何进一步推动非遗文化的保护与传承？【答案】16.B17.①丰富宣传的形式，让非遗文化与民众生活紧密联系起来；②将非遗的展示与科技的力量相融合，给观众独特的体验；③保护“非遗”的核心在于传承，既要保留和发扬传统的表现形式，又要创新表现形式，做到守正创新；④新时代青少年要树立坚定的文化自信，为“非遗”的传承与发展建言献策并付诸实践。【解析】【导语】这组材料围绕非遗展开，材料一借春节申遗成功凸显非遗文化价值与国际影响力；材料二以图表直观呈现群众对非遗表现形式的兴趣差异；材料三结合春晚案例，强调非遗需守正创新、融合科技。整体从文化意义、受众偏好、传承路径多维度剖析，逻辑清晰，案例鲜活，为非遗保护传承提供了立体参考。【16题详解】本题考查信息的筛选与辨析。B.材料二图二是“各年龄段群众对舞台表演形式感兴趣占比统计图”，其中18岁以下群众占比60%，是各年龄段中最高的，并非“30—50岁”；故选B。【17题详解】本题考查材料的提炼与概括。根据材料三第⑥段中“积极推动‘非遗’保护，还需要让它们见人、见物、见生活、更有力实现保护性传承和创新性发展，惟有如此，‘非遗’才能拥抱当下和未来”可知，生活中，社区可举办非遗集市，像传统美食制作展示、民间手工艺品制作体验等活动，让居民边玩边了解非遗。学校能开展非遗主题班会、非遗知识竞赛等。比如组织学生学习传统剪纸，大家动手操作，感受非遗魅力。这样把非遗融入生活场景，能拉近非遗与民众距离，吸引更多人关注，为保护传承打基础。据此可概括为：丰富宣传的形式，让非遗文化与民众生活紧密联系起来。根据材料三第③段中“春晚展示‘非遗’元素，并非生硬表达，也不是简单机械地向观众‘兜售’其意义，而是借助‘黑科技’等手段，融入了时尚气质……还有很多节目在诠释'非遗'内涵时，都巧妙融入科技力量”可知，如今科技发达，博物馆可利用虚拟现实（VR）技术，让游客“穿越”到非遗诞生的历史场景中，如体验古代传统技艺的制作环境。还能开发非遗主题的手机游戏，在游戏里设置非遗知识问答、传统技艺模拟操作等环节。科技与非遗展示融合，能创造新颖体验，吸引年轻人，扩大非遗传播范围。据此可概括为：将非遗的展示与科技的力量相融合，给观众独特的体验。根据材料三第⑤段中“保护好‘非遗’，让‘非遗’绽放出更加迷人的光彩是我辈责任。如何让‘非遗’绽放出更加迷人的光彩？归根结底是四个字：守正创新”可知，对于传统戏曲，守正就是要保留经典的唱腔、表演程式等；创新可以改编经典剧目剧情，加入现代元素。传统手工艺如刺绣，在保留传统针法基础上，设计符合现代审美的图案，制作成手机壳、包包等生活用品。守正保证非遗文化本质不丢，创新让非遗适应时代，更好传承发展。据此可概括为：保护“非遗”的核心在于传承，既要保留和发扬传统的表现形式，又要创新表现形式，做到守正创新。根据材料三第⑤段中“‘非遗’被誉为‘民族记忆的背影和历史文化的‘活化石’’，保护好‘非遗’，让‘非遗’绽放出更加迷人的光彩是我辈责任”可知，这强调了每个人在非遗保护中的责任，新时代青少年更是重要力量。青少年要相信非遗文化的价值，在学校可以组织非遗文化社团，向同学宣传非遗知识。生活中，发现身边非遗资源，向相关部门提出保护建议，如对濒危的传统技艺进行抢救性记录。积极参与非遗保护活动，用实际行动助力非遗传承。据此可概括为：新时代青少年要树立坚定的文化自信，为“非遗”的传承与发展建言献策并付诸实践。（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。越过夹金山，意外会亲人杨成武①我们红四团完成了夺取泸定桥的任务后，乘胜向西北疾进，连续占领北龙坪、天全等地，六月十一日下午，进抵四川边境宝兴县属的大硗碛。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，横挡住我们的去路。②夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。我们早就听到过许多夹金山奇险的传说，但是，哪怕它再奇险，我们也决心以前卫团的英雄姿态跨过去，为数万英雄红军开辟出前进的道路。③为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。④这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣，这里居民既少又穷。烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雷山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。⑤我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代，要大家想办法克服困难，做到爬过雪山不落一个人，不掉一匹马。⑥战士们豪迈地说：“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破，量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下⑦“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，在洪亮的集合号声中，部队从邻近的几个小村落向大硗碛村集结，进行翻雪山前的劝员。准备翻越这座海拔四千九百多米的大雪山。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。⑧九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得邦硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景、使人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。⑨山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一少一停，一步一鸣。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶。突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。⑩冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，除开山峰上几根孤零零的电线杆和少数民族竖起来的“旗杆”以外，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是：天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪！⑪山顶上的一段道路是曲折的盘道、绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。⑫下至半山，在路边的山坡上，有一群群的长牦牛在悠然戏逐。这是我们在跨越夹金山的过程中第一次看见的动物。它们发觉浩浩荡荡沿山而下的队伍，吓得四散奔跑。⑬将到山脚，一条深沟切断去路，我们只得沿着沟边绕道而下。突然山脚下响起一阵枪声，战士们一个个警惕地注视着前方，握紧手中武器，准备向前冲杀。⑭团长和我跑向前卫班，观察前面的情况。从望远镜中看见山下不远是一个颇大的村庄，在村子周围的树林中，影影绰绰地有不少人来回走动，他们身上背着枪，头上戴军帽，显然是一支军队。是什么军队？说是敌人吧，他们并没有向我们射击；是自己人？我们是前卫团，前面再没有自己的部队了。这一情况着实使我们纳闷。团长和我研究后，立即派出三个侦察员去探明情况，并试着叫司号员用号音同他们联络。他们回答了，但从号音中也判断不出是敌是我。我们又叫人大声向他们喊话，因距离太远，对方听不见，我们只得以战斗姿态向前推进。忽然，山风送来了一阵很微弱的呼声，我们屏息细听，还是听不清楚字句。于是我们加快速度前进。渐渐地，这声音越来越大了。仿佛听见是“我们是红军，真的是红军！”我正在半信半疑，一个侦察员飞奔回来，他边跑边喊：⑮“是红四方面军的同志呀！”⑯“红四方面军的同志来了！”⑰与此同时，山下也传来了“我们是红四方面军”的清晰喊声。顿时，响起了一片欢呼，震得山谷抖动。万想不到就在这个夹金山下，会见了我们日夜盼望着的亲人——红四方面军的同志！（选文有删改）18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.选文写了战士们历经艰险翻越夹金山，意外会见了红四方面军的场面。B.选文与课文《老山界》都是按时间变化和地点转移的顺序叙事，文章脉络清晰，层次分明。C.选文从第一人称视角来展示人物丰富的内心世界，给人以真切之感。D.选文中老乡的告诫正面表现了夹金山环境的恶劣，表现了翻越夹金山的难度之大。19.根据提示，简要概括部队翻越夹金山的过程。翻山过程：翻山前动员大会→①________→在艰难行进中到达山腰→②________→在此起彼伏的歌声中下山去一会见了红四方面军的同志。20.请从描写的角度赏析第⑨段划线句子。山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。21.文中第⑩段巧妙化用了柳宗元《江雪》一诗，你觉得应该选用以下哪种感情基调朗读？请做出选择，并结合文章内容说明理由。A．宁静闲适B．悲壮感人C．骄傲自豪22.请分析选文与课文《老山界》主题的相似之处。有人认为长征精神已经不适用于当代社会了，你怎么看？请结合本文内容作答。【答案】18.D19.①.向山顶艰难攀登②.在雾霾风雪中翻越山顶20.这里属于环境描写。通过描写山上雾霾弥漫、风雪交加的恶劣环境，渲染了一种危险、紧张的氛围，体现了红军战士不畏艰难，永不言弃的精神。21.应选C骄傲自豪。诗句“天空鸟飞绝，群山兽迹灭”，写出了冰雹过后，夹金山的奇险难走，突出了红军战士坚强的意志和大无畏的英雄气概；诗句“红色英雄汉，飞步碎冰雪”，体现出红军战士征服夹金山的豪迈乐观，整体情感充满自豪。22.两文都体现了红军在长征过程中面对艰难险阻时的英勇无畏、坚忍不拔、豪迈乐观的革命精神。长征精神在当代社会依然适用。从本文看，红军翻越夹金山面临重重困难，但他们毫不退缩，相互帮助，成功翻越。这体现了长征精神中信念坚定、不畏艰难、团结协作等品质，在当今时代同样重要。我们学习生活中会遇难题，社会发展会面临挑战，都需像红军战士那样，凭借坚定的信念、团结的精神和乐观的态度去克服，所以长征精神依然适用于当代社会，并始终激励着我们前行。【解析】【导语】这篇文章以红军翻越夹金山为线索，通过描写雪景的壮丽、翻山的艰辛、与红四方面军会师的惊喜，展现红军的英雄气概与革命情谊。语言生动，如“银峰环立”“灰色长龙”等描写极具画面感，“天空飞鸟绝，群山兽迹灭”化用古诗营造意境，会师场景的描写则充满情感张力，整体叙事富有感染力，凸显红军在艰苦环境中的坚韧与信仰。【18题详解】本题考查文章内容理解与分析。D.老乡的告诫属于侧面描写，而非正面表现夹金山环境的恶劣，因此，“选文中老乡的告诫正面表现了夹金山环境的恶劣”表述错误；故选D。【19题详解】本题考查文本内容梳理。第一空：文章第⑤段至第⑦段描述的是“翻山前动员大会”。由第⑧段“九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了”可知，动员大会后，上午九时许队伍向山顶进发了，可以概括为“向山顶艰难攀登”。第二空：“在艰难行进中到达山腰”可以定位到文章第⑨段“山上雾霾弥天，时浓时淡……越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难……将到山顶。突然下起一阵冰雹……我们只好用手捂住脑袋向前走”。“在此起彼伏的歌声中下山去一会见了红四方面军的同志”可以定位到文章第⑪段“下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷”之后。因此此处对应的文字是文章第⑩段“冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼……飞步碎冰雪！”到第⑪段“山顶上的一段道路是曲折的盘道、绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队”，这段文字说的是到达山腰后，部队继续攀登，最终全员安全翻过山顶，可以概括为“在雾霾风雪中翻越山顶”。【20题详解】本题考查描写方式。从描写角度看，这句话属于自然环境描写，描绘了部队往山顶攀登时遇到的恶劣自然环境。通过“雾霾弥天”“山风卷着雪花漫天飞舞”的描写，生动地展现出夹金山山顶恶劣、险峻的自然环境，营造出一种苍茫、艰险的氛围。这种环境描写不仅体现了红军翻越夹金山时面临的巨大困难，还从侧面烘托出红军战士们不畏艰险、坚韧不拔的革命意志。【21题详解】本题考查句子感情基调。文中第⑩段“到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立……”是对《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的化用。柳宗元在《江雪》中描绘的是天地苍茫、万籁俱寂的孤寂雪景。文中化用此诗，是为了凸显夹金山“千里冰雪，银峰环立”的荒寂险峻。红军在如此绝境般的环境中，全员安全翻越山顶，这是征服天险的壮举。因此应以骄傲自豪的感情基调朗读，既呼应了红军战胜“鸟飞绝、兽迹灭”般艰难环境的豪迈，又体现出对红军英雄气概的赞颂。故选C骄傲自豪。【22题详解】本题考查文章主题。第一问：这篇文章以红军翻越夹金山为线索，通过描写雪景的壮丽、翻山的艰辛、与红四方面军会师的惊喜，展现红军的英雄气概与革命情谊。课文《老山界》通过真实、生动地记叙红军长征途中翻越老山界的全过程，热情歌颂了中国工农红军不怕艰难险阻、勇于战胜困难的坚强意志和革命乐观主义精神，同时展现了红军战士之间的团结友爱以及对革命事业的坚定信念。两篇文章都展现了红军战士在长征途中不畏艰难险阻、坚韧不拔的革命意志。第二问：题干中提出“有人认为长征精神已经不适用于当代社会了，你怎么看？”的问题，作答时，要明确表明态度：我认为长征精神仍然适用于当代社会。阐述理由时，可从本文和《老山界》两篇文章体现的长征精神切入，结合当代社会发展的实际，体现长征精神的精神引领作用。例如：长征精神的核心是不畏艰难、勇于担当、团结奋进、坚定信念。本文和《老山界》两篇文章都真实而生动的展示了这一核心。在当代社会，我们仍会面临各种挑战（如科技攻关、社会发展难题等），长征精神能激励我们迎难而上。本文中红军翻越夹金山时的坚韧，在今天可转化为我们在工作、学习中克服困难的动力，所以长征精神永远具有时代价值，适用于当代社会。示例：两者都歌颂了红军战士在长征途中不畏艰难险阻、坚韧不拔的革命意志，以及团结互助、乐观向上的精神品质，展现了红军在极端恶劣环境下的革命英雄主义和集体主义精神。“长征精神已不适用于当代社会”的观点是错误的。长征精神的本质是对理想信念的执着追求、对困难挑战的无畏拼搏、对集体事业的无私奉献。当代社会，无论是个人成长中的挫折，还是国家发展中的技术攻坚、社会治理难题，都需要这种精神来支撑。文中红军在夹金山的风雪严寒中毅然前行，这种精神在今天能激励我们在各自领域攻坚克难、奋勇争先，因此长征精神永不过时，在当代社会依然具有强大的现实意义。四、名著阅读（9分）23.下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）A.《简·爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，主人公简·爱来到洛伍德学校后，谭波尔小姐教她忘记里德太太的严厉，不要将短暂的生命花费在怀恨和记仇上。B.《儒林外史》极具讽刺意味，像周进哭贡院、范进中举发疯等情节，将封建科举制度对文人的毒害展现得淋漓尽致。C.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。法布尔笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。D.《经典常谈》是朱自清介绍传统文化经典的启蒙读物，对《诗经》《尚书》等经典的讲解，化深奥为浅近，让读者了解经典要义与文化价值。【答案】A【解析】【详解】本题考查识记名著内容。A.简·爱来到洛伍德学校后，海伦·彭斯教简·爱忘记里德太太的严厉，不要将短暂的生命花费在怀恨和记仇上；故选A。24.小语认为下面的单元导读也是许多名著中“小人物”的写照，请从以下备选名著中任选一本，结合具体内容帮她说明理由。（100字以内）本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。——节选自七年级下册第三单元导读备选名著：《骆驼祥子》《简·爱》《水浒传》【答案】示例一：《骆驼祥子》中的小福子。她过于软弱，在家庭的压迫下逆来顺受，缺乏反抗的勇气，但她善良纯真，性格倔强，面对家庭困境，有着坚韧的生存意志，在遭受生活的种种磨难后，仍努力照顾家庭，展现出中国传统女性的美德。示例二：《简·爱》中的海伦·彭斯。海伦看似平凡柔弱，面对不公与苦难逆来顺受，这是她的弱点。但她宽容善良、求知若渴，有着高尚的精神追求，以自己的方式引导简·爱学会忍耐与思考，闪现着优秀品格的光辉。示例三：《水浒传》中的时迁。他出身盗贼，是小人物，但在梁山诸多行动中，凭借飞檐走壁的本领偷甲、探路等，为梁山立功，其机智灵活、重情重义等品质闪现着光辉。【解析】【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，明确题目要求是从给定备选名著中选一本，结合具体人物说明其符合单元导读中“小人物”的写照，即人物平凡且有弱点，但身上闪现优秀品格光辉。接着，从备选名著中挑选熟悉的一本，回忆其中符合“小人物”特征的角色。然后，分析该人物身上的优秀品格。最后，组织语言，按照“所选名著+人物+说明平凡与弱点+阐述优秀品格”的结构，简洁明了地阐述理由，注意字数控制在100字以内，确保内容完整且突出重点，准确体现该人物符合单元导读中对“小人物”的描述。示例一：《骆驼祥子》中的老马。老马是一个平凡的车夫，一生辛苦拉车却穷困潦倒，这是他的平凡与无奈，也是其弱点，无力改变贫困命运。但他善良朴实，在自身艰难时还热心帮祥子出主意，其身上闪现着底层劳动者互助的温暖光辉。示例二：《简·爱》中的圣约翰。圣约翰是一个平凡的传教士，他执着于宗教使命，有时显得冷酷无情、不顾他人感受，这是他的弱点。然而他极具奉献精神，为了传播福音，不畏艰难深入偏远地区，其坚定的信仰和高尚的奉献品质熠熠生辉。示例三：《水浒传》中的白胜。白胜出身普通，是一个闲汉，曾因参与智取生辰纲被官府追捕而屈打成招，暴露出胆小怕事的弱点。但在梁山发展中，他凭借机智与对梁山的忠诚，多次完成情报传递等任务，展现出灵活与忠义的光辉。25.“真情”是名著的灵魂，请你仿照示例，从以下备选名著中任选一本，设计一个专题探究提纲。探究真情：师生情探究思路：①选取《朝花夕拾》中的人物，如鲁迅、藤野先生。②围绕所选人物，选取藤野先生帮助鲁迅添改讲义的片段。③通过研读摘录的片段，感受鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，并结合自身经历，给自己的老师写一段感谢语。备选名著：《西游记》《红星照耀中国》【答案】示例一：《西游记》探究真情：师徒情探究思路：①选取《西游记》中的主要人物，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。②围绕所选人物，选取唐僧为孙悟空戴紧箍咒后，孙悟空虽有不满但仍保护唐僧西天取经；孙悟空三打白骨精被唐僧误解赶走，却在唐僧有难时不计前嫌回来救助等片段。③通过研读摘录的片段，感受师徒四人在取经途中相互扶持、共同成长的深厚情谊，并以“我眼中的西游师徒情”为题写一篇读后感，表达对这种情谊的理解与感悟。示例二：《红星照耀中国》探究真情：战友情探究思路：①选取《红星照耀中国》中的人物，如毛泽东、周恩来、朱德等红军领袖，或者普通红军战士。②围绕所选人物，选取红军长征途中相互帮扶过草地、渡江河，在战斗中互相掩护等情节。③通过研读摘录的片段，感受红军战士们为了共同理想并肩作战的深厚战友情，结合当下团结协作的重要性，写一篇短文谈谈自己的认识。【解析】【详解】本题考查设计名著专题探究提纲。作答时，首先，确定要探究的“真情”主题。比如“师徒情”“兄弟情”“战友情”等，这要结合名著的特点来选择.像《西游记》中师徒四人一路历经磨难，师徒情很突出；孙悟空和八戒、沙僧并肩作战，共同降妖伏魔，兄弟情也很真挚；《红星照耀中国》中红军领袖、将士之间有深厚的战友情谊。然后，根据主题选取相关的人物。比如《西游记》选唐僧和孙悟空，《红星照耀中国》选朱德、彭德怀、贺龙和红军战士等。接着，围绕人物去寻找能体现该真情的具体情节片段。这些片段要典型且能充分展现所探究的真情。最后，通过对这些片段的深入分析，体会其中蕴含的真情实感，并引导与自身经历相联系，进行进一步的思考和感悟。这样可以让探究更深入，也更有现实意义。通过这样一步步的设计，能够有条理地对名著中的特定真情进行深入探究和理解。示例一：《西游记》探究真情：兄弟情。探究思路：①选取